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臺北市芳和實驗中學國中部 112 學年度 核心課程課程計畫
課程名稱
社會領域─歷史
課程類別
■核心課程
□探索必修
領域/科目
□國語文 □英語文 □數學 ■社會(■歷史□地理□公⺠與社會) □自然科學(□理化□生物□地球科學)
□藝術(□音樂□視覺藝術□表演藝術) □綜合活動(□家政□童軍□輔導) □科技(□資訊科技□生活科技)
□健康與體育(□健康敎育□體育)
實施年級
■7 年級 □8 年級 □9 年級
敎材版本
■選用敎科書：康軒版
□自編敎材 (經課發會通過)
節數
學期內每週 1 節
領域核心素養
社-J-A2 覺察人類生活相關議題，進而分析判斷及反思，並嘗試改善或解決問題。
社-J-B1 運用文字、語言、表格與圖像等表徵符號，表達人類生活的豐富面，並能促進相互溝通與理解。
社-J-B3 欣賞不同時空環境下形塑的自然、族群與文化之美，增進生活的豐富性。
社-J-C3 尊重並欣賞各族群文化的多樣性，了解文化間的相互關聯，以及臺灣與國際社會的互動關係。
課程對應學校
本位素養指標
2-1 覺察現象意涵：能發覺環境中多元現象的存在，探索及思考現象內涵。
3-1 聆聽他人訊息：面對不同的聆聽情境及文化差異，正確分析話語的訊息，並給予適切的回應。
課程目標
學生能理解台灣史發展脈絡，以及台灣史上重要事件，學習從多元角度觀察、分析史實，並統整自己觀點，做出有根
據的論述。
學習進度
週次
單元/主題
名稱
可 分 單 元 合 併
數 週 整 合 敘 寫
學習重點
學習活動
評量方法
議題融
入實質
內涵
學習
表現
學習
內容
6
或 依 各 週 次 進
度敘寫。
第一
學期
第 1 週
學習歷史
3W
歷 1c-Ⅳ-1
區別歷史事實與歷史解
釋。
歷 1a-Ⅳ-1
理解以不同的紀年、歷
史 分 期 描 述 過 去 的 意
義。
歷 A-Ⅳ-1
紀年與分期。
1. 歷史是什麼？以多起
歷史重要事件進行釐
淸歷史事實與歷史解
釋，並觀察不同立場
對同一事件的論述差
異。
2. 閱讀策略敎學。
學生能否判斷
歷史事實與歷
史解釋，並以
紀年的方式完
成自己的人生
大事時間軸。
第 2 週
從考古認識
史前文化
歷 A-Ⅳ-1
紀年與分期。
歷 Ba-Ⅳ-1
考 古 發 掘 與 史 前 文
化。
1. 大聯盟分組。
2. 考古體驗。
3. 從圖片觀察不同時期
「 史 前 人 類 的 一
日」，分組討論
4. 時空架構圖。
能寫出史前時
代與歷史時代
的劃分，並區
分三個史前時
代的特色。
課後任務—
製作原住⺠傳
說的漫畫，並
於 上 課 時 介
紹。
第 3 週
台灣原住⺠
的遷徙與傳
說
歷 Ba-Ⅳ-2
臺灣原住⺠族的遷徙
與傳說。
歷 D-Ⅳ-1
地方史探究（一）。
1. 傳話遊戲
2. 從同學的漫畫介紹原
住⺠的傳說故事，並
分 析 其 歷 史 發 展 脈
絡。
3. 原住⺠稱呼演變歷程
能說出了解傳
說 故 事 的 意
義，並寫出不
同時代原住⺠
族稱呼。
7
第 4 週
大 航 海 時 代
各 方 勢 力 在
臺灣
歷 1a-Ⅳ-2
