標誌與生活探索：從觀察到創意設計的學習之旅

週次

單元/主題名稱

對應領域

核心素養指標

學習重點

學習目標

評量方式

議題融入

線上教學

學習內容

學習表現

一

主題一、標誌與生活

單元1生活中的標誌

生活-E-A2

C-I-1事物特性與現象的探究。

2-I-6透過探索人、事、物的歷程，了解其中的道理。

1.能引起學生對於生活情境中各種標誌的注意，並理解所要代表的意義。

2.能發現生活中還有什麼也可以提醒我們應該注意的事。

□紙筆測驗及表單

■實作評量

□檔案評量

課綱：安全-(安E8)-1

□線上教學

二

主題一、標誌與生活

單元1生活中的標誌

生活-E-A2

A-I-2事物變化現象的觀察。

2-I-5運用各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理，並養成動手做的習慣。

1.能發現交通標誌上的不同特徵。

2.能在分類之後，更能知道並且說明標誌的意思。

□紙筆測驗及表單

■實作評量

□檔案評量

□線上教學

三

主題一、標誌與生活

單元2標誌的妙用

生活-E-B1

C-I-5知識與方法的運用、組合與創新。

F-I-2不同解決問題方法或策略的提出與嘗試。

2-I-3探索生活中的人、事、物並體會彼此之間會相互影響。

4-I-1利用各種生活的媒介與素材進行表現與創作，喚起豐富的想像力。

1.能了解到校園生活中有哪些地方需要標誌提醒。

2.了解標誌與實物之間的差異，知道如何設計標誌、標誌設計的原則。

□紙筆測驗及表單

■實作評量

■檔案評量

□線上教學

四

主題二、吸住了

單元1什麼吸得住

生活-E-A2

A-I-2事物變化現象的觀察。

F-I-2不同解決問題方法或策略的提出與嘗試。

2-I-1以感官和知覺探索生活中的人、事、物，覺察事物及環境的特性。

3-I-1願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探究之心。

1.能找出可以被吸在黑板上的物品。

2.能找出教室中可以被磁鐵吸住的地方。

3.能歸納出「磁鐵能吸住像鐵的東西」的結論。

□紙筆測驗及表單

■實作評量

□檔案評量

■線上教學

回家拍照或錄下家中可被磁鐵吸住的物品及地方並上傳班級LINE群組或交給班導師,再做班際討論。

五

主題二、吸住了

單元1什麼吸得住

生活-E-C2

C-I-1事物特性與現象的探究。

D-I-3聆聽與回應的表現。

2-I-4在發現及解決問題的歷程中，學習探索與探究人、事、物的方法。

7-I-1以對方能理解的語彙 或合宜的方式，表達 對人、事、物的觀察 與意見。

1.能用唱歌的方式表達對磁鐵試驗的結果及聽辨聲音的強弱。

2.能發現磁鐵其他的特性。

□紙筆測驗及表單

■實作評量

□檔案評量

□線上教學

六

主題二、吸住了

單元2吸住了真有用

生活-E-A2

C-I-1事物特性與現象的探究。

2-I-5運用各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理，並養成動手做的習慣。

1.能知道生活中應用了吸住功能的用具及方便性。

2.能利用所學到有關磁鐵的特性，自製玩具。

□紙筆測驗及表單

■實作評量

■檔案評量

□線上教學

七

主題三、大樹

單元1認識樹朋友

生活-E-A2

A-I-1生命成長現象的認識。

C-I-3探究生活事物的方法與技能。

2-I-1以感官和知覺探索生活中的人、事、物，覺察事物及環境的特性。

2-I-4在發現及解決問題的歷程中，學習探索與探究人、事、物的方法。

1.能對樹有好奇心，願意參與認識樹的行動。

2.能運用五官探索一棵樹，並將探索結果記錄下來。

3.能在五官探索之外，進一步認識樹。

□紙筆測驗及表單

■實作評量

■檔案評量

法定：戶外教育-(E1)-3

□線上教學

八

主題三、大樹

單元1認識樹朋友

生活-E-A2

B-I-1自然環境之美的感受。

C-I-1事物的特性與現象的探索。

2-I-1以感官和知覺探索生活中的人、事、物，覺察事物及環境的特性。

2-I-6透過探索與探究人、事、物的歷程，了解其中的道理。

1.能拓印出樹葉的紋路。

