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臺北市忠孝國民中學110學年度綜合活動領域/童軍科課程計畫
領域/科目 □國語文□英語文□數學□社會(□歷史□地理□公民與社會)□自然科學(□理化□生物□地球科學)
□藝術(□音樂□視覺藝術□表演藝術)■綜合活動(□家政■童軍□輔導)□科技(□資訊科技□生活科技)
□健康與體育(□健康教育□體育)
實施年級 ■7年級 □8年級 □9年級
■上學期 ■下學期 (若上下學期均開設者，請均註記)
教材版本 ■選用教科書: 南一 版
□自編教材 (經課發會通過) 節數 學期內每週 1 節
領域核心素養
綜-J-B1尊重、包容與欣賞他人，適切表達自己的意見與感受，運用同理心及合宜的溝通技巧，促進良好的人際互動。
綜-J-C2運用合宜的人際互動技巧，經營良好的人際關係，發揮正向影響力，培養利他與合群的態度，提升團隊效能，達成共同目
標。
綜-J-C1探索人與環境的關係，規劃、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。
課程目標
第一學期：
（一）經由小隊精神的討論及展現，與夥伴有效溝通與合作。
（二）學習善用個人特質，發揮團隊意識，並分析自己在團隊中的表現。
（三）瞭解個人在校園中的角色，並能發揮個人的正向影響力。
第二學期：
（一）認識永續環保的生活型態，讓我們善盡身為地球一分子的責任。
（二）學習野外求生中的生火知識與技能，你將體驗到戶外炊事的樂趣。
（三）展現永續環保精神，實踐在露營活動中。
學習進度
週次 單元/主題
名稱
學習重點 評量方法
議題融入實質
內涵
跨領域
/科目
協同教
學
學習
表現 學習
內容
第一學期
第1週
主題一、青春向前行
單元一、我們是好夥伴
【活動1】有緣來相聚
參與破冰活動，與班上同學互
動，彼此熟悉，建立友誼。
2b-IV-1參與各項團體活
動，與他人有效溝通與
合作，並負責完成分內
工作。
童Aa-IV-2 小隊制度的
分工、團隊合作與團體
動力的提升。
童Aa-IV-3童軍禮節與
團隊規範的建立及執
行。
輔Dc-IV-2團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
1.觀察學生
2.態度評定
3.多元發表
4.活動參與
5.口語評量
人J4
瞭解平等、正義
的原則，並在生
活中實踐。
第2週
主題一、青春向前行
單元一、我們是好夥伴
【活動2】有夥伴，真好(一)
參與班級互動及班級組裝圖像
的活動，學習溝通方法，建立
團隊概念，培養默契與認同
感。
2b-IV-1參與各項團體活
動，與他人有效溝通與
合作，並負責完成分內
工作。
童Aa-IV-2 小隊制度的
分工、團隊合作與團體
動力的提升。
童Aa-IV-3童軍禮節與
團隊規範的建立及執
行。
輔Dc-IV-2團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
1.觀察學生
2.態度評定
3.多元發表
4.活動參與
5.實作評量
人J4
瞭解平等、正義
的原則，並在生
活中實踐。
第3週
主題一、青春向前行
單元一、我們是好夥伴
【活動2】有夥伴，真好(二)
參與班級互動及班級組裝圖像
的活動，學習溝通方法，建立
團隊概念，培養默契與認同
感。
童軍：
2b-IV-1參與各項團體活
動，與他人有效溝通與
合作，並負責完成分內
工作。
童Aa-IV-2 小隊制度的
分工、團隊合作與團體
動力的提升。
童Aa-IV-3童軍禮節與
團隊規範的建立及執
行。
輔Dc-IV-2團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
1.觀察學生
2.態度評定
3.多元發表
4.活動參與
5.實作評量
人J4
瞭解平等、正義
的原則，並在生
活中實踐。
第4週
主題一、青春向前行
單元一、我們是好夥伴
【活動3】夥伴Give Me Five
參與小隊列車組織的過程，熟
練溝通技巧，並發揮個人正向
影響力，為小隊服務。
2b-IV-1參與各項團體活
動，與他人有效溝通與
合作，並負責完成分內
