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臺北市芳和實驗中學國中部 112 學年度核心課程課程計畫
課程名稱
社會領域─歷史
課程類別
■核心課程
□探索必修
領域/科目
□國語文□英語文□數學
■社會(■歷史□地理□公民與社會)□自然科學(□理化□生物□地球科學)
□藝術(□音樂□視覺藝術□表演藝術)□綜合活動(□家政□童軍□輔導)□科技(□資訊科技□生活科技)
□健康與體育(□健康教育□體育)
實施年級
□7 年級
■8 年級□9 年級
教材版本
■選用教科書:康軒版
□自編教材(經課發會通過)
節數
學期內每週 1 節
領域核心素養
社-J-A2 覺察人類生活相關議題，進而分析判斷及反思，並嘗試改善或解決問題。
社-J-B1 運用文字、語言、表格與圖像等表徵符號，表達人類生活的豐富面，並能促進相互溝通與理解。
社-J-B3 欣賞不同時空環境下形塑的自然、族群與文化之美，增進生活的豐富性。
社-J-C3 尊重並欣賞各族群文化的多樣性，了解文化間的相互關聯，以及臺灣與國際社會的互動關係。
課程對應學校
本位素養指標
2-2詮釋現象意義：能有條理地分析現象形成的情境及因果關係。
2-3發展思考脈絡：理解系統架構，提出假設或創新觀點，預測結果，解決複雜問題。
課程目標
學生能理解中國與東亞史發展脈絡，以及中華民國建國的歷程，加強民族認同感，並能從多元角度觀察、分析史實，
統整自己觀點，做出有根據的論述。
學習進度
週次
單元/主題
名稱
學習重點
學習活動
評量方法
議題融
入實質
內涵
學習表現
學習內容
6
第一
學期
第 1-2
週
商周至隋唐
的國家與社
會
歷 1a-Ⅳ-2
理解所習得歷史事件的
發展歷程與重要歷史變
遷。
歷 1c-Ⅳ-2
從多元觀點探究重要歷
史事件與人物在歷史中
的作用與意義。
社 2a-Ⅳ-3
關心不同的社會文化及
其發展，並展現開闊的
世界觀。
歷 Ha-Ⅳ-1
商周至隋唐時期國
家與社會的重要變
遷。
1.
提問：封建制度與郡縣
制度有什麼不同?
2.
從學生的回應探討封建
與郡縣制度發展的背景
與演變的歷程。
Ù學習紀錄─
紀錄封建與郡縣
制 度 發 展 的 背
景、內涵及歷史
演變
第 3 週
秦漢以後國
家選拔官僚
的方式
1.
提問：人才的定義?
2.
統整歷代選才方式，小
組討論各方之優劣及可
能衍伸的問題。
Ù學習紀錄─
能記錄各時代的
選才方式及發展
背景，並分析優
劣
第 4-6
週
商周至隋唐
的民族與文
化
歷 1a-Ⅳ-2
理解所習得歷史事件的
發展歷程與重要歷史變
遷。
社 2c-Ⅳ-1
從歷史或社會事件中，
省思自身或所屬群體的
文化淵源、處境及自主
性。
社 3b-Ⅳ-3
使用文字、照片、圖
表、數據、地圖、年
表、言語等多種方式，
呈現並解釋探究結果。
歷 Ha-Ⅳ-2
商周至隋唐時期民
族與文化的互動。
1.
透過文本，討論商周至
秦漢草原民族與游牧民
族之間的互動及衍伸的
影響 (和親、征討、貿
易/文化交流)
2.
課本斷句練習─整理魏
晉南北朝歷史背景與文
化 發 展 ( 北 方 胡 漢 融
合；南方經濟發展)
3.
閱讀《西遊記》文本，
帶 入 中 西 交 流 的 討 論
(玄奘、佛教)
4.
「哈日」、「哈韓」v.s.
