童軍課程計畫：探索自然與服務學習的實踐之旅

第二冊童軍

1.培養規畫休閒活動的能力及正確態度。

2.建立服務學習正確觀念。

第二冊童軍

一

2/13-2/17

第一主題一起「趣」旅行

第1單元出遊好時光

C1 道德實踐與公民意識

綜-J-C1 探索人與環境的關係，規畫、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

3a-IV-2 具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境做合宜的互動。

3d-IV-1 探索、體驗個人與環境的關係，規畫並執行合宜的戶外活動。

童Ca-IV-1 戶外觀察、追蹤、推理基本能力的培養與運用。

童Ca-IV-3 各種童軍旅行的規畫、執行並體驗其樂趣。

輔Bc-IV-1 主動探究問題、高層次思考的培養與創新能力的運用。

1.運用各種感官描述旅行經驗，增進戶外觀察與推理能力。

2.綜合旅行相關經驗，歸納分析各種旅行形式，培養規畫旅行的能力。

1.能分享自己的旅行經驗。

2.回想個人旅行經驗，運用各種感官描述旅行線索，完成「我的旅行趣」個人學習單之實作，並透過活動與同學分享交流。

1

1.旅行照片

2.我的旅行趣範例

3.白紙

1.口語評量

2.實作評量

3.高層次紙筆評量

【環境教育】

環J3 經由環境美學與自然文學了解自然環境的倫理價值。

【安全教育】

安J3 了解日常生活容易發生事故的原因。

安J4 探討日常生活發生事故的影響因素。

【戶外教育】

戶J4 理解永續發展的意義與責任，並在參與活動的過程中落實原則。

社會

二

2/20-2/24

第一主題一起「趣」旅行

第1單元出遊好時光

C1 道德實踐與公民意識

綜-J-C1 探索人與環境的關係，規畫、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

3a-IV-2 具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境做合宜的互動。

3d-IV-1 探索、體驗個人與環境的關係，規畫並執行合宜的戶外活動。

童Ca-IV-1 戶外觀察、追蹤、推理基本能力的培養與運用。

童Ca-IV-3 各種童軍旅行的規畫、執行並體驗其樂趣。

輔Bc-IV-1 主動探究問題、高層次思考的培養與創新能力的運用。

1.運用各種感官描述旅行經驗，增進戶外觀察與推理能力。

2.綜合旅行相關經驗，歸納分析各種旅行形式，培養規畫旅行的能力。

1.透過腦力激盪，小隊討論與歸納生活相關旅行經驗，嘗試分析各種旅行樣貌需考量的地方。

2.透過課程檢視自己將課堂所學應用在真實生活情境，促進個人成長的學習經驗。

1

1.旅行照片

2.我的旅行趣範例

3.白紙

1.口語評量

2.實作評量

3.高層次紙筆評量

【環境教育】

環J3 經由環境美學與自然文學了解自然環境的倫理價值。

【安全教育】

安J3 了解日常生活容易發生事故的原因。

安J4 探討日常生活發生事故的影響因素。

【戶外教育】

戶J4 理解永續發展的意義與責任，並在參與活動的過程中落實原則。

社會

三

2/27-3/03

第一主題一起「趣」旅行

第2單元規畫我最行

C1 道德實踐與公民意識

綜-J-C1 探索人與環境的關係，規畫、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

3a-IV-2 具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境做合宜的互動。

3d-IV-1 探索、體驗個人與環境的關係，規畫並執行合宜的戶外活動。

童Ca-IV-2 地圖判讀、旅行裝備使用及安全知能的培養。

童Ca-IV-3 各種童軍旅行的規畫、執行並體驗其樂趣。

童Cc-IV-1 戶外休閒活動的安全、風險管理與緊急事件的處理。