工作。
童Aa-IV-2 小隊制度的
分工、團隊合作與團體
動力的提升。
童Aa-IV-3童軍禮節與
團隊規範的建立及執
行。
輔Dc-IV-2團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
1.觀察學生
2.態度評定
3.多元發表
4.實作評量
5.活動參與
6.學習紀錄
人J4
瞭解平等、正義
的原則，並在生
活中實踐。
第5週
主題一、青春向前行
單元一、我們是好夥伴
【活動4】小隊默契有夠讚(一)
參與小隊形象塑造的討論與小
隊精神的展現，發揮團隊默契
與團體動力。
2b-IV-1參與各項團體活
動，與他人有效溝通與
合作，並負責完成分內
工作。
童Aa-IV-2 小隊制度的
分工、團隊合作與團體
動力的提升。
童Aa-IV-3童軍禮節與
團隊規範的建立及執
行。
輔Dc-IV-2團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
1.觀察學生
2.態度評定
3.多元發表
4.實作評量
5.高層次紙
筆評量
6.活動參與
7.口語評量
8.學習紀錄
人J4
瞭解平等、正義
的原則，並在生
活中實踐。
第6週
主題一、青春向前行
單元一、我們是好夥伴
【活動4】小隊默契有夠讚(二)
參與小隊形象塑造的討論與小
隊精神的展現，發揮團隊默契
與團體動力。
2b-IV-1參與各項團體活
動，與他人有效溝通與
合作，並負責完成分內
工作。
童Aa-IV-2 小隊制度的
分工、團隊合作與團體
動力的提升。
童Aa-IV-3童軍禮節與
團隊規範的建立及執
行。
輔Dc-IV-2團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
1.觀察學生
2.態度評定
3.多元發表
4.實作評量
5.高層次紙
筆評量
6.活動參與
7.口語評量
8.學習紀錄
人J4
瞭解平等、正義
的原則，並在生
活中實踐。
第7週
主題一、青春向前行
單元一、我們是好夥伴
【活動4】小隊默契有夠讚(二)
參與小隊形象塑造的討論與小
隊精神的展現，發揮團隊默契
與團體動力。
2b-IV-1參與各項團體活
動，與他人有效溝通與
合作，並負責完成分內
工作。
童Aa-IV-2 小隊制度的
分工、團隊合作與團體
動力的提升。
童Aa-IV-3童軍禮節與
團隊規範的建立及執
行。
輔Dc-IV-2團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
1.觀察學生
2.態度評定
3.多元發表
4.實作評量
5.高層次紙
筆評量
6.活動參與
7.口語評量
8.學習紀錄
人J4
瞭解平等、正義
的原則，並在生
活中實踐。
第一次
段考
第8週
主題一、青春向前行
單元一、我們是好夥伴
【活動1】全班動起來
瞭解個人與團體的關係，並提
出團體可能發生的問題。藉由
手號操提升團隊集合效率。
2b-IV-1參與各項團體活
動，與他人有效溝通與
合作，並負責完成分內
工作。
童Aa-IV-2小隊制度的
分工、團隊合作與團體
動力的提升。
童Aa-IV-3 童軍禮節與
團隊規範的建立與執
行。
輔Dc-IV-2 團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
1.觀察學生
2.態度評定
3.多元發表
4.口語評量
人J4
瞭解平等、正義
的原則，並在生
活中實踐。
第9週 主題一、青春向前行
單元二、我的活力團隊 2b-IV-2體會參與團體活
動的歷程，發揮個人正 童Aa-IV-1 童軍諾言、
規律、銘言的品德實踐 1.觀察學生
2.態度評定
人J3
探索各種利益可
【活動2】心心相印(一)
覺察諾言、規律、銘言的重要
性並瞭解其意涵﹐瞭解自己在
團體中扮演的角色。
向影響，並提升團體效
能。
與團隊目標的達成。
童Aa-IV-2小隊制度的
分工、團隊合作與團體
動力的提升。
童Aa-IV-3 童軍禮節與
團隊規範的建立與執
行。
輔Dc-IV-2 團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
3.多元發表