「哈中」→理解唐代如
何影響東亞文化圈
Ù學習紀錄─
能以概念構圖的
方式描述不同時
期，不同民族之
間的接觸互動與
文化交流。
第 7 週
期中考複習週
7
第 8-10
週
宋元時期的
民族互動
歷 1b-Ⅳ-1
運用歷史資料，解釋重
要歷史人物與事件間的
關聯。
歷 1c-Ⅳ-2
從多元觀點探究重要歷
史事件與人物在歷史中
的作用與意義。
社 2b-Ⅳ-1
感受個人或不同群體在
社會處境中的經歷與情
緒，並了解其抉擇。
社 3b-Ⅳ-2
利 用 社 會 領 域 相 關 概
念，整理並檢視所蒐集
資料的適切性。
歷 Hb-Ⅳ-1
宋、元時期的國際
互動。
歷 J-Ⅳ-1
從主題 H 或 I 挑選
適 當 課 題 深 入 探
究，或規劃與執行
歷史踏查或展演。
1.教科書配合地圖說明宋
遼金的國際互動
2.文本閱讀─西方聞之色
變的「魔鬼騎兵」，討論蒙
古人如何崛起？
3.階級體驗─分別以不同
顏色便利貼區分階級，站
在不同距離丟紙球，丟中
桶子即獲獎。
→體驗蒙古差別待遇政策
4.蒙古帝國發展的背景與
對於世界帶來的影響 (配
合文章〈忽必烈與蒙古商
業帝國〉
5.探究活動─〈歷史文獻
中的族群觀〉
Ù學習紀錄─
1. 以 概 念 構 圖 的
方式分析宋元時
期與周邊民族的
互動。
2. 紀 錄 蒙 古 帝 國
的崛起與擴張(含
商貿與文化交流)
第 11
週
明清帝國與
天朝體制
歷 1c-Ⅳ-2
從多元觀點探究重要歷
史事件與人物在歷史中
的作用與意義。
社 1b-IV-1
應用社會領域內容之事
解析生活經驗或社會現
象。
社 3b-Ⅳ-2
利 用 社 會 領 域 相 關 概
念，整理並檢視所蒐集
資料的適切性。
歷 Ia-Ⅳ-1
明、清時期東亞世
界的變動。
1.
給予文本資料，並透過
提問，了解明清時期的
政治發展，及天朝上國
的國際觀。
2.
以地圖為本，探究鄭和
下西洋的背景、經過、
影響，並討論東亞各國
的互動關係(朝貢貿易)
※可配合地理氣候、地科
洋流的路徑一同學習。
※書籍推薦：〈餐桌上的
中國史〉
Ù學習紀錄─
以概念構圖的方
式，說明清時期
與東亞各國間的
政治發展、經濟
網絡，以及文化
交流。
8
歷 Ia-Ⅳ-2
明、清時期東亞世
界的商貿與文化交
流。
1.
透過東亞商貿活動的發
展的探究，思考中國如
何從封閉的貿易政策，
逐漸走入世界經濟體系
第 12
週
第 13
週
1. 以現代圖像(薯條、玉米
濃湯)導入思考，並提史料
與圖像，帶學生討論東西
文化交流，及其所帶來的
影響
＊ 複 習 ： 連 結 十 七 世 紀
荷、葡、西來亞洲發展商
貿時與臺灣的互動。
第 14
週
期末考複習週
第二
學期
第 1 週
西力衝擊下
的晚清變革
歷 1b-Ⅳ-2
運用歷史資料，進行歷
史事件的因果分析與詮
釋。
歷 1c-Ⅳ-2
從多元觀點探究重要歷
史事件與人物在歷史中
的作用與意義。
社 2b-Ⅳ-1
感受個人或不同群體在
社會處境中的經歷與情
緒，並了解其抉擇。
歷 Ib-Ⅳ-1
晚清時期的東西方
接觸與衝突。
歷 Ib-Ⅳ-2
甲午戰爭後的政治
體制變革。
1.以「鴉片」的討論導入
戰爭發生的背景
2. 給 予 短 篇 文 章 ， 討 論
「 鴉 片 戰 爭 v.s. 商 務 戰
爭」？不同國家觀點差異
Ù學習紀錄─
以概念構圖的方
式，說明清時期
晚清與西方的關
係與戰爭過後的
變革
☺實作任務─
〈歷史連環畫〉
學習單(學生可於
本學期挑選任一
單元深究，先完
成概念構圖，再
者以漫畫的方式
說明事件的因果
關係與脈絡)
生命教
育
第 2-3
週
1.〈愛國?叛國?〉─以清代
駐英大使郭嵩燾為例，討
論自強運動對於中國的影
響，以及中國如何看待這
些變化。
2.提供補充資料，從不同
觀點討論甲午戰爭敗因，
並接續說明甲午戰後中國
的改革運動，以及後續與
西方互動的歷史過程。
9
第 4-6
週
晚清的社會
文化變遷
歷 1a-Ⅳ-2
理解所習得歷史事件的
發展歷程與重要歷史變
遷。
社 2a-Ⅳ-3
關心不同的社會文化及
其發展，並展現開闊的
世界觀。
社 3b-Ⅳ-3
使用文字、照片、圖
表、數據、地圖、年
表、言語等多種方式，
呈現並解釋探究結果。
歷 Ic-Ⅳ-1
城市風貌的改變與
新媒體的出現。
歷 Ic-Ⅳ-2
家族與婦女角色的
轉變。
歷 J-Ⅳ-1
從主題 H 或 I 挑選