2.拓印時能發現拓印不同的樹葉，有形狀、大小、顏色、厚薄等差異。

3.能仔細觀察樹木，並說出自己的發現。

□紙筆測驗及表單

■實作評量

■檔案評量

□線上教學

九

主題三、大樹

單元2親近樹朋友

生活-E-B1

C-I-2媒材特性與符號表徵的使用。

F-I-2不同解決問題方法或策略的提出與嘗試。

4-I-1利用各種生活的媒介 與素材進行表現與創作，喚起豐富的想像力。

4-I-3運用各種表現與創造的方法與形式，美化生活、增加生活的趣味。

1.能認識親近樹的方法，並用行動親近樹。

2.能寫出樹朋友的模樣，以及親近它的做法，並用唱歌表達對樹的情感。

□紙筆測驗及表單

■實作評量

□檔案評量

課綱：環境-(環E2)-1

□線上教學

十

主題三、大樹

單元3愛護樹朋友

生活-E-C1

E-I-3自我行為的檢視與調整。

E-I-4感謝的表達與服務工作的實踐。

6-I-4關懷生活中的人、事、物願意提供協助與服務。

6-I-5覺察人與環境的依存關係進而珍惜資源，愛護環境尊重生命。

1.能和同學討論如何愛護樹，並採取行動。

2.能思考自己做得到的愛樹行動，並實際做到。

3.能應用所學製作愛樹海報，宣傳愛樹的理念。

□紙筆測驗及表單

■實作評量

■檔案評量

法定：低碳環境教育-1

■線上教學

探訪社區，找出公園或路旁最喜歡的的大樹，拍照或錄製再上傳班級LINE群組或交給班導師,再做班際討論。

十一

主題四、和風做朋友

單元1風兒在哪裡

生活-E-A2

A-I-2事物變化現象的觀察。

C-I-1事物特性與現象的探究。

2-I-2觀察生活中人、事、物的變化，覺知變化的可能因素。

2-I-6透過探索與探究人、事、物的歷程，了解其中的道理。

1.能察覺有些東西在非人為的情況下會產生移動的現象。

2.能推論出生活中有些常見的現象是因為有風而產生。

3.能察覺風的來源、大小、吹動的樣子等現象和風有什麼相關。

□紙筆測驗及表單

■實作評量

□檔案評量

□線上教學

十二

主題四、和風做朋友

單元2風兒真奇妙

生活-E-A2

C-I-1事物特性與現象的探究。

C-I-3探究生活事物的方法與技能。

2-I-3探索生活中的人、事、物並體會彼此之間會相互影響。

2-I-4在發現及解決問題的歷程中，學習探索與探究人、事、物的方法。

1.能知道風對日常生活影響有好也有壞。

2.能知道如何避免或減少風對生活的不良影響。

3.能知道用什麼方法，可以讓風產生大小的變化。

■紙筆測驗及表單

■實作評量

□檔案評量

□線上教學

十三

主題四、和風做朋友

單元3和風一起玩

生活-E-B2

C-I-5知識與方法的運用、組合與創新。

D-I-4共同工作並相互協助。

2-I-5運用各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理，並養成動手做的習慣。

7-I-4能為共同的目標訂定規則或方法，一起工作並完成任務。

1.能知道利用風的特性可以玩什麼遊戲。

3.能自製利用風力來玩的玩具。

5.能設計及一起布置討論完成闖關活動。

□紙筆測驗及表單

■實作評量

■檔案評量

□線上教學

十四

主題五、神奇的紙

單元1來玩回收紙

生活-E-A2

C-I-1事物特性與現象的探究。

F-I-2不同解決問題方法或策略的提出與嘗試。

2-I-1以感官和知覺探索生活中的人、事、物，覺察事物及環境的特性。

2-I-4在發現及解決問題的歷程中，學習探索與探究人、事、物的方法。

1.能在教室尋找適合拿來玩的材料。

2.能藉由請教別人或仿作，完成自己的作品。

□紙筆測驗及表單

■實作評量

□檔案評量

□線上教學

十五

主題五、神奇的紙

單元1來玩回收紙

生活-E-B1

C-I-2媒材特性與符號表徵的使用。

F-I-4對自己做事方法或策略的省思與改善。

2-I-4在發現及解決問題的歷程中，學習探索與探究人、事、物的方法。

4-I-1利用各種生活的媒介與素材進行表現與創作，喚起豐富的想像力。

1.能從試飛自己的紙飛機過程中，嘗試改正缺點，解決飛不好的問題。

2.能學會演唱歌曲〈摺飛機〉。

□紙筆測驗及表單

■實作評量

□檔案評量

□線上教學

十六