4.口語評量
5.高層次紙
筆評量
能發生的衝突，
並瞭解如何運用
民主審議方式及
正當的程序，已
形成公共規則，
落實平等自由之
保障。
第10週
主題一、青春向前行
單元二、我的活力團隊
【活動2】心心相印(二)
覺察諾言、規律、銘言的重要
性並瞭解其意涵﹐瞭解自己在
團體中扮演的角色。
2b-IV-2體會參與團體活
動的歷程，發揮個人正
向影響，並提升團體效
能。
童Aa-IV-1 童軍諾言、
規律、銘言的品德實踐
與團隊目標的達成。
童Aa-IV-2小隊制度的
分工、團隊合作與團體
動力的提升。
童Aa-IV-3 童軍禮節與
團隊規範的建立與執
行。
輔Dc-IV-2 團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
1.觀察學生
2.態度評定
3.多元發表
4.口語評量
5.高層次紙
筆評量
人J3
探索各種利益可
能發生的衝突，
並瞭解如何運用
民主審議方式及
正當的程序，已
形成公共規則，
落實平等自由之
保障。
第11週
主題一、青春向前行
單元二、我的活力團隊
【活動3】大家來挑戰
分析自己在團隊中的表現，善
用個人特質，積極參與團隊運
作，嘗試執行改善團體活動的
策略。
2b-IV-2體會參與團體活
動的歷程，發揮個人正
向影響，並提升團體效
能。
童Aa-IV-1 童軍諾言、
規律、銘言的品德實踐
與團隊目標的達成。
童Aa-IV-2小隊制度的
分工、團隊合作與團體
動力的提升。
童Aa-IV-3 童軍禮節與
團隊規範的建立與執
行。
輔Dc-IV-2 團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
1.觀察學生
2.態度評定
3.多元發表
4.口語評量
5.活動參與
人J3
探索各種利益可
能發生的衝突，
並瞭解如何運用
民主審議方式及
正當的程序，已
形成公共規則，
落實平等自由之
保障。
第12週
主題一、青春向前行
單元二、我的活力團隊
【活動4】同心協力(一)
透過自己對班級團隊的期望，
覺察班級事務的改善問題，透
過團隊合作、發揮創意提出執
行策略，以改善問題。
童軍：
2b-IV-2體會參與團體活
動的歷程，發揮個人正
向影響，並提升團體效
能。
童Aa-IV-1 童軍諾言、
規律、銘言的品德實踐
與團隊目標的達成。
童Aa-IV-2小隊制度的
分工、團隊合作與團體
動力的提升。
童Aa-IV-3 童軍禮節與
團隊規範的建立與執
行。
輔Dc-IV-2 團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
1.觀察學生
2.態度評定
3.多元發表
4.實作評量
人J3
探索各種利益可
能發生的衝突，
並瞭解如何運用
民主審議方式及
正當的程序，已
形成公共規則，
落實平等自由之
保障。
第13週
主題一、青春向前行
單元二、我的活力團隊
【活動4】同心協力(二)
透過自己對班級團隊的期望，
覺察班級事務的改善問題，透
過團隊合作、發揮創意提出執
行策略，以改善問題。
2b-IV-2體會參與團體活
動的歷程，發揮個人正
向影響，並提升團體效
能。
童Aa-IV-1 童軍諾言、
規律、銘言的品德實踐
與團隊目標的達成。
童Aa-IV-2小隊制度的
分工、團隊合作與團體
動力的提升。
童Aa-IV-3 童軍禮節與
團隊規範的建立與執
行。
輔Dc-IV-2 團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
1.觀察學生
2.態度評定
3.多元發表
4.實作評量
人J3
探索各種利益可
能發生的衝突，
並瞭解如何運用
民主審議方式及
正當的程序，已
形成公共規則，
落實平等自由之
保障。
第14週
主題一、青春向前行
單元二、我的活力團隊
【活動4】同心協力(二)
透過自己對班級團隊的期望，
覺察班級事務的改善問題，透
過團隊合作、發揮創意提出執
行策略，以改善問題。
2b-IV-2體會參與團體活
動的歷程，發揮個人正
向影響，並提升團體效
能。
童Aa-IV-1 童軍諾言、
規律、銘言的品德實踐
與團隊目標的達成。
童Aa-IV-2小隊制度的
