加載中. ..
PDF
5
臺北市民族實驗國民中學 111 學年度領綜合域/童軍科目課程計畫
領域/科目
□國語文□英語文□數學□社會(□歷史□地理□公民與社會)□自然科學(□理化□生物□地球科學)
□藝術(□音樂□視覺藝術□表演藝術) ■綜合活動(□家政■童軍□輔導)□科技(□資訊科技□生活科技)
□健康與體育(□健康教育□體育) □本土語文(□閩南語文□閩東語文□客家語文□臺灣手語□原住民族語： )
實施年級
■7年級 □8年級 □9年級
■上學期 ■下學期 (若上下學期均開設者，請均註記)
教材版本
■選用教科書: 南一 版
□自編教材 (經課發會通過)
節數
學期內每週 1 節(科目對開請說明，例：家政與童軍科上下學期對開)
領域核心素養
綜-J-B1 尊重、包容與欣賞他人，適切表達自己的意見與感受，運用同理心及合宜的溝通技巧，促進良好的人際互動。
綜-J-C2 運用合宜的人際互動技巧，經營良好的人際關係，發揮正向影響力，培養利他與合群的態度，提升團隊效能，達成共同目標。
綜-J-C1 探索人與環境的關係，規劃、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。
課程目標
（一）經由小隊精神的討論及展現，與夥伴有效溝通與合作。
（二）學習善用個人特質，發揮團隊意識，並分析自己在團隊中的表現。
（三）瞭解個人在校園中的角色，並能發揮個人的正向影響力。
（四）認識永續環保的生活型態，讓我們善盡身為地球一分子的責任。
（五）學習野外求生中的生火知識與技能，你將體驗到戶外炊事的樂趣。
（六）展現永續環保精神，實踐在露營活動中。
學習進度
週次
單元/主題
名稱
學習重點
評量方法
議題融入實質內
涵
跨領域/科目
協同教學
學習
表現
學習
內容
第一學
期/第1
學季
第1-10 週
生態實驗課程
第一學
期/第2
學季
第1-3
週
主題一、青春向前
行
單元三、我的秘密
校園
【活動 1】校園停看
聽
分享個人在校園生
活的經驗，瞭解個
人與團體校園生活
中常見的問題，並
知道如何解決。
童軍：
2b-IV-2 體會參與團體活動的歷程，發揮個人正向影
響，並提升團體效能。
3a-IV-1 覺察人為或自然環境的危險情境，評估並運用
最佳處理策略，以保護自己或他人。
童軍：
童Aa-IV-2 小隊制度的分工、團隊合作與團體動力
的提升。
童Ca-IV-1 戶外觀察、追蹤、推理基本能力的培養
與運用。
輔Bb-IV-2 學習資源探索與資訊整合運用。
輔Dc-IV-2 團體溝通、互動與工作效能的提升。
童軍：
1.觀察學生
2.態度評定
3.多元發表
4.實作評量
5.活動參與
6.口語評量
童軍：
戶J6
擴充對環境的理解，
運用所學的知識到生
活當中，具備觀察、
描述、測量、紀錄的
能力。
戶J7
從環境中理解知識愈
生活間的關係，並捕
獲心靈面的喜悅，積
極面對挑戰。
6
第5-7 週
主題一、青春向前
行
單元三、我的秘密
校園
【活動 2】校園福爾
摩斯
利用追蹤記號識讀
地圖與校園活動路
線。
童軍：
2b-IV-2 體會參與團體活動的歷程，發揮個人正向影
響，並提升團體效能。
3a-IV-1 覺察人為或自然環境的危險情境，評估並運用
最佳處理策略，以保護自己或他人。
童軍：
童Aa-IV-2 小隊制度的分工、團隊合作與團體動力
的提升。
童Ca-IV-1 戶外觀察、追蹤、推理基本能力的培養
與運用。
輔Bb-IV-2 學習資源探索與資訊整合運用。
輔Dc-IV-2 團體溝通、互動與工作效能的提升。
童軍：
1.觀察學生
2.態度評定
3.多元發表
4.實作評量
5.口語評量
童軍：
戶J6
擴充對環境的理解，
運用所學的知識到生
活當中，具備觀察、
描述、測量、紀錄的
能力。
戶J7
從環境中理解知識愈
生活間的關係，並捕
獲心靈面的喜悅，積
極面對挑戰。
第8-10 週
主題一、青春向前
行
單元三、我的秘密
校園
【活動 3】校園安全
大使的修練
發揮團隊效能，實
