臺北市忠孝國民中學 114 學年度 部定課程計畫
領域/科目
□國語文 □英語文 □本土語文(□閩南語文□客語文) □數學 □社會(□歷史□地理□公民與社會) □自然科學(□理化□生物□地球科學)
■藝術(□音樂■視覺藝術□表演藝術) □綜合活動(□家政□童軍□輔導) □科技(□資訊科技□生活科技) □健康與體育(□健康教育□體育)
實施年級
□
7年級 □8年級 ■9年級
■上學期 ■下學期 (若上下學期均開設者，請均註記)
教材版本
■選用教科書: 翰林版
□自編教材 (經課發會通過)
節數 學期內每週 1 節
領域核心素養
藝-J-A1 參與藝術活動，增進美感知能。
藝-J-A3 嘗試規畫與執行藝術活動，因應情境需求發揮創意。
藝-J-B2 思辨科技資訊、媒體與藝術的關係，進行創作與鑑賞。
藝-J-B3 善用多元感官，探索理解藝術與生活的關聯，以展現美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活動中社會議題的意義。
藝-J-C2 透過藝術實踐，建立利他與合群的知能，培養團隊合作與溝通協調的能力。
藝-J-C3 理解在地及全球藝術與文化的多元與差異。
課程目標
1.能使用平面媒材和表現技法，表現個人觀點。能理解當代藝術的創作主題與風格特色，以及藝術作品的內涵意義，能應用設計思考的方式及藝術知能策畫與執行展覽。
2.讓學生瞭解台灣美術史，並介紹台灣著名的藝術家之生平故事，進一步模擬畫作。
3.介紹艾雪藝術家，讓學生瞭解圖地反轉之概念，進一步創作錯視作品在生活中應用視覺符號的意義，並表達多元觀點。
學習進度
週次
單元/主題
名稱
學習重點
評量方法
議題融入實質內涵
跨領域/科目協同
教學
學習
表現
學習
內容
第一
學期
第1-3週
Logo 設計/邀請卡設計 <<重點複習>>
(用於55周年校慶 Logo 紀念 T-Shirt)
視1-IV-1能使用構成要素和形
式原理，表達情感與想法。
視2-IV-2能理解視覺符號的意
義，並表達多元的觀點。
視2-IV-3理解藝術產物的功能
與價值，以拓展多元視野。
視3-IV-3能應用設計式思考及
藝術知能，因應生活情境尋求
解決方案。
視 A-IV-1藝術常識、藝術鑑
賞方法。
視 P-IV-3設計思考、生活
美感。
視 P-IV-4視覺藝術相關工
作的特色與種類。
1.表現評量
2.學習單
3.參與態度
4.創意表現
5.教師評量
【生命教育】
生 J5覺察生活中的各種
迷思，在生活作息、健康
促進、飲食運動、休閒娛
樂、人我關係等課題上
進行價值思辨，尋求解
決之道。
【環境教育】
環 J3 能分辨自然及生
活環境中，各種元素所
具備美的原理及原則。
第4-8週
(第7週第一
次定評)
讓資訊「藝」目瞭「欄」
視1-IV-1 能使用構成要素和
形式原理，表達情感與想法。
視 2-Ⅳ-3 能理解藝術產物的
功能與價值，以拓展多元視
野。
視3-IV-3 能應用設計式思考
及藝術知能，因應生活情境尋
求解決方案。
視 E-IV-1 色彩理論、造形
表現、符號意涵。
視 P-IV-3 設計思考、生活
美感。
1.表現評量
2.參與態度
3.創意表現
4.教師評量
【閱讀素養教育】
閱 J5 活用文本，認識並
運用滿足基本生活需求
所使用之文本。
閱 J6 懂得在不同學習
及生活情境中使用文本
之規則。
第9-13週
感受生活妙策青春
視3-IV-2 能規畫或報導藝術
活動，展現對自然環境與社會
議題的關懷。
視3-IV-3能應用設計式思考及
藝術知能，因應生活情境尋求
解決方案。
視 P-IV-2 展覽策畫與執
行。
1.表現評量
2.學習單
3.參與態度
4.創意表現
5.教師評量
【品德教育】
品J1 溝通合作與和諧
人際關係。
品EJU6 欣賞感恩。
品J7 同理分享與多元
接納。