分工、團隊合作與團體
動力的提升。
童Aa-IV-3 童軍禮節與
團隊規範的建立與執
行。
輔Dc-IV-2 團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
1.觀察學生
2.態度評定
3.多元發表
4.實作評量
人J3
探索各種利益可
能發生的衝突，
並瞭解如何運用
民主審議方式及
正當的程序，已
形成公共規則，
落實平等自由之
保障。
第二次
段考
第15週 主題一、青春向前行
單元三、我的秘密校園 2b-IV-2體會參與團體活
動的歷程，發揮個人正 童Aa-IV-2小隊制度的
分工、團隊合作與團體 1.觀察學生
2.態度評定
戶J6
擴充對環境的理
【活動1】校園停看聽
分享個人在校園生活的經驗，
瞭解個人與團體校園生活中常
見的問題，並知道如何解決。
向影響，並提升團體效
能。
3a-IV-1覺察人為或自然
環境的危險情境，評估
並運用最佳處理策略，
以保護自己或他人。
動力的提升。
童Ca-IV-1戶外觀察、
追蹤、推理基本能力的
培養與運用。
輔Bb-IV-2學習資源探
索與資訊整合運用。
輔Dc-IV-2團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
3.多元發表
4.實作評量
5.活動參與
6.口語評量
解，運用所學的
知識到生活當
中，具備觀察、
描述、測量、紀
錄的能力。
戶J7
從環境中理解知
識愈生活間的關
係，並捕獲心靈
面的喜悅，積極
面對挑戰。
第16週
主題一、青春向前行
單元三、我的秘密校園
【活動2】校園福爾摩斯
利用追蹤記號識讀地圖與校園
活動路線。
2b-IV-2體會參與團體活
動的歷程，發揮個人正
向影響，並提升團體效
能。
3a-IV-1覺察人為或自然
環境的危險情境，評估
並運用最佳處理策略，
以保護自己或他人。
童Aa-IV-2小隊制度的
分工、團隊合作與團體
動力的提升。
童Ca-IV-1戶外觀察、
追蹤、推理基本能力的
培養與運用。
輔Bb-IV-2學習資源探
索與資訊整合運用。
輔Dc-IV-2團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
1.觀察學生
2.態度評定
3.多元發表
4.實作評量
5.口語評量
戶J6
擴充對環境的理
解，運用所學的
知識到生活當
中，具備觀察、
描述、測量、紀
錄的能力。
戶J7
從環境中理解知
識愈生活間的關
係，並捕獲心靈
面的喜悅，積極
面對挑戰。
第17週
主題一、青春向前行
單元三、我的秘密校園
【活動3】校園安全大使的修練
(一)
發揮團隊效能，實際進行校園
追蹤，評估校園安全情形，擬
定校園改善計畫並執行。
2b-IV-2體會參與團體活
動的歷程，發揮個人正
向影響，並提升團體效
能。
3a-IV-1覺察人為或自然
環境的危險情境，評估
並運用最佳處理策略，
以保護自己或他人。
童Aa-IV-2小隊制度的
分工、團隊合作與團體
動力的提升。
童Ca-IV-1戶外觀察、
追蹤、推理基本能力的
培養與運用。
輔Bb-IV-2學習資源探
索與資訊整合運用。
輔Dc-IV-2團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
1.觀察學生
2.態度評定
3.多元發表
4.實作評量
5.口語評量
戶J6
擴充對環境的理
解，運用所學的
知識到生活當
中，具備觀察、
描述、測量、紀
錄的能力。
戶J7
從環境中理解知
識愈生活間的關
係，並捕獲心靈
面的喜悅，積極
面對挑戰。
第18週 主題一、青春向前行 2b-IV-2體會參與團體活 童Aa-IV-2小隊制度的 1.觀察學生
戶J6
單元三、我的秘密校園
【活動3】校園安全大使的修練
(二)
發揮團隊效能，實際進行校園
追蹤，評估校園安全情形，擬
定校園改善計畫並執行。
動的歷程，發揮個人正
向影響，並提升團體效
能。
3a-IV-1覺察人為或自然
環境的危險情境，評估
並運用最佳處理策略，
以保護自己或他人。
分工、團隊合作與團體
動力的提升。
童Ca-IV-1戶外觀察、
追蹤、推理基本能力的
培養與運用。
輔Bb-IV-2學習資源探