理解所習得歷史事件的
發展歷程與重要歷史變
遷。
歷 1c-Ⅳ-2
從多元觀點探究重要歷
史事件與人物在歷史中
的作用與意義。
歷 Bb-Ⅳ-1
十六、十七世紀東亞
海域的各方勢力。
歷 D-Ⅳ-2
規劃與執行歷史展演
1. 完成提問單及畫重點
練習。
2. 從地圖觀察 16、17 世
紀東亞海域的貿易發
展概況。
3. 分 析 大 航 海 時 代 漢
人、荷蘭人、⻄班牙
人、鄭氏政權在台灣
的發展。
能利用圖表記
錄各方勢力在
台角逐的脈絡
（地理位置與
貿易內容）
第 5-6
週
第 7 週
期中考複習週
第 8-10
週
大航海時代
臺灣原住⺠
與外來者的
歷 1c-Ⅳ-2
從多元觀點探究重要歷
史事件與人物在歷史中
的作用與意義。
社 2c-Ⅳ-1
從歷史或社會事件，省
思自身或所屬群體的文
化 淵 源 、 處 境 及 自 主
性。
歷 Bb-Ⅳ-1
十六、十七世紀東亞
海域的各方勢力。
歷 Bb-Ⅳ-2
原住⺠族與外來者的
接觸
1. 完成提問單及畫重點
練習。
2. 從地圖觀察荷蘭人、
⻄班牙人、鄭氏的統
治範圍。
3. 利用表格分析三個政
權與原住⺠的互動。
寫出三個政權
與原住⺠的互
動差異表格。
8
第 11
週
淸帝國時期
的行政治理
1. 初期治台
政策
2. 行政區劃
演變
3. 對外事件
與施政改
革
社 1a-Ⅳ-1
發覺生活經驗或社會現
象與社會領域內容知識
的關係。
歷 1a-Ⅳ-2
理解所習得歷史事件的
發展歷程與重要歷史變
遷。
歷 Ca-Ⅳ-1
淸帝國的統治政策。
歷 D-Ⅳ-1
地方史探究（一）
1. 觀 察 〈 康 熙 臺 灣 輿
圖〉
2. 假想情境：「如果你
是康熙皇帝，要不要
納 臺 灣 入 版 圖?」 為
什麼? 小組討論與發
表並揣摩皇帝心態，
說明初期統治策略。
3. 閱讀《恭陳台灣棄留
疏》判斷當時康熙將
台 灣 納 入 版 圖 之 原
因。
〈從「諺語」
看淸帝國統治
時 期 〉 學 習
單，學生能統
整不同階段的
諺語並進行分
析
第 12
週
1. 畫行政區劃演變圖表
2. 給予文本資料，小組
討論，推測此些事件
應發生於哪個階段。
3. 分析影響行政區劃改
變的原因。
完成行政區劃
演變圖表
第 13
週
1. 引導除了內部因素，
外部因素影響施政的
關鍵有哪些?
2. 從 地 圖 觀 察 施 政 改
革。
3. 思 考 漢 番 合 作 與 衝
突。
統 整 地 圖 重
點，寫出重要
的改革。並分
析政策對於原
住⺠的影響。
( 如 ： 開 闢 古
道對原居⺠有
何影響)
9
第 14
週
期末考複習週
第二
學期
第 1-2
週
淸帝國時期
的農業發展
歷 1a-Ⅳ-2
理解所習得歷史事件的
發展歷程與重要歷史變
遷。
歷 1c-Ⅳ-2
從多元觀點探究重要歷
史事件與人物在歷史中
的作用與意義。
社 2c-Ⅳ-1
從歷史或社會事件，省
思自身或所屬群體的文
化淵源、處境及自主性
歷 Ca-Ⅳ-1
淸帝國的統治政策。
歷 Ca-Ⅳ-2
農商業的發展。
歷 D-Ⅳ-1
地方史探究（一）。
歷 D-Ⅳ-2
規劃與執行歷史踏查
1. 百年地圖敎學與疊圖
2. 查詢自己的社區地名
由來。
多元評量：完