1.闡述指明旅行安全及環境保育的重要，並能思考具體策略進行理想的旅行活動。

2.掌握旅行規畫的原則，擬定適合的旅行計畫並執行。

1.從自身經驗討論旅行安全的重要性。

2.透過腦力激盪，思考在各種旅行意外狀況，要如何冷靜應變並找到解決方法。

3.藉由活動，檢視自己的危機處理能力，並歸納旅行安全的要件。

1

1.旅行安全相關題目

1.口語評量

2.實作評量

3.高層次紙筆評量

【環境教育】

環J3 經由環境美學與自然文學了解自然環境的倫理價值。

【安全教育】

安J3 了解日常生活容易發生事故的原因。

安J4 探討日常生活發生事故的影響因素。

【戶外教育】

戶J4 理解永續發展的意義與責任，並在參與活動的過程中落實原則。

社會

自然科學

四

3/06-3/10

第一主題一起「趣」旅行

第2單元規畫我最行

C1 道德實踐與公民意識

綜-J-C1 探索人與環境的關係，規畫、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

3a-IV-2 具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境做合宜的互動。

3d-IV-1 探索、體驗個人與環境的關係，規畫並執行合宜的戶外活動。

童Ca-IV-2 地圖判讀、旅行裝備使用及安全知能的培養。

童Ca-IV-3 各種童軍旅行的規畫、執行並體驗其樂趣。

童Cc-IV-1 戶外休閒活動的安全、風險管理與緊急事件的處理。

1.闡述指明旅行安全及環境保育的重要，並能思考具體策略進行理想的旅行活動。

2.掌握旅行規畫的原則，擬定適合的旅行計畫並執行。

1.分析影響旅程因素，進而規畫旅行計畫。

2.檢視自己的旅行知能，進而設計合宜的旅行計畫，增進學習經驗。

1

1.旅行安全相關題目

1.口語評量

2.實作評量

3.高層次紙筆評量

【環境教育】

環J3 經由環境美學與自然文學了解自然環境的倫理價值。

【安全教育】

安J3 了解日常生活容易發生事故的原因。

安J4 探討日常生活發生事故的影響因素。

【戶外教育】

戶J4 理解永續發展的意義與責任，並在參與活動的過程中落實原則。

社會

自然科學

五

3/13-3/17

第一主題一起「趣」旅行

第2單元規畫我最行

C1 道德實踐與公民意識

綜-J-C1 探索人與環境的關係，規畫、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

3a-IV-2 具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境做合宜的互動。

3d-IV-1 探索、體驗個人與環境的關係，規畫並執行合宜的戶外活動。

童Ca-IV-2 地圖判讀、旅行裝備使用及安全知能的培養。

童Ca-IV-3 各種童軍旅行的規畫、執行並體驗其樂趣。

童Cc-IV-1 戶外休閒活動的安全、風險管理與緊急事件的處理。

1.闡述指明旅行安全及環境保育的重要，並能思考具體策略進行理想的旅行活動。

2.掌握旅行規畫的原則，擬定適合的旅行計畫並執行。

1.分享旅行計畫，並透過同學的相互檢視，進而調整旅行計畫。

2.透過分享與交流，檢視我的旅行計畫並進行修正。

3.學習多元的旅程紀錄，並設計合宜的旅行記錄方式。

1

1.旅行安全相關題目

1.口語評量

2.實作評量

3.高層次紙筆評量

【環境教育】

環J3 經由環境美學與自然文學了解自然環境的倫理價值。

【安全教育】

安J3 了解日常生活容易發生事故的原因。

安J4 探討日常生活發生事故的影響因素。

【戶外教育】

戶J4 理解永續發展的意義與責任，並在參與活動的過程中落實原則。

社會

自然科學

六

3/20-3/24

第一主題一起「趣」旅行

第3單元旅行妙錦囊

C1 道德實踐與公民意識

綜-J-C1 探索人與環境的關係，規畫、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