索與資訊整合運用。
輔Dc-IV-2團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
2.態度評定
3.多元發表
4.實作評量
5.口語評量
擴充對環境的理
解，運用所學的
知識到生活當
中，具備觀察、
描述、測量、紀
錄的能力。
戶J7
從環境中理解知
識愈生活間的關
係，並捕獲心靈
面的喜悅，積極
面對挑戰。
第19週
主題一、青春向前行
單元三、我的秘密校園
【活動3】校園安全大使的修練
(三)
發揮團隊效能，實際進行校園
追蹤，評估校園安全情形，擬
定校園改善計畫並執行。
2b-IV-2體會參與團體活
動的歷程，發揮個人正
向影響，並提升團體效
能。
3a-IV-1覺察人為或自然
環境的危險情境，評估
並運用最佳處理策略，
以保護自己或他人。
童Aa-IV-2小隊制度的
分工、團隊合作與團體
動力的提升。
童Ca-IV-1戶外觀察、
追蹤、推理基本能力的
培養與運用。
輔Bb-IV-2學習資源探
索與資訊整合運用。
輔Dc-IV-2團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
1.觀察學生
2.態度評定
3.多元發表
4.實作評量
5.口語評量
戶J6
擴充對環境的理
解，運用所學的
知識到生活當
中，具備觀察、
描述、測量、紀
錄的能力。
戶J7
從環境中理解知
識愈生活間的關
係，並捕獲心靈
面的喜悅，積極
面對挑戰。
第20週
主題一、青春向前行
單元三、我的秘密校園
【活動4】校園安全大使發表會
發表執行成果並評估執行成果
與預估成效的相符程度。
2b-IV-2體會參與團體活
動的歷程，發揮個人正
向影響，並提升團體效
能。
3a-IV-1覺察人為或自然
環境的危險情境，評估
並運用最佳處理策略，
以保護自己或他人。
童Aa-IV-2小隊制度的
分工、團隊合作與團體
動力的提升。
童Ca-IV-1戶外觀察、
追蹤、推理基本能力的
培養與運用。
輔Bb-IV-2學習資源探
索與資訊整合運用。
輔Dc-IV-2團體溝通、
1.觀察學生
2.態度評定
3.口語發表
4.實作評量
5.高層次紙
筆評量
戶J6
擴充對環境的理
解，運用所學的
知識到生活當
中，具備觀察、
描述、測量、紀
錄的能力。
戶J7
從環境中理解知
第三次
段考
互動與工作效能的提
升。 識愈生活間的關
係，並捕獲心靈
面的喜悅，積極
面對挑戰。
第二學期
第1週
主題三、青春樂活趣
單元一、綠色生活新方向
【活動1】綠色生活新使命
表達人類從事戶外活動時，環
境遭受破壞的現象與參與環保
行動的經驗。
3d-IV-1 探索、體驗個
人與環境的關係，規劃
並執行合宜的戶外活
動。
童Ca-IV-3 各種童軍旅
行的規劃、執行並體驗
其樂趣。
童Db-IV-3 友善環境的
樂活旅行與遊憩活動。
童Dc-IV-1 戶外休閒活
動中的環保策略與行
動。
1.口語評量
戶J4
寒暑假期間參加
公私立保育機關
(國家公園、自然
教育中心、風景
區、實驗林、文
化資產、博物
館…) 及民間團
體所舉辦的環境
保護活動。
第2週
主題三、青春樂活趣
單元一、綠色生活新方向
【活動2】守護地球Go(一)
討論人與環境的關係，並瞭解
無痕山林的觀念。
3d-IV-1 探索、體驗個
人與環境的關係，規劃
並執行合宜的戶外活
動。
童Ca-IV-3 各種童軍旅
行的規劃、執行並體驗
其樂趣。
童Db-IV-3 友善環境的
樂活旅行與遊憩活動。
童Dc-IV-1 戶外休閒活
動中的環保策略與行
動。
1.口語評量
2.高層次紙
筆評量
戶J4
寒暑假期間參加
公私立保育機關
(國家公園、自然
教育中心、風景
區、實驗林、文
化資產、博物
館…) 及民間團
體所舉辦的環境
保護活動。
第3週
主題三、青春樂活趣
單元一、綠色生活新方向
【活動2】守護地球Go(二)
討論人與環境的關係，並瞭解
無痕山林的觀念。
3d-IV-1 探索、體驗個
人與環境的關係，規劃
並執行合宜的戶外活
動。
童Ca-IV-3 各種童軍旅
行的規劃、執行並體驗
其樂趣。
童Db-IV-3 友善環境的
樂活旅行與遊憩活動。
童Dc-IV-1 戶外休閒活
動中的環保策略與行