際進行校園追蹤，
評估校園安全情
形，擬定校園改善
計畫並執行。
童軍：
2b-IV-2 體會參與團體活動的歷程，發揮個人正向影
響，並提升團體效能。
3a-IV-1 覺察人為或自然環境的危險情境，評估並運用
最佳處理策略，以保護自己或他人。
童軍：
童Aa-IV-2 小隊制度的分工、團隊合作與團體動力
的提升。
童Ca-IV-1 戶外觀察、追蹤、推理基本能力的培養
與運用。
輔Bb-IV-2 學習資源探索與資訊整合運用。
輔Dc-IV-2 團體溝通、互動與工作效能的提升。
童軍：
1.觀察學生
2.態度評定
3.多元發表
4.實作評量
5.口語評量
童軍：
戶J6
擴充對環境的理解，
運用所學的知識到生
活當中，具備觀察、
描述、測量、紀錄的
能力。
戶J7
從環境中理解知識愈
生活間的關係，並捕
獲心靈面的喜悅，積
極面對挑戰。
第二學
期/第3
學季
第1-10 週
生態實驗課程
第二學
期/第4
學季
第1-2 週
主題三、青春樂活
趣
單元二、生活饗食
樂
【活動 1】野炊樂無
窮
透過戶外炊事或生
火經驗的分享，表
達保護環境的理
由。
童軍：
3a-IV-2 具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與
環境做合宜的互動。
童軍：
童Cb-IV-1 露營知識與技能的學習，以提升野外
生存能力。
童Cc-IV-2 戶外休閒活動知能的整合與運用。
童軍：
1.口語評量
童軍：
安J3 瞭解日常生活
容易發生事故的原
因。
第3-5 週
主題三、青春樂活
趣
單元二、生活饗食
樂
【活動 2】創造好
「火」伴
童軍：
3a-IV-2 具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與
環境做合宜的互動。
童軍：
童Cb-IV-1 露營知識與技能的學習，以提升野外
生存能力。
童Cc-IV-2 戶外休閒活動知能的整合與運用。
童軍：
1.口語評量
2.實作評量
童軍：
安J3 瞭解日常生活
容易發生事故的原
因。
7
透過「飢渴好
『火』伴」短文的
閱讀與討論，學習
燃燒三要素、三級
柴、架柴等基
本知能，並學習保
護
第6-7 週
主題三、青春樂活
趣
單元二、生活饗食
樂
【活動 3】安全護家
園
透過分析用火的危
險情境、火災應變
及學習確實滅跡的
方法，學習規劃對
環境低衝
擊的野炊方式。
童軍：
3a-IV-2 具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與
環境做合宜的互動。
童軍：
童Cb-IV-1 露營知識與技能的學習，以提升野外
生存能力。
童Cc-IV-2 戶外休閒活動知能的整合與運用。
童軍：
1.口語評量
2.實作評量
童軍：
安J3 瞭解日常生活
容易發生事故的原
因。
第8-10 週
主題三、青春樂活
趣
單元三、戶外生活
「營」家
快樂露營趣
能整合運用戶外露
營知能，建立戶外
安全居所，並執行
環境保護行動，評
估實施成效，以提
升戶外居住的安全
與品質。
童軍：
3a-IV-2 具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與
環境做合宜的互動。
3d-IV-1 探索、體驗個人與環境的關係，規劃並執行合
宜的戶外活動。
童軍：
童Cb-IV-1 露營知識與技能的學習，以提升野外
生存能力。
童Cb-IV-2 露營活動組織分工、計畫、執行、檢
討與反思。
童Cc-IV-2 戶外休閒活動知能的整合與運用。
輔
Dc-IV-2 團體溝通、互動與工作效能的提升。
童軍：
1.口語評量
2.實作評量
3.學習紀錄
童軍：
環 J1 瞭解生物多樣
性及環境承載力的重
要性。
環 J4 瞭解永續發展
的意義 ( 環境、社
會、與經濟的均衡發
展 ) 與原則。
戶 J5 參加學校辦理
外宿型戶外教學及考
察活動。
教學設施
設備需求
投影機、滅火器
備 註