臺北市忠孝國民中學 113 學年度領域/科目課程計畫
領域/科目
□國語文□英語文□本土語文□數學■社會(■歷史□地理□公民與社會)□自然科學(□理化□生物□地球科學)
□藝術(□音樂□視覺藝術□表演藝術)□綜合活動(□家政□童軍□輔導)□科技(□資訊科技□生活科技)
□健康與體育(□健康教育□體育)
實施年級
□
7年級 □8年級 ■9年級
■上學期 ■下學期 (若上下學期均開設者，請均註記)
教材版本
■選用教科書: 翰林 版
□自編教材 (經課發會通過)
節數 學期內每週 1 節(
科目對開請說明，例：家政與童軍科上下學期對開)
領域核心素養
社-J-A1 探索自我潛能、自我價值與生命意義，培育合宜的人生觀。
社-J-A2 覺察人類生活相關議題，進而分析判斷及反思，並嘗試改善或解決問題。
社-J-B3 欣賞不同時空環境下形塑的自然、族群與文化之美，增進生活的豐富性。
社-J-C3 尊重並欣賞各族群文化的多樣性，了解文化間的相互關聯，以及臺灣與國際社會的互動關係。
課程目標
1.認識政治、社會與文化的變遷與互動。
2.明瞭東亞世界的互動、發展與變遷。
3.了解社會文化的調適與變遷。
學習進度
週次
單元/主題
名稱
學習重點
評量方法
議題融入實質內涵
跨領域/科目協同
教學
學習
表現
學習
內容
第一
學期
第1-3週
第一章
古代文明的誕生
歷 1a-Ⅳ-1 理解以不同的紀
年、歷史分期描述過去的意義
歷 Na-IV-1 非洲與西亞的
早期文化
上課筆記
口頭問答
【國際教育】
國 J4 尊重與欣賞世界
不同文化的價值。
第4-6週
第二章
古希臘羅馬文化的開展
歷 1a-Ⅳ-2 理解所習得歷史
事件的發展歷程與重要歷史變
遷
歷 Na-IV-2 希臘、羅馬的
政治及文化
上課筆記
口頭問答
【多元文化教育】
多 J4 了解不同群體間
如何看待彼此的文化。
第7週
(第一次定評)
複習定評範圍
歷 1a-Ⅳ-1 理解以不同的紀
年、歷史分期描述過去的意義
歷 1a-Ⅳ-2 理解所習得歷史
事件的發展歷程與重要歷史變
遷
歷 Na-IV-1 非洲與西亞的
早期文化
歷 Na-IV-2 希臘、羅馬的
政治及文化
上課筆記
紙筆測驗
【國際教育】
國 J4 尊重與欣賞世界
不同文化的價值。
第 8-10 週
第三章
普世宗教的發展
社 2b-Ⅳ-1 感受個人或不同
群體在社會處境中的經歷與情
緒，並了解其抉擇。
歷 Nb-IV-1 佛教的起源與
發展
歷 Nb-IV-2 基督教的起源
閱讀心得
口頭問答
【生命教育】
生 J3 反思生老病死與
人生無常的現象，探索
歷 1c-Ⅳ-2 從多元觀點探究
重要歷史事件與人物在歷史中
的作用與意義
與發展
歷 Nb-IV-3 伊斯蘭教的起
源與發展
人生的目的、價值與意
義。
第 11-13 週
第四章
近代歐洲的興起
歷 1b-Ⅳ-2 運用歷史資料，
進行歷史事件的因果分析與詮
釋
歷 Oa-IV-1 文藝復興
歷 Oa-IV-2 宗教改革
上課筆記
口頭問答
【生命教育】
生 J3 反思生老病死與
人生無常的現象，探索
人生的目的、價值與意
義。
生 J2 探討完整的人的
各個面向，包括身體
與心理、理性與感性、
自由與命定、境遇與嚮
往，理解人的主體能動
性，培養適切的自我
觀。
第14週
(第二次定評)
複習定評範圍
社 2b-Ⅳ-1 感受個人或不同
群體在社會處境中的經歷與情
緒，並了解其抉擇。
歷 1c-Ⅳ-2 從多元觀點探究
重要歷史事件與人物在歷史中
的作用與意義
歷 Nb-IV-1 佛教的起源與
發展
歷 Nb-IV-2 基督教的起源
與發展
歷 Nb-IV-3 伊斯蘭教的起
源與發展
歷 Oa-IV-1 文藝復興
歷 Oa-IV-2 宗教改革
紙筆測驗
口頭問答
【生命教育】
生 J2 探討完整的人的
各個面向，包括身體
與心理、理性與感性、
自由與命定、境遇與嚮
往，理解人的主體能動
性，培養適切的自我
觀。
第15-17週
第五章
多元世界的互動
社 2b-IV-2 尊重不同群體文
化的差異性，並欣賞其文化之
美
歷 1c-Ⅳ-2 從多元觀點探究
重要歷史事件與人物在歷史中
的作用與意義
歷 Ob-Ⅳ-1 歐洲的海外擴
張與傳教
歷 Ob-Ⅳ-2 美洲和澳洲的
政治與文化
歷 Ob-Ⅳ-3 近代南亞與東
南亞
上課筆記
口頭問答
【海洋教育】
海 J9 了解我國與其他
國家海洋文化的異同。
第18-20週
第六章
近代歐洲的變革
歷 1c-Ⅳ-1 區別歷史事實與