動。
1.口語評量
2.高層次紙
筆評量
戶J4
寒暑假期間參加
公私立保育機關
(國家公園、自然
教育中心、風景
區、實驗林、文
化資產、博物
館…) 及民間團
體所舉辦的環境
保護活動。
第4週
主題三、青春樂活趣(童軍)
單元一、綠色生活新方向
【活動3】無痕野餐趣
規劃友善環境的休閒活動，共
同討論並設計環保野餐活動的
菜單與無痕策略。
3d-IV-1 探索、體驗個
人與環境的關係，規劃
並執行合宜的戶外活
動。
童Ca-IV-3 各種童軍旅
行的規劃、執行並體驗
其樂趣。
童Db-IV-3 友善環境的
樂活旅行與遊憩活動。
童Dc-IV-1 戶外休閒活
動中的環保策略與行
動。
1.口語評量
2.高層次紙
筆評量
戶J4
寒暑假期間參加
公私立保育機關
(國家公園、自然
教育中心、風景
區、實驗林、文
化資產、博物
館…) 及民間團
體所舉辦的環境
保護活動。
第5週
主題三、青春樂活趣
單元一、綠色生活新方向
【活動4】環保野餐樂(一)
執行合宜的無痕環保野餐活
動，體驗戶外生活的樂趣及反
思無痕環保的意義。
3d-IV-1 探索、體驗個
人與環境的關係，規劃
並執行合宜的戶外活
動。
童Ca-IV-3 各種童軍旅
行的規劃、執行並體驗
其樂趣。
童Db-IV-3 友善環境的
樂活旅行與遊憩活動。
童Dc-IV-1 戶外休閒活
動中的環保策略與行
動。
1.實作評量
2.高層次紙
筆評量
戶J4
寒暑假期間參加
公私立保育機關
(國家公園、自然
教育中心、風景
區、實驗林、文
化資產、博物
館…) 及民間團
體所舉辦的環境
保護活動。
第6週
主題三、青春樂活趣
單元一、綠色生活新方向
【活動4】環保野餐樂(二)
執行合宜的無痕環保野餐活
動，體驗戶外生活的樂趣及反
思無痕環保的意義。
3d-IV-1 探索、體驗個
人與環境的關係，規劃
並執行合宜的戶外活
動。
童Ca-IV-3 各種童軍旅
行的規劃、執行並體驗
其樂趣。
童Db-IV-3 友善環境的
樂活旅行與遊憩活動。
童Dc-IV-1 戶外休閒活
動中的環保策略與行
動。
1.實作評量
2.高層次紙
筆評量
戶J4
寒暑假期間參加
公私立保育機關
(國家公園、自然
教育中心、風景
區、實驗林、文
化資產、博物
館…) 及民間團
體所舉辦的環境
保護活動。
第7週
主題三、青春樂活趣
單元一、綠色生活新方向
【活動4】環保野餐樂(二)
執行合宜的無痕環保野餐活
動，體驗戶外生活的樂趣及反
思無痕環保的意義。
3d-IV-1 探索、體驗個
人與環境的關係，規劃
並執行合宜的戶外活
動。
童Ca-IV-3 各種童軍旅
行的規劃、執行並體驗
其樂趣。
童Db-IV-3 友善環境的
樂活旅行與遊憩活動。
童Dc-IV-1 戶外休閒活
1.實作評量
2.高層次紙
筆評量
戶J4
寒暑假期間參加
公私立保育機關
(國家公園、自然
教育中心、風景
區、實驗林、文
第一次
段考
動中的環保策略與行
動。 化資產、博物
館…) 及民間團
體所舉辦的環境
保護活動。
第8週
主題三、青春樂活趣
單元二、生活饗食樂
【活動1】野炊樂無窮
透過戶外炊事或生火經驗的分
享，表達保護環境的理由。
3a-IV-2 具備野外生活
技能，提升野外生存能
力，並與環境做合宜的
互動。
童Cb-IV-1 露營知識與
技能的學習，以提升野
外生存能力。
童Cc-IV-2 戶外休閒活
動知能的整合與運用。
1.口語評量
安J3 瞭解日常生
活容易發生事故
的原因。
第9週
主題三、青春樂活趣
單元二、生活饗食樂
【活動2】創造好「火」伴(一)
透過「飢渴好『火』伴」短文
的閱讀與討論，學習燃燒三要
素、三級柴、架柴等基
本知能，並學習保護環境的方
法。
3a-IV-2 具備野外生活
技能，提升野外生存能
力，並與環境做合宜的
互動。
童Cb-IV-1 露營知識與
技能的學習，以提升野
外生存能力。
童Cc-IV-2 戶外休閒活
動知能的整合與運用。
1.口語評量
2.實作評量
安J3 瞭解日常生
活容易發生事故
的原因。
第10週
主題三、青春樂活趣
單元二、生活饗食樂
【活動2】創造好「火」伴(二)
透過「飢渴好『火』伴」短文
的閱讀與討論，學習燃燒三要
素、三級柴、架柴等基本知