品 J8 理性溝通與問題
解決。
第14-19週
(第14週第二
次定評)
圖地反轉-藝術家艾雪
視 2-Ⅳ-3 能理解藝術產物的
功能與價值，以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-3 能應用設計思考及
藝術知能，因應生活情境尋求
解決方案。
視 A-Ⅳ-1 藝術常識、藝術
鑑賞方法。
視 P-IV-3 設計思考、生活
美感。
1.學生互評
2.態度評量
3.實作評量
4.創意表現
5.教師評量
【品德教育】
品EJU6 欣賞感恩。
品J7 同理分享與多元
接納。
第20_21週
(第21週第三
次定評)
作品總評 結束週
視1-Ⅳ-1 能使用構成要素和
形式原理，表達情感與想法。
視1-Ⅳ-2 能使用多元媒材與
技法，表現個人或社群的觀
點。
視2-Ⅳ-1 能體驗藝術作品，
並接受多元的觀點。
視 A-Ⅳ-1 藝術常識、藝術
鑑賞方法。
視 E-Ⅳ-1 色彩理論、造形
表現、符號意涵。
1.教師評量
2.表現評量
3.態度評量
4.欣賞評量
5.討論評量
【生涯規畫教育】
涯 J3 覺察自己的能力
與興趣。
第二
學期
第1-4週
創意職涯探未來
視2-Ⅳ-3 能理解藝術產物的
功能與價值，以拓展多元視
野。
視3-IV-3 能應用設計思考及
藝術知能，因應生活情境尋求
解決方案。
視 A-Ⅳ-3 在地及各族群藝
術、全球藝術。
視 P-Ⅳ-3 設計思考、生活
美感。
視 P-Ⅳ-4 視覺藝術相關工
作的特性與種類。
1.教師評量
2.表現評量
3.態度評量
4.欣賞評量
5.討論評量
【生涯規畫教育】
涯 J3 覺察自己的能力
與興趣。
涯 J6 建立對於未來生
涯的願景。
涯 J7 學習蒐集與分析
工作／教育環境的資
料。
第5-9週
(第7週第一
次定評)
像不像想一想
視2-IV-1 能體驗藝術作品，
並接受多元的觀點。
視 2-IV-2 能理解視覺符號的
意義，並表達多元的觀點。
視 A-IV-1 藝術常識、藝術
鑑賞方法。
視 E-IV-2 平面、立體及複
合媒材的表現技法。
1.教師評量
2.表現評量
3.態度評量
4.欣賞評量
5.合作評量
【閱讀素養教育】
閱 J3 理解學科知識內
的重要詞彙的意涵，並
懂得如何運用該詞彙與
他人進行溝通。
第10-14週
台灣美術史-藝術家介紹
(畫作賞析+模仿)
視1-Ⅳ-1 能使用構成要素和
形式原理，表達情感與想法
視2-IV-1 能體驗藝術作品，
並接受多元的觀點。
視 A-IV-1 藝術常識、藝術
鑑賞方法。
視 E-Ⅳ-1 色彩理論、造形
表現、符號意涵。
1.教師評量
2.表現評量
3.態度評量
4.欣賞評量
5.實作評量
【生命教育】
生 J3 反思生老病死與
人生常的現象，探索人
生的目的、價值與意
義。
【品德教育】
品EJU6 欣賞感恩。
品J7 同理分享與多元
接納。
第15-18週 畢業禮讚
視 1-Ⅳ-1 能使用構成要素和
形式原理，表達情感與想法。
視 2-Ⅳ-2 能理解視覺符號的
意義，並表達多元的觀點。
視3-Ⅳ-3 能應用設計思考及
藝術知能，因應生活情境尋求
解決方案。
視 E-Ⅳ-1 色彩理論、造形
表現、符號意涵。
視 A-Ⅳ-2 傳統藝術、當代
藝術、視覺文化。
視 P-IV-3 設計思考、生活
美感。
1.口頭問答
2.學生互評
3.實作評量
4.合作評量
【生涯規畫教育】
涯 J3 覺察自己的能力
與興趣。
涯 J6 建立對於未來生
涯的願景。
教學設施
設備需求
課本、電腦、教學簡報、投影設備、輔助教材、創作媒材，如鉛筆、橡皮擦、剪刀、粉筆、膠帶、雙面膠、紙卡、紙箱、色紙、保麗龍膠、黏土、報紙、原子筆、回收廢棄物、
手機、免費軟體、相機、音樂播放器、圖像與影像資料、依據課本內容準備相關藝術家生平故事、圖像與影像資源。
備 註