歷史解釋
歷 1b-Ⅳ-2 運用歷史資料，
進行歷史事件的因果分析與詮
釋
歷 Oa-IV-3 科學革命與啟
蒙運動
閱讀心得
口頭問答
【閱讀素養教育】
閱 J9 樂於參與閱讀相
關的學習活動，並與他
人交流。
【人權教育】
人 J10 了解人權的起
源與歷史發展對人權維
護的意義。
第21週
(第三次定評)
複習定評範圍
社 2b-IV-2 尊重不同群體文
化的差異性，並欣賞其文化之
美
歷 Ob-Ⅳ-1 歐洲的海外擴
張與傳教
歷 Ob-Ⅳ-2 美洲和澳洲的
紙筆測驗
口頭問答
【人權教育】
人 J10 了解人權的起
源與歷史發展對人權維
歷 1c-Ⅳ-2 從多元觀點探究
重要歷史事件與人物在歷史中
的作用與意義
政治與文化
歷 Ob-Ⅳ-3 近代南亞與東
南亞
歷 Oa-IV-3 科學革命與啟
蒙運動
護的意義。
第二
學期
第1-3週
第一章
革命的年代
社 2c-IV-1 從歷史或社會事
件中，省思自身或所屬群體的
文化淵源、處境及自主性。
歷 1c-Ⅳ-2 從多元觀點探究
重要歷史事件與人物在歷史中
的作用與意義
歷 Qa-Ⅳ-1 美國獨立與法
國大革命
歷 Qa-Ⅳ-2 工業革命與社
會變遷
閱讀心得
口頭問答
【閱讀素養教育】
閱 J3 理解學科知識內
的重要詞彙的意涵，並
懂得如何運用該詞彙與
他人進行溝通。
第4-6週
第二章
帝國主義與第一次世界大戰
歷 1b-Ⅳ-2 運用歷史資料，
進行歷史事件的因果分析與詮
釋
歷 Qa-Ⅳ-3 民族主義與國
家建立
歷 Qb-Ⅳ-1 歐洲帝國的擴
張
歷 Qb-Ⅳ-2 亞、非、美三
洲的發展及回應
上課筆記
檔案評量
【多元文化教育】
多 J8 探討不同文化接
觸時可能產生的衝突、
融合或創新。
第7週
(第一次定評)
複習定評範圍
社 2c-IV-1 從歷史或社會事
件中，省思自身或所屬群體的
文化淵源、處境及自主性。
歷 1c-Ⅳ-2 從多元觀點探究
重要歷史事件與人物在歷史中
的作用與意義
歷 Qa-Ⅳ-3 民族主義與國
家建立
歷 Qb-Ⅳ-1 歐洲帝國的擴
張
歷 Qb-Ⅳ-2 亞、非、美三
洲的發展及回應
紙筆測驗
口頭問答
【人權教育】
人 J13 理解戰爭、和
平對人類生活的影響
第 8-10 週
第三章
戰間期與第二次世界大戰
歷 1c-Ⅳ-2 從多元觀點探究
重要歷史事件與人物在歷史中
的作用與意義
歷 Qb-Ⅳ-3 第一次世界大
戰
歷 Qc-Ⅳ-1 戰間期的世界
局勢
上課筆記
口頭問答
【人權教育】
人 J13 理解戰爭、和
平對人類生活的影響
【性別平等教育】
性 J3 檢視家庭、學
校、職場中基於性別
刻板印象產生的偏見與
歧視
第 11-13 週
第四章
第二次世界大戰後的國際局勢
社 2c-IV-1 從歷史或社會事
件中，省思自身或所屬群體的
文化淵源、處境及自主性。
歷 1b-Ⅳ-2 運用歷史資料，
進行歷史事件的因果分析與詮
釋
歷 Qc-Ⅳ-2 第二次世界大
戰
歷 Qc-Ⅳ-3 從兩極到多元
的戰後世界
閱讀心得
口頭問答
【人權教育】
人 J13 理解戰爭、和
平對人類生活的影響。
第14週
114年國中教育會考
複習臺灣史、中國史和世界史
歷 1b-Ⅳ-2 運用歷史資料，
進行歷史事件的因果分析與詮
釋。
歷 R-Ⅳ-1 從主題 Q 挑選
適當課題深入探究，或規劃
與執 行歷史踏查或展演。
上課筆記
口頭問答
【閱讀素養教育】
閱 J3 理解學科知識內
的重要詞彙的意涵，並
社 3b-Ⅳ-3 使用文字、照
片、圖表、數據、地圖、年
表、言語等多種方式，呈現並
解釋探究結果。
懂得如何運用該詞彙與
他人進行溝通
第15-17週
歷史議題探究及多媒體素材欣賞
社 3b-Ⅳ-3 使用文字、照
片、圖表、數據、地圖、年
表、言語等多種方式，呈現並
解釋探究結果。
歷 R-Ⅳ-1 從主題 Q 挑選
適當課題深入探究，或規劃
與執 行歷史踏查或展演。
作業練習
上台發表
學生互評
【多元文化教育】
多 J9 關心多元文化議
題並做出理性判斷。
第18週
畢業典禮
歷 1b-Ⅳ-2 運用歷史資料，
進行歷史事件的因果分析與詮
釋
歷 R-Ⅳ-1 從主題 Q 挑選
適當課題深入探究，或規劃
與執 行歷史踏查或展演。
閱讀心得
口頭問答
【閱讀素養教育】
閱 J4 除紙本閱讀之
外，依學習需求選擇適
當的閱讀媒材，並了解
如何利用適當的管道獲
得文本資源
教學設施
設備需求
1. 電腦、歷史相關影片
2. 課本、習作、學習單
備 註
無