能，並學習保護環境的方法。
3a-IV-2 具備野外生活
技能，提升野外生存能
力，並與環境做合宜的
互動。
童Cb-IV-1 露營知識與
技能的學習，以提升野
外生存能力。
童Cc-IV-2 戶外休閒活
動知能的整合與運用。
1.口語評量
2.實作評量
安J3 瞭解日常生
活容易發生事故
的原因。
第11週
主題三、青春樂活趣
單元二、生活饗食樂
【活動3】安全護家園(一)
透過分析用火的危險情境、火
災應變及學習確實滅跡的方
法，學習規劃對環境低衝
擊的野炊方式。
3a-IV-2 具備野外生活
技能，提升野外生存能
力，並與環境做合宜的
互動。
童Cb-IV-1 露營知識與
技能的學習，以提升野
外生存能力。
童Cc-IV-2 戶外休閒活
動知能的整合與運用。
1.口語評量
2.實作評量
安J3 瞭解日常生
活容易發生事故
的原因。
第12週 主題三、青春樂活趣
單元二、生活饗食樂
【活動4】野炊美味現
3a-IV-2 具備野外生活
技能，提升野外生存能
力，並與環境做合宜的
童Cb-IV-1 露營知識與
技能的學習，以提升野
外生存能力。
1.實作評量
2.高層次紙
筆評量
安J3 瞭解日常生
活容易發生事故
的原因。
透過執行環保料理及環保行
動，展現生火野炊技巧，並評
估其成效以提升戶外生活安全
與品質。
互動。 童Cc-IV-2 戶外休閒活
動知能的整合與運用。
第13週
主題三、青春樂活趣
單元二、生活饗食樂
【活動4】野炊美味現
透過執行環保料理及環保行
動，展現生火野炊技巧，並評
估其成效以提升戶外生活安全
與品質。
3a-IV-2 具備野外生活
技能，提升野外生存能
力，並與環境做合宜的
互動。
童Cb-IV-1 露營知識與
技能的學習，以提升野
外生存能力。
童Cc-IV-2 戶外休閒活
動知能的整合與運用。
1.實作評量
2.高層次紙
筆評量
安J3 瞭解日常生
活容易發生事故
的原因。
第14週
主題三、青春樂活趣
單元二、生活饗食樂
【活動4】野炊美味現
透過執行環保料理及環保行
動，展現生火野炊技巧，並評
估其成效以提升戶外生活安全
與品質。
3a-IV-2 具備野外生活
技能，提升野外生存能
力，並與環境做合宜的
互動。
童Cb-IV-1 露營知識與
技能的學習，以提升野
外生存能力。
童Cc-IV-2 戶外休閒活
動知能的整合與運用。
1.實作評量
2.高層次紙
筆評量
安J3 瞭解日常生
活容易發生事故
的原因。
第二次
段考
第15週
主題三、青春樂活趣
單元三、戶外生活「營」家
【活動1】戶外休閒新世紀
分享戶外露營的經驗，並學習
保護環境的方法。
3a-IV-2具備野外生活技
能，提升野外生存能
力，並與環境做合宜的
互動。
3d-IV-1 探索、體驗個
人與環境的關係，規劃
並執行合宜的戶外活
動。
童Cb-IV-1 露營知識與
技能的學習，以提升野
外生存能力。
童Cb-IV-2 露營活動組
織分工、計畫、執行、
檢討與反思。
童Cc-IV-2戶外休閒活
動知能的整合與運用。
輔Dc-IV-2 團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
1.口語評量
環 J1 瞭解生物
多樣性及環境承
載力的重要性。
環 J4 瞭解永續
發展的意義 ( 環
境、社會、與經
濟的均衡發展 )
與原則。
戶 J5 參加學校
辦理外宿型戶外
教學及考察活
動。
第16週
主題三、青春樂活趣
單元三、戶外生活「營」家
【活動2】Fun 心選營地
能具備戶外露營基本知能，並
表達戶外露營時保護環境的理
由。
3a-IV-2具備野外生活技
能，提升野外生存能
力，並與環境做合宜的
互動。
3d-IV-1 探索、體驗個
人與環境的關係，規劃
並執行合宜的戶外活
動。
童Cb-IV-1 露營知識與
技能的學習，以提升野
外生存能力。
童Cb-IV-2 露營活動組
織分工、計畫、執行、
檢討與反思。
童Cc-IV-2戶外休閒活
動知能的整合與運用。
1.口語評量
2.學習紀錄
環 J1 瞭解生物
多樣性及環境承
載力的重要性。
環 J4 瞭解永續
發展的意義 ( 環
境、社會、與經
濟的均衡發展 )
與原則。