3a-IV-2 具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境做合宜的互動。

3d-IV-1 探索、體驗個人與環境的關係，規畫並執行合宜的戶外活動。

童Ca-IV-2 地圖判讀、旅行裝備使用及安全知能的培養。

童Ca-IV-3 各種童軍旅行的規畫、執行並體驗其樂趣。

童Cc-IV-1 戶外休閒活動的安全、風險管理與緊急事件的處理。

1.理解旅行裝備等戶外活動相關知能。

2.體驗不同的住宿型態，發展規畫合宜戶外活動的執行能力。

1.透過小隊討論，檢視自己在真實生活情境的旅行裝備運用能力。

2.了解繩結在旅行中的應用時機並正確使用。

1

1.童軍繩

2.帳篷

1.口語評量

2.實作評量

【環境教育】

環J3 經由環境美學與自然文學了解自然環境的倫理價值。

【安全教育】

安J3 了解日常生活容易發生事故的原因。

安J4 探討日常生活發生事故的影響因素。

【戶外教育】

戶J4 理解永續發展的意義與責任，並在參與活動的過程中落實原則。

社會

自然科學

科技

七

3/27-3/31

第一主題一起「趣」旅行

第3單元旅行妙錦囊

【第一次評量週】

C1 道德實踐與公民意識

綜-J-C1 探索人與環境的關係，規畫、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

3a-IV-2 具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境做合宜的互動。

3d-IV-1 探索、體驗個人與環境的關係，規畫並執行合宜的戶外活動。

童Ca-IV-2 地圖判讀、旅行裝備使用及安全知能的培養。

童Ca-IV-3 各種童軍旅行的規畫、執行並體驗其樂趣。

童Cc-IV-1 戶外休閒活動的安全、風險管理與緊急事件的處理。

1.理解旅行裝備等戶外活動相關知能。

2.體驗不同的住宿型態，發展規畫合宜戶外活動的執行能力。

1.透過小隊討論，檢視自己在真實生活情境的旅行裝備運用能力。

2.了解繩結在旅行中的應用時機並正確使用。

1

1.童軍繩

2.帳篷

1.口語評量

2.實作評量

【環境教育】

環J3 經由環境美學與自然文學了解自然環境的倫理價值。

【安全教育】

安J3 了解日常生活容易發生事故的原因。

安J4 探討日常生活發生事故的影響因素。

【戶外教育】

戶J4 理解永續發展的意義與責任，並在參與活動的過程中落實原則。

社會

自然科學

科技

八

4/03-4/07

第一主題一起「趣」旅行

第3單元旅行妙錦囊

C1 道德實踐與公民意識

綜-J-C1 探索人與環境的關係，規畫、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

3a-IV-2 具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境做合宜的互動。

3d-IV-1 探索、體驗個人與環境的關係，規畫並執行合宜的戶外活動。

童Ca-IV-2 地圖判讀、旅行裝備使用及安全知能的培養。

童Ca-IV-3 各種童軍旅行的規畫、執行並體驗其樂趣。

童Cc-IV-1 戶外休閒活動的安全、風險管理與緊急事件的處理。

1.理解旅行裝備等戶外活動相關知能。

2.體驗不同的住宿型態，發展規畫合宜戶外活動的執行能力。

1.透過小隊討論，檢視自己在真實生活情境的旅行裝備運用能力。

2.了解繩結在旅行中的應用時機並正確使用。

1

1.童軍繩

2.帳篷

1.口語評量

2.實作評量

【環境教育】

環J3 經由環境美學與自然文學了解自然環境的倫理價值。

【安全教育】

安J3 了解日常生活容易發生事故的原因。

安J4 探討日常生活發生事故的影響因素。

【戶外教育】

戶J4 理解永續發展的意義與責任，並在參與活動的過程中落實原則。