成自己的社區
地名由來，透
過百年地圖疊
圖，查詢其歷
史背景，並製
作成海報介紹
第 3 週
淸帝國時期
的商業發展
閱讀課本及補充資料，
分析開港通商前後貿易
體系之差異，並統整所
學製作比較圖表。
開港通商前後
經濟貿易體系
差異之比較圖
表
第 4 週
淸帝國時期
的社會與文
化
社 1a-Ⅳ-1
發覺生活經驗或社會現
象與社會領域內容知識
的關係。
歷 1a-Ⅳ-2
理解所習得歷史事件的
發展歷程與重要歷史變
遷。
歷 Cb-Ⅳ-2
漢人社會的活動。
1. 閱讀補充資料，觀察
淸 領 時 期 的 移 ⺠ 社
會，分析其具備哪些
特徵。
2. 小組分享自己曾參加
過的信仰活動→引導
進入漢人的宗敎與宗
族組織
觀察台灣信仰
活動，並能記
錄移⺠社會的
信仰特色。
10
第 5 週
社 2c-Ⅳ-1
從歷史或社會事件，省
思自身或所屬群體的文
化 淵 源 、 處 境 及 自 主
性。
歷 Bb-Ⅳ-2
原住⺠族與外來者的
接觸。
根據課文，分析外國人
來台灣的動機與目的。
並觀察⻄方文化傳入的
方式與內涵。
寫出傳敎士來
台的影響。
第 6 週
歷 Cb-Ⅳ-1
原住⺠族社會及其變
化。
1. 文本閱讀，觀察原、
漢合作與衝突的不同
案例。
2. 歷史探究：漢人開拓
家 園 ? 原 住 ⺠ 離 根 失
土?
完成歷史探究
練習
年假作業：介
紹一台灣文化
資產（實地紀
錄）
第 7 週
期中考複習週
第 8-10
週
日治時期的
政治發展
歷 1a-Ⅳ-2
理解所習得歷史事件的
發展歷程與重要歷史變
遷。
歷 1c-Ⅳ-2
從多元觀點探究重要歷
史事件與人物在歷史中
的作用與意義。
社 2c-Ⅳ-1
從歷史或社會事件，省
思自身或所屬群體的文
化 淵 源 、 處 境 及 自 主
性。
歷 Ea-Ⅳ-1
殖 ⺠ 統 治 體 制 的 建
立。
歷 Ea-Ⅳ-3
理蕃政策與原住⺠族
社會的對應。
1. 提問：若明日突然被
異⺠族統治，會有什
麼 反 應 ? 透 過 學 生 的
回應帶入日治時期台
灣人對於日本接收台
灣的反應(接受/抵抗)
2. 透過文章閱讀，思考
日本在殖⺠地的統治
方針
3. 藉由〈賽德克巴萊〉
的預吿片帶入，讓學
生討論理解理番政策
下原住⺠的生活樣態
1.寫下自己的
反應，與紀錄
時人的應對作
為
2.紀錄日本對
待漢人與原住
的統治策略
11
第 11-
13 週
日治時期的
經濟發展
社 1a-Ⅳ-1
發覺生活經驗或社會現
象與社會領域內容知識
的關係。
社 2c-Ⅳ-1
從歷史或社會事件，省
思自身或所屬群體的文
化 淵 源 、 處 境 及 自 主
性。
歷 Ea-Ⅳ-2
基 礎 建 設 與 產 業 政
策。
1. 透過課本上〈台灣博
覽會〉展場海報的觀
察，讓學生討論觀察
到那些經濟上的發
展。
2. 閱讀文本及日治時期
經濟宣傳海報，分組
討論基礎建設及經濟
發展的內涵。
3. 思考日本在台發展經
濟的原因，小組討論
後，全班分享。
日本在台灣發
展基礎建設及
經濟的目的及
內涵
第 14
週
期末考複習週
第三
學期
第 1 週
日 治 時 期 的
社會與文化
社 1a-Ⅳ-1 發覺生活經
驗或社會現象與社會領