輔Dc-IV-2 團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
戶 J5 參加學校
辦理外宿型戶外
教學及考察活
動。
第17週
主題三、青春樂活趣
單元三、戶外生活「營」家
【活動3】開心露營有挑戰(一)
能應用戶外露營基本知能，分
析戶外露營可能的問題，並規
劃降低環境干擾或傷害的策
略。
3a-IV-2具備野外生活技
能，提升野外生存能
力，並與環境做合宜的
互動。
3d-IV-1 探索、體驗個
人與環境的關係，規劃
並執行合宜的戶外活
動。
童Cb-IV-1 露營知識與
技能的學習，以提升野
外生存能力。
童Cb-IV-2 露營活動組
織分工、計畫、執行、
檢討與反思。
童Cc-IV-2戶外休閒活
動知能的整合與運用。
輔Dc-IV-2 團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
1.口語評量
2.實作評量
環 J1 瞭解生物
多樣性及環境承
載力的重要性。
環 J4 瞭解永續
發展的意義 ( 環
境、社會、與經
濟的均衡發展 )
與原則。
戶 J5 參加學校
辦理外宿型戶外
教學及考察活
動。
第18週
主題三、青春樂活趣
單元三、戶外生活「營」家
【活動3】開心露營有挑戰(二)
能應用戶外露營基本知能，分
析戶外露營可能的問題，並規
劃降低環境干擾或傷害的策
略。
3a-IV-2具備野外生活技
能，提升野外生存能
力，並與環境做合宜的
互動。
3d-IV-1 探索、體驗個
人與環境的關係，規劃
並執行合宜的戶外活
動。
童Cb-IV-1 露營知識與
技能的學習，以提升野
外生存能力。
童Cb-IV-2 露營活動組
織分工、計畫、執行、
檢討與反思。
童Cc-IV-2戶外休閒活
動知能的整合與運用。
輔Dc-IV-2 團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
1.口語評量
2.實作評量
環 J1 瞭解生物
多樣性及環境承
載力的重要性。
環 J4 瞭解永續
發展的意義 ( 環
境、社會、與經
濟的均衡發展 )
與原則。
戶 J5 參加學校
辦理外宿型戶外
教學及考察活
動。
第19週
主題三、青春樂活趣
單元三、戶外生活「營」家
【活動3】開心露營有挑戰(三)
能應用戶外露營基本知能，分
析戶外露營可能的問題，並規
劃降低環境干擾或傷害的策
略。
3a-IV-2具備野外生活技
能，提升野外生存能
力，並與環境做合宜的
互動。
3d-IV-1 探索、體驗個
人與環境的關係，規劃
並執行合宜的戶外活
動。
童Cb-IV-1 露營知識與
技能的學習，以提升野
外生存能力。
童Cb-IV-2 露營活動組
織分工、計畫、執行、
檢討與反思。
童Cc-IV-2戶外休閒活
動知能的整合與運用。
輔Dc-IV-2 團體溝通、
互動與工作效能的提
1.口語評量
2.實作評量
環 J1 瞭解生物
多樣性及環境承
載力的重要性。
環 J4 瞭解永續
發展的意義 ( 環
境、社會、與經
濟的均衡發展 )
與原則。
戶 J5 參加學校
辦理外宿型戶外
升。 教學及考察活
動。
第20週
主題三、青春樂活趣
單元三、戶外生活「營」家
【活動4】快樂露營趣
能整合運用戶外露營知能，建
立戶外安全居所，並執行環境
保護行動，評估實施成效，以
提升戶外居住的安全與品質。
3a-IV-2具備野外生活技
能，提升野外生存能
力，並與環境做合宜的
互動。
3d-IV-1 探索、體驗個
人與環境的關係，規劃
並執行合宜的戶外活
動。
童Cb-IV-1 露營知識與
技能的學習，以提升野
外生存能力。
童Cb-IV-2 露營活動組
織分工、計畫、執行、
檢討與反思。
童Cc-IV-2戶外休閒活
動知能的整合與運用。
輔Dc-IV-2 團體溝通、
互動與工作效能的提
升。
1.口語評量
2.實作評量
3.學習紀錄
環 J1 瞭解生物
多樣性及環境承
載力的重要性。
環 J4 瞭解永續
發展的意義 ( 環
境、社會、與經
濟的均衡發展 )
與原則。
戶 J5 參加學校
辦理外宿型戶外
教學及考察活
動。
第三次
段考
教學設施
設備需求 電腦、單槍投影、野炊器材、帳篷
備 註