社會

自然科學

科技

九

4/10-4/14

第一主題一起「趣」旅行

第3單元旅行妙錦囊

C1 道德實踐與公民意識

綜-J-C1 探索人與環境的關係，規畫、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

3a-IV-2 具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境做合宜的互動。

3d-IV-1 探索、體驗個人與環境的關係，規畫並執行合宜的戶外活動。

童Ca-IV-2 地圖判讀、旅行裝備使用及安全知能的培養。

童Ca-IV-3 各種童軍旅行的規畫、執行並體驗其樂趣。

童Cc-IV-1 戶外休閒活動的安全、風險管理與緊急事件的處理。

1.理解旅行裝備等戶外活動相關知能。

2.體驗不同的住宿型態，發展規畫合宜戶外活動的執行能力。

1.能分析購買帳篷時所需考量的要點並認識帳篷配件。

2.小隊合作練習搭架帳篷，體驗不同的住宿型態。

3.思考搭帳對環境的影響，以及保養裝備的重要性，檢視自己將課堂所學應用在真實生活情境的執行能力。

1

1.童軍繩

2.帳篷

1.實作評量

2.口語評量

【環境教育】

環J3 經由環境美學與自然文學了解自然環境的倫理價值。

【安全教育】

安J3 了解日常生活容易發生事故的原因。

安J4 探討日常生活發生事故的影響因素。

【戶外教育】

戶J4 理解永續發展的意義與責任，並在參與活動的過程中落實原則。

自然科學

科技

十

4/17-4/21

第一主題一起「趣」旅行

第3單元旅行妙錦囊

C1 道德實踐與公民意識

綜-J-C1 探索人與環境的關係，規畫、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

3a-IV-2 具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境做合宜的互動。

3d-IV-1 探索、體驗個人與環境的關係，規畫並執行合宜的戶外活動。

童Ca-IV-2 地圖判讀、旅行裝備使用及安全知能的培養。

童Ca-IV-3 各種童軍旅行的規畫、執行並體驗其樂趣。

童Cc-IV-1 戶外休閒活動的安全、風險管理與緊急事件的處理。

1.理解旅行裝備等戶外活動相關知能。

2.體驗不同的住宿型態，發展規畫合宜戶外活動的執行能力。

1.能分析購買帳篷時所需考量的要點並認識帳篷配件。

2.小隊合作練習搭架帳篷，體驗不同的住宿型態。

3.思考搭帳對環境的影響，以及保養裝備的重要性，檢視自己將課堂所學應用在真實生活情境的執行能力。

1

1.童軍繩

2.帳篷

1.實作評量

2.口語評量

【環境教育】

環J3 經由環境美學與自然文學了解自然環境的倫理價值。

【安全教育】

安J3 了解日常生活容易發生事故的原因。

安J4 探討日常生活發生事故的影響因素。

【戶外教育】

戶J4 理解永續發展的意義與責任，並在參與活動的過程中落實原則。

自然科學

科技

十一

4/24-4/28

第一主題一起「趣」旅行

第3單元旅行妙錦囊

C1 道德實踐與公民意識

綜-J-C1 探索人與環境的關係，規畫、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

3a-IV-2 具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境做合宜的互動。

3d-IV-1 探索、體驗個人與環境的關係，規畫並執行合宜的戶外活動。

童Ca-IV-2 地圖判讀、旅行裝備使用及安全知能的培養。

童Ca-IV-3 各種童軍旅行的規畫、執行並體驗其樂趣。

童Cc-IV-1 戶外休閒活動的安全、風險管理與緊急事件的處理。

1.理解旅行裝備等戶外活動相關知能。

2.體驗不同的住宿型態，發展規畫合宜戶外活動的執行能力。

1.能分析購買帳篷時所需考量的要點並認識帳篷配件。

