臺北市民生國民中學108學年度八年級綜合領域童軍課程計畫
教科書版本: 康軒 版
本學年學習目標
(一)以兩天一夜隔宿露營為主軸，藉由露營生活提升學生的野外生存能力，了解自然環境和人之間的相互關係。
(二)能運用方法尋找正確方向，以提升野外生活安全，增進野外生活能力。
(三)能察覺登山活動中可能發生的危機並採取適當策略及善用裝備，以確保野外活動的安全。
（四）提升維護戶外活動安全的能力，並運用於日常生活中。
四、第1學期各單元內涵
週 次 | 單元 活動主題 | 單元 學習目標 | 能力 指標 | 重大 議題 | 節數 | 評量 方法 | 備 註 |
1 | 課程簡介及小隊精神 | 1.能瞭解整學期課程內容及評量方式 2.小隊職務分工 3.取小隊名 | 1-4-3 | 1 | 實作 | ||
2 | 摩登原始人－營火晚會 | 能分組練習營火晚會節目 | 4-4-2 | 1 | 實作 | ||
3 | 摩登原始人－營火晚會 | 能分組練習營火晚會節目 | 1-4-2 3-4-1 | 1 | 實作 | ||
4 | 摩登原始人－營火晚會 | 能分組練習營火晚會節目 | 1-4-2 3-4-1 | 1 | 實作 | ||
5 | 摩登原始人－裝備高手 | 1.能瞭解童軍露營應攜帶的裝備 2.能了解背包裝填原則 | 4-4-2 4-4-3 | 環境 | 1 | 學習單 | |
6 | 摩登原始人－野炊知識家 | 1.小隊能依隊員能力分配童軍露營炊事工作。 2.能了解炊事應注意事項 。 | 3-4-1 4-4-3 | 環境 | 1 | 學習單 | |
7 | 摩登原始人－野炊知識家 | 1.小隊能依隊員能力分配童軍露營炊事工作。 2.能了解炊事應注意事項 。 | 3-4-1 4-4-3 | 環境 | 1 | 學習單 | |
8 | 摩登原始人－搭帳 (第1次定考) | 1.認識蝴蝶帳的功能及其特點。 2.學會蝴蝶帳的搭架拆收。 3.小隊搭帳操作演練。 | 3-4-1 4-4-3 | 環境 | 1 | 實作 | |
9 | 摩登原始人－營火晚會節目成果展現 | 能熟練表演晚會節目 | 1-4-2 3-4-1 | 1 | 實作 | ||
10 | 摩登原始人－營火晚會節目成果展現 | 能演練營火晚會全班隊形及進退場禮儀 | 1-4-2 3-4-1 | 1 | 實作 | ||
11 | 摩登原始人－營火晚會節目成果展現 | 能展現營火晚會節目之成果 | 1-4-2 3-4-1 | 1 | 實作 | ||
12 | 摩登原始人－ 「一童趣露營」 | 1.增進露營活動中，處理周遭事務的常識。 2.分享露營過程中的趣事及心得。 | 1-4-2 3-4-1 | 環境 | 1 | 學習單 | |
13 | 化險為夷－ 掌握方向 東南西北 | 能分辨16方位及角度 | 4-4-1 4-4-3 | 環境 | 1 | 實作 學習單 | |
14 | 化險為夷－ 掌握方向 東南西北 (第2次定考) | 能分辨16方位及角度 | 4-4-1 4-4-3 | 環境 | 1 | 實作 學習單 | |
15 | 化險為夷－ 掌握方向 東南西北 | 1.能正確操作透明式指北針測量方位。 2.能清楚說明使用透明式指北針的注意事項。 | 4-4-1 4-4-3 | 環境 | 1 | 實作 學習單 | |
16 | 化險為夷－ 掌握方向 東南西北 | 能自製磁針，並運用自製磁針辨識方位。 | 4-4-1 4-4-3 | 環境 | 1 | 實作 學習單 | |
17 | 化險為夷－ 掌握方向 東南西北 | 隊員能利用指北針同心協力完成測方位活動 | 4-4-1 4-4-3 | 環境 | 1 | 小隊競賽 | |
18 | 化險為夷－ 掌握方向 東南西北 | 能利用日、月、星辰、植物等自然物辨識方位。 | 4-4-1 4-4-3 | 防災 環境 | 1 | 學習單 | |
19 | 化險為夷－ 掌握方向 東南西北 | 能利用日、月、星辰、植物等自然物辨識方位。 | 4-4-1 4-4-3 | 防災 環境 | 1 | 學習單 | |