主題五、神奇的紙

單元1來玩回收紙

生活-E-A3

D-I-2情緒調整的學習。

F-I-2不同解決問題方法或策略的提出與嘗試。

3-I-3體會學習的樂趣和成就感，主動學習新事物。

6-I-1覺察自己可能對生活中的人、事、物產生影響，學習調整情緒與行為。

1.能學會製作其他紙飛行器。

2.能遵守遊戲規則。

3.能完成自己的紙玩具，並能檢視其缺點想辦法改善。

□紙筆測驗及表單

■實作評量

■檔案評量

□線上教學

十七

主題五、神奇的紙

單元2生活中的紙

生活-E-A2

B-I-3環境的探索與愛護。

C-I-1事物特性與現象的探究。

2-I-5運用各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理，並養成動手做的習慣。

6-I-1覺察自己可能對生活中的人、事、物產生影響，學習調整情緒與行為。

1.能探索生活中不同的紙，並記錄紙的特點。

2.能動手試驗，嘗試各種讓紙張變得更堅固的可能做法。

3.能經由對紙的探索過程，產生珍惜紙的情懷，且知道珍惜、利用紙的方法。

□紙筆測驗及表單

■實作評量

□檔案評量

課綱：環境-(環E3)-1

□線上教學

十八

主題六、冬天

單元1冷冷的天氣

生活-E-A2

A-I-2事物變化現象的觀察。

F-I-2不同解決問題方法或策略的提出與嘗試。

2-I-2觀察生活中人、事、物的變化，覺知變化的可能因素。

2-I-3探索生活中的人、事、物並體會彼此之間會相互影響。

1.能透過觀察與操作，與同學發現大家在穿著上改變的樣子。

2.能對生活周遭的環境和事物展現好奇心，會想理解環境與他人對於天冷的感受。

3.能說出天冷時自然環境、活動環境及人們的感受有所不同。

□紙筆測驗及表單

■實作評量

□檔案評量

□線上教學

十九

主題六、冬天

單元2預防天冷好方法

生活-E-A2

F-I-2不同解決問題方法或策略的提出與嘗試。

2-I-4在發現及解決問題的歷程中，學習探索與探究人、事、物的方法。

1.能了解天氣寒冷所產生的問題中，思考可能的原因。

2.能在提出解決的方法後，體驗所提出的解決方法。

■紙筆測驗及表單

□實作評量

■檔案評量

□線上教學

二十

主題六、冬天

單元3冬天送溫暖

生活-E-A2

E-I-4感謝的表達與服務工作的實踐。

F-I-3時間分配及做事程序的規劃練習。

2-I-5運用各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理，並達成動手做的習慣。

6-I-4關懷生活中的人、事、物願意提供協助與服務。

1.能夠觀察周遭人物，找出自己可以給予溫暖的人。

2.能以自己的能力，經由小組討論出給予他人溫暖的方法。

3.能將參與練習與製作的過程，運用於生活與學習。

□紙筆測驗及表單

■實作評量

□檔案評量

■線上教學

探訪社區角落，觀察找出自己可以給予溫暖的人物，拍照或錄製再上傳班級LINE群組或交給班導師,再做班際討論。

二十一

主題六、冬天

單元3冬天送溫暖

生活-E-C1

E-I-4感謝的表達與服務工作的實踐。

F-I-3時間分配及做事程序的規劃練習。

2-I-5運用各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理，並達成動手做的習慣。

6-I-4關懷生活中的人、事、物願意提供協助與服務。

1.能透過對人的生活提出意見與想法，體會生命的價值並給予真正的關懷。

2.能理解需要協助者需求，提供所練習的成果成為關懷與協助。

□紙筆測驗及表單

■實作評量

■檔案評量

□線上教學

二十二

總複習

生活-E-C1

E-I-4感謝的表達與服務工作的實踐。

F-I-3時間分配及做事程序的規劃練習。

2-I-5運用各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理，並達成動手做的習慣。

6-I-4關懷生活中的人、事、物願意提供協助與服務。

1.能透過對人的生活提出意見與想法，體會生命的價值並給予真正的關懷。

2.能理解需要協助者需求，提供所練習的成果成為關懷與協助。

■紙筆測驗及表單

□實作評量

□檔案評量

□線上教學