2.小隊合作練習搭架帳篷，體驗不同的住宿型態。

3.思考搭帳對環境的影響，以及保養裝備的重要性，檢視自己將課堂所學應用在真實生活情境的執行能力。

1

1.童軍繩

2.帳篷

1.實作評量

2.口語評量

【環境教育】

環J3 經由環境美學與自然文學了解自然環境的倫理價值。

【安全教育】

安J3 了解日常生活容易發生事故的原因。

安J4 探討日常生活發生事故的影響因素。

【戶外教育】

戶J4 理解永續發展的意義與責任，並在參與活動的過程中落實原則。

自然科學

科技

十二

5/01-5/05

第一主題一起「趣」旅行

第3單元旅行妙錦囊

C1 道德實踐與公民意識

綜-J-C1 探索人與環境的關係，規畫、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

3a-IV-2 具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境做合宜的互動。

3d-IV-1 探索、體驗個人與環境的關係，規畫並執行合宜的戶外活動。

童Ca-IV-2 地圖判讀、旅行裝備使用及安全知能的培養。

童Ca-IV-3 各種童軍旅行的規畫、執行並體驗其樂趣。

童Cc-IV-1 戶外休閒活動的安全、風險管理與緊急事件的處理。

1.理解旅行裝備等戶外活動相關知能。

2.體驗不同的住宿型態，發展規畫合宜戶外活動的執行能力。

1.能分析購買帳篷時所需考量的要點並認識帳篷配件。

2.小隊合作練習搭架帳篷，體驗不同的住宿型態。

3.思考搭帳對環境的影響，以及保養裝備的重要性，檢視自己將課堂所學應用在真實生活情境的執行能力。

1

1.童軍繩

2.帳篷

1.實作評量

2.口語評量

【環境教育】

環J3 經由環境美學與自然文學了解自然環境的倫理價值。

【安全教育】

安J3 了解日常生活容易發生事故的原因。

安J4 探討日常生活發生事故的影響因素。

【戶外教育】

戶J4 理解永續發展的意義與責任，並在參與活動的過程中落實原則。

自然科學

科技

十三

5/08-5/12

第二主題完勝服務學習

第1單元修練核心價值

【第二次評量週】

C1 道德實踐與公民意識

綜-J-C1 探索人與環境的關係，規畫、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

3b-IV-1 落實社會服務的關懷行動，以深化服務情懷。

童Ba-IV-1 服務學習的意義、價值與信念的理解及落實。

輔Dd-IV-3 多元文化社會的互動與關懷。

1.透過價值澄清，探討服務學習的核心價值，關心周遭不平之事，並提出改善的想法及行動。

2.藉由體驗不同的生活習慣，理解服務學習的重要意涵。

1.說出服務學習的核心價值，並藉由案例探討，提出改善想法及行動。

1

1.價值澄清問題和服務學習故事

2.體驗活動服務需求題目

1.口語評量

2.實作評量

【人權教育】

人J5 了解社會上有不同的群體和文化，尊重並欣賞其差異。

健康與體育

十四

5/15-5/19

第二主題完勝服務學習

第1單元修練核心價值

C1 道德實踐與公民意識

綜-J-C1 探索人與環境的關係，規畫、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

3b-IV-1 落實社會服務的關懷行動，以深化服務情懷。

童Ba-IV-1 服務學習的意義、價值與信念的理解及落實。

輔Dd-IV-3 多元文化社會的互動與關懷。

1.透過價值澄清，探討服務學習的核心價值，關心周遭不平之事，並提出改善的想法及行動。

2.藉由體驗不同的生活習慣，理解服務學習的重要意涵。

1.能透過實際操作練習，同理不同族群的特殊需求並提出協助的方法。

2.完成「日行一善‧服務行動挑戰」並進行經驗分享。

3.能說出對於服務是否需要學習和服務學習核心價值的看法。

1

1.價值澄清問題和服務學習故事