20 | 評量、檢討 | 回顧、檢視本學期個人及團隊表現。 | 1-4-1 | 1 | 學習單 | ||
21 | 回饋與省思 (第3次定考) | 回顧、檢視本學期個人及團隊表現。 | 1-4-1 | 1 |
第2學期各單元內涵
週 次 | 單元 活動主題 | 單元 學習目標 | 能力 指標 | 重大 議題 | 節數 | 評量 方法 | 備 註 |
1 | 課程簡介及分組 | 1.協助學生瞭解整學期課程內容及評量方式 2.分小隊 | 1-4-3 | 1 | 課堂觀察 | ||
2 | 小隊精神 | 1.小隊分工 2.小隊名 | 3-4-1 | 1 | 實作 | ||
3 | 小隊精神 | 製作小隊徽 | 3-4-1 | 1 | 表演 | ||
4 | 小隊精神 | 製作小隊徽 | 3-4-1 | 1 | 實作 | ||
5 | 化險為夷－ 掌握方向 東南西北 | 能認識各種星體 | 4-4-1 4-4-3 | 環境 | 1 | 學習單 | |
6 | 化險為夷－ 掌握方向 東南西北 (第2次定考) | 能正確使用星象盤 | 4-4-1 4-4-3 | 環境 | 1 | 實作 | |
7 | 化險為夷－ 掌握方向 東南西北 | 能上台報告『星座圖卡』 | 4-4-1 4-4-3 | 環境 | 1 | 發表 | |
8 | 化險為夷－ 掌握方向 東南西北 (第1次定考) | 能上台報告『星座圖卡』 | 4-4-1 4-4-3 | 環境 | 1 | 發表 | |
9 | 化險為夷－ 掌握方向 東南西北 | 能說出春季及夏季星座測方位的方法 | 4-4-1 4-4-3 | 環境 | 1 | 實作 學習單 | |
10 | 化險為夷－ 掌握方向 東南西北 | 能說出秋季及冬季星座測方位的方法 | 4-4-1 4-4-3 | 環境 | 1 | 實作 學習單 | |
11 | 化險為夷－ 臨危不亂 山難知多少 | 1.檢視、察覺在登山活動中可能發生的危機。 2.透過山難事件的討論與分析，思考如何預防與因應。 | 4-4-1 4-4-3 | 防災 環境 | 1 | 小隊競賽 | |
12 | 化險為夷－ 臨危不亂 山難知多少 | 1.檢視、察覺在登山活動中可能發生的危機。 2.透過山難事件的討論與分析，思考如何預防與因應。 | 4-4-1 4-4-3 | 防災 環境 | 1 | 學習單 | |
13 | 化險為夷－ 臨危不亂 有備無患 | 1.體認事前準備與登山裝備的重要。 2.能善用身邊裝備，因應處理山難事件。 | 4-4-1 4-4-3 | 防災 環境 | 1 | 學習單 小隊競賽 | |
14 | 化險為夷－ 臨危不亂 危險止步 | 1.面對山難事件發生時，能冷靜面對。 2.在野外發生緊急狀況時，能採取各種通訊方式對外求援。 | 4-4-1 4-4-3 | 防災 環境 | 1 | 學習單 | |
15 | 地圖知多少 | 1.學習閱讀地圖相關知能。 2.認識定向運動，並透過實際操作，增進戶外判讀地圖技能。 | 2-4-6 3-4-1 | 環境 | 1 | 二 五 | 學習單 |
16 | 地圖知多少 | 1.學習閱讀地圖相關知能。 2.認識定向運動，並透過實際操作，增進戶外判讀地圖技能。 | 2-4-6 3-4-1 | 環境 | 1 | 二 五 | 學習單 |
17 | 地圖知多少 | 1.建構繪製地圖的知識與技能。 2.培養蒐集與分析資源的能力。 3.藉由小隊合作，實地進行社區踏查，體認人與社區的相互關係。 | 2-4-6 3-4-1 | 環境 | 1 | 二 四 五 九 | 學習單 |
18 | 地圖知多少 | 1.建構繪製地圖的知識與技能。 2.培養蒐集與分析資源的能力。 3.藉由小隊合作，實地進行社區踏查，體認人與社區的相互關係。 | 2-4-6 3-4-1 | 環境 | 1 | 二 五 七 十 | 學習單 |
19 | 評量與檢討 | 認知評量 | 1 | ||||
20 | 回饋與省思 (第3次定考) | 1..課程回顧 2.寫回饋表 | 1 |