域內容知識的關係。
歷 1a-Ⅳ-2 理解所習得
歷史事件的發展歷程與
重要歷史變遷。
歷 1c-Ⅳ-2 從多元觀點
探究重要歷史事件與人
物在歷史中的作用與意
義。
歷 Eb-Ⅳ-1
現代敎育與文化啟蒙
運動。
歷 G-Ⅳ-1
地方史探究（二）。
閱 讀 台 史 博 特 展 文 本
《上學去》之篇幅，理
解日治時期敎育的內涵
及發展。
簡述日治時期
敎育體制
多元文
化
第 2 週
從文本引導學生思考非
體制的社會運動與文化
啟蒙運動。
簡述日治時期
文化啟蒙的類
型與發展
第 3-5
週
歷 Eb-Ⅳ-2
都會文化的出現。
歷 Eb-Ⅳ-3
新舊文化的衝突與在
地社會的調適。
1. 老 照 片 / 報 紙 圖 文 對
照，引導思考過去與
現在的差異。
2. 從文本理解台灣人生
活習慣的改變與社會
多 元 評 量 ：
〈⻄方文明初
體驗〉報導，
能自訂主題並
書寫此文明在
12
歷 G-Ⅳ-1
地方史探究（二）。
文化的變遷。
台灣發展的歷
史脈絡。
第 6 週
戰 後 臺 灣 的
政治變遷
〈配合七年
級專題探索
課程─人權
與台灣〉
歷 1a-Ⅳ-2
理解所習得歷史事件的
發展歷程與重要歷史變
遷。
社 2c-Ⅳ-1
從歷史或社會事件，省
思自身或所屬群體的文
化淵源、處境及自主
性。
歷 A-Ⅳ-1
紀年與分期。
歷 Fa-Ⅳ-1
中華⺠國統治體制的
移入與轉變。
歷 Fa-Ⅳ-2
二二八事件與白色恐
怖。
歷 G-Ⅳ-1
地方史探究（二）。
1. 透過湯德章歷史實境
劇的影片引導學生他
是 誰 ? 他 為 什 麼 被 這
樣對待?
2. 探究二二八事件爆發
的 背 景 、 經 過 、 影
響。
二二八事件爆
發的背景、經
過、影響。
人權敎
育
透過白色恐怖文本《無
法送達的遺書》、戒嚴
令等閱讀當時社會。
從 文 本 / 法 條
分析戰後的生
活概況
第 7 週
期中考複習週
第 8-9
週
戰後臺灣的
對外關係
社 1a-Ⅳ-1
發覺生活經驗或社會現
象與社會領域內容知識
的關係。
歷 1a-Ⅳ-2
理解所習得歷史事件的
發展歷程與重要歷史變
遷。
歷 1c-Ⅳ-1
區別歷史事實與歷史解
釋。
歷 Fa-Ⅳ-1
中華⺠國統治體制的
移入與轉變。
歷 Fa-Ⅳ-4
臺海兩岸關係與臺灣
的國際處境。
歷 Fb-Ⅳ-1
經濟發展與社會轉型
1. 從文本觀察兩岸關係
的發展脈絡。
2. 從媒體觀察台灣的國
際處境，各小組擧一
實例分享。
記錄台灣當今
的國際處境
第 10
週
從時事新聞觀察、分析
當今的兩岸關係。
比較過去與今
日兩岸關係的
異同
13
第 11-
12 週
戰後臺灣的
經濟與社會
發展
社 1a-Ⅳ-1
發覺生活經驗或社會現
象與社會領域內容知識
的關係。
社 2c-Ⅳ-1
從歷史或社會事件，省
思自身或所屬群體的文
化淵源、處境及自主
性。
歷 Fb-Ⅳ-1
經濟發展與社會轉型
閱讀文本，分組討論戰
後台灣經濟發展脈絡以
及社會變遷。
戰後台灣的各
面向觀察
第 13
週
歷 Fb-Ⅳ-2 大眾文化的
演變。
第 14
週
期末考複習週
敎學設施
設備需求
大屏、海報紙、彩色筆、小白板、彩色印表機(印作品，不同班級互相觀摩)
備 註