2.體驗活動服務需求題目

1.實作評量

2.口語評量

【人權教育】

人J5 了解社會上有不同的群體和文化，尊重並欣賞其差異。

社會

十五

5/22-5/26

第二主題完勝服務學習

第2單元服務全面啟動

C1 道德實踐與公民意識

綜-J-C1 探索人與環境的關係，規畫、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

3b-IV-1 落實社會服務的關懷行動，以深化服務情懷。

2b-IV-2 體會參與團體活動的歷程，發揮個人正向影響，並提升團體效能。

童Ba-IV-2 校園關懷服務活動的參與及分享。

童Bb-IV-1 多元族群服務需求的評估。

童Bb-IV-2 服務活動方案的規畫與執行。

童Bb-IV-3 服務活動的反思與多元能力的展現。

輔Ac-IV-2 珍惜、尊重與善待各種生命。

輔Dc-IV-2 團體溝通、互動與工作效能的提升。

1.擬定服務學習行動計畫，進行分工與準備，並實地執行。

2.反思服務學習成果，統整學習經驗成為未來行動的承諾，成為更好的公民。

1.說出服務學習的核心價值，並藉由了解服務對象的需求，提出改善想法及行動。

2.與同學討論並完成服務學習計畫。

1

1.服務學習案例

2.服務學習改變小卡

1.口語評量

2.實作評量

3.高層次紙筆評量

4.檔案評量

【人權教育】

人J5 了解社會上有不同的群體和文化，尊重並欣賞其差異。

社會

十六

5/29-6/02

第二主題完勝服務學習

第2單元服務全面啟動

C1 道德實踐與公民意識

綜-J-C1 探索人與環境的關係，規畫、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

3b-IV-1 落實社會服務的關懷行動，以深化服務情懷。

2b-IV-2 體會參與團體活動的歷程，發揮個人正向影響，並提升團體效能。

童Ba-IV-2 校園關懷服務活動的參與及分享。

童Bb-IV-1 多元族群服務需求的評估。

童Bb-IV-2 服務活動方案的規畫與執行。

童Bb-IV-3 服務活動的反思與多元能力的展現。

輔Ac-IV-2 珍惜、尊重與善待各種生命。

輔Dc-IV-2 團體溝通、互動與工作效能的提升。

1.擬定服務學習行動計畫，進行分工與準備，並實地執行。

2.反思服務學習成果，統整學習經驗成為未來行動的承諾，成為更好的公民。

1.說出服務學習的核心價值，並藉由了解服務對象的需求，提出改善想法及行動。

2.與同學討論並完成服務學習計畫。

1

1.服務學習案例

2.服務學習改變小卡

1.口語評量

2.實作評量

3.高層次紙本評量

4.檔案評量

【人權教育】

人J5 了解社會上有不同的群體和文化，尊重並欣賞其差異。

社會

十七

6/05-6/09

第二主題完勝服務學習

第2單元服務全面啟動

C1 道德實踐與公民意識

綜-J-C1 探索人與環境的關係，規畫、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

3b-IV-1 落實社會服務的關懷行動，以深化服務情懷。

2b-IV-2 體會參與團體活動的歷程，發揮個人正向影響，並提升團體效能。

童Ba-IV-2 校園關懷服務活動的參與及分享。

童Bb-IV-1 多元族群服務需求的評估。

童Bb-IV-2 服務活動方案的規畫與執行。

童Bb-IV-3 服務活動的反思與多元能力的展現。

輔Ac-IV-2 珍惜、尊重與善待各種生命。

輔Dc-IV-2 團體溝通、互動與工作效能的提升。

1.擬定服務學習行動計畫，進行分工與準備，並實地執行。

2.反思服務學習成果，統整學習經驗成為未來行動的承諾，成為更好的公民。

1.與小隊討論並完成服務學習計畫分工與檢核。

1

1.服務學習案例

2.服務學習改變小卡

1.口語評量

2.實作評量

3.高層次紙筆評量

4.檔案評量

【人權教育】

人J5 了解社會上有不同的群體和文化，尊重並欣賞其差異。

社會

十八

6/12-6/16

第二主題完勝服務學習

第2單元服務全面啟動

C1 道德實踐與公民意識

綜-J-C1 探索人與環境的關係，規畫、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

3b-IV-1 落實社會服務的關懷行動，以深化服務情懷。

2b-IV-2 體會參與團體活動的歷程，發揮個人正向影響，並提升團體效能。

童Ba-IV-2 校園關懷服務活動的參與及分享。

童Bb-IV-1 多元族群服務需求的評估。

童Bb-IV-2 服務活動方案的規畫與執行。

童Bb-IV-3 服務活動的反思與多元能力的展現。

輔Ac-IV-2 珍惜、尊重與善待各種生命。

輔Dc-IV-2 團體溝通、互動與工作效能的提升。

1.擬定服務學習行動計畫，進行分工與準備，並實地執行。

2.反思服務學習成果，統整學習經驗成為未來行動的承諾，成為更好的公民。

1.與小隊討論並完成服務學習計畫分工與檢核。

1

1.服務學習案例

2.服務學習改變小卡

1.口語評量

2.實作評量

3.高層次紙筆評量

4.檔案評量

【人權教育】

人J5 了解社會上有不同的群體和文化，尊重並欣賞其差異。

社會

十九

6/19-6/23

第二主題完勝服務學習

第2單元服務全面啟動

【第三次評量週】

C1 道德實踐與公民意識

綜-J-C1 探索人與環境的關係，規畫、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

3b-IV-1 落實社會服務的關懷行動，以深化服務情懷。

2b-IV-2 體會參與團體活動的歷程，發揮個人正向影響，並提升團體效能。

童Ba-IV-2 校園關懷服務活動的參與及分享。

童Bb-IV-1 多元族群服務需求的評估。

童Bb-IV-2 服務活動方案的規畫與執行。

童Bb-IV-3 服務活動的反思與多元能力的展現。

輔Ac-IV-2 珍惜、尊重與善待各種生命。

輔Dc-IV-2 團體溝通、互動與工作效能的提升。

1.擬定服務學習行動計畫，進行分工與準備，並實地執行。

2.反思服務學習成果，統整學習經驗成為未來行動的承諾，成為更好的公民。

1.透過交流分享及4F法，整理自己的服務學習經驗，並對未來的服務行動做出承諾。

2.記錄服務學習歷程並發表分享。

1

1.服務學習案例

2.服務學習改變小卡

1.口語評量

2.實作評量

3.高層次紙筆評量

4.檔案評量

【人權教育】

人J5 了解社會上有不同的群體和文化，尊重並欣賞其差異。

健康與體育

社會

廿

6/26-6/30

第二主題完勝服務學習

第2單元服務全面啟動

【休業式】

C1 道德實踐與公民意識

綜-J-C1 探索人與環境的關係，規畫、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

3b-IV-1 落實社會服務的關懷行動，以深化服務情懷。

2b-IV-2 體會參與團體活動的歷程，發揮個人正向影響，並提升團體效能。

童Ba-IV-2 校園關懷服務活動的參與及分享。

童Bb-IV-1 多元族群服務需求的評估。

童Bb-IV-2 服務活動方案的規畫與執行。

童Bb-IV-3 服務活動的反思與多元能力的展現。

輔Ac-IV-2 珍惜、尊重與善待各種生命。

輔Dc-IV-2 團體溝通、互動與工作效能的提升。

1.擬定服務學習行動計畫，進行分工與準備，並實地執行。

2.反思服務學習成果，統整學習經驗成為未來行動的承諾，成為更好的公民。

1.透過交流分享及4F法，整理自己的服務學習經驗，並對未來的服務行動做出承諾。

2.記錄服務學習歷程並發表分享。

1

1.服務學習案例

2.服務學習改變小卡

1.口語評量

2.實作評量

3.高層次紙筆評量

4.檔案評量

【人權教育】

人J5 了解社會上有不同的群體和文化，尊重並欣賞其差異。

社會