適當課題深入探
究，或規劃與執行
歷史踏查或展演。
1.提供文本及數據資料討
論 開 港 通 商 後 ， 西 方 文
化 、 思 想 影 響 中 國 的 面
向。
2.以晚清的石印畫報(如：
點石齋畫報、醒俗畫報等)
為素材，透過圖像討論社
會文化的變化。
3.提問：「三從四德」合
宜嗎?從詞彙帶出近代女性
受影響的面向，與社會變
遷後的影響。
Ù學習紀錄─
1. 學 生 能 閱 讀 資
料，並觀察不同
數據、圖像，彙
整為本單元學到
的概念構圖。
2. 學生能針對課
堂 提 問 進 行 紀
錄，並寫下自己
的想法。
第 7 週
期中考複習週
第 8 週
中華民國的
早期發展
歷 1a-Ⅳ-2
理解所習得歷史事件的
發展歷程與重要歷史變
遷。
歷 1b-Ⅳ-2
運用歷史資料，進行歷
史事件的因果分析與詮
釋。
社 2b-Ⅳ-1
感受個人或不同群體在
社會處境中的經歷與情
緒，並了解其抉擇。
歷 Ka-Ⅳ-1
中華民國的建立與
早期發展。
歷 Kb-Ⅳ-1:現代國
家的建制與外交發
展。
閱讀清末革命文學(如：秋
瑾從容就義、林覺民〈與
妻訣別書〉)，引導革命的
困境與歷程。
Ù學習紀錄─
學生能將中華民
國早期發展的歷
程進行整理，並
記錄於筆記中。
生命教
育
第 9-11
週
以教科書為主要文本，釐
清民初建立初期的脈絡，
以及軍閥混戰的過程，最
終 於 北 伐 後 穩 定 中 國 局
勢。
※推薦桌遊：〈辛亥革
命〉
10
第 12-
13 週
舊傳統與新
思潮
社 1a-Ⅳ-1
發覺生活經驗或社會現
象與社會領域內容知識
的關係。
社 1b-Ⅳ-1
應用社會領域內容知識
解析生活經驗或社會現
象。
歷 1b-Ⅳ-2
運用歷史資料，進行歷
史事件的因果分析與詮
釋。
社 2a-Ⅳ-2
關注生活周遭的重要議
題及其脈絡，培養本土
意識與在地關懷。
歷 Ka-Ⅳ-2
舊傳統與新思潮間
的激盪。
歷 M-Ⅳ-1
從主題 K 或 L 挑選
適當課題深入探
究，或規劃與執行
歷史踏查或展演。
1.提供文本，討論新知識
分子如何影響傳統文化的
變革。
2.提供關於五四運動的漫
畫 ， 並 分 組 討 論 ： 何 謂
「五四精神」?
3. 〈 五 四 運 動 與 婦 女 解
放 〉 、 「 誰 才 是 新 女
性？」透過文本、圖像引
導學生了解傳統中國女性
與新文化運動時期對女性
的期許有何不同？新女性
又 該 如 何 看 待 自 己 的 角
色？
Ù學習紀錄─
學生能針對課堂
提問進行討論與
紀錄，並寫下自
己的想法。
第 14
週
期末考複習週
第三
學期
第 1-3
週
現代國家的
挑戰
歷 1c-Ⅳ-2
從多元觀點探究重要歷
史事件與人物在歷史中
的作用與意義。
社 2b-Ⅳ-1
感受個人或不同群體在
社會處境中的經歷與情
緒，並了解其抉擇。
社 3c-Ⅳ-1
聆聽他人意見，表達自
我觀點，並能以同理心
歷 Kb-Ⅳ-1
現代國家的建制與
外交發展。
歷 Kb-Ⅳ-2
日本帝國的對外擴
張與衝擊。
歷 M-Ⅳ-1
從主題 K 或 L 挑選
適當課題深入探
究，或規劃與執行
歷史踏查或展演。
1.課前先閱讀教科書，以
概念構圖的方式整理相關
建設。
2.歷史聽證會─「清黨」
大批判，讓學生進行角色
扮演(蔣介石、周恩來、國
民 黨 親 共 / 反 共 人 士 、 商
人、地主、農民、國民革
命軍等不同腳色)，擬寫對
於 清 黨 政 策 的 意 見 和 感
受 ， 並 帶 到 聽 證 會 上 發
Ù學習紀錄─
1. 學 生 能 繪 製 國
共之間的分合關
係的時序圖
2. 學 生 能 分 析 同
一歷史事件中的
不同觀點。
3.學生能以魚骨
圖標誌中華民國
發展過程中所面
臨的內憂、外
11
與他人討論。
言。
3.透過文本資料與提問，
討 論 「 蔣 中 正 的 抗 日 政
策」
4.透過「大東亞共榮圈」
圖像，討論日本南進政策
與戰爭。
患。
第 4-6
週
中華人民共
和國的建立
社 1a-Ⅳ-1
發覺生活經驗或社會現
象與社會領域內容知識
的關係。
歷 1a-Ⅳ-2
理解所習得歷史事件的
發展歷程與重要歷史變
遷。
社 2c-Ⅳ-1
從歷史或社會事件，省
思自身或所屬群體的文
化淵源、處境及自主
性。
歷 La-Ⅳ-1
中華人民共和國的
建立。
歷 M-Ⅳ-1
從主題 K 或 L 挑選
適當課題深入探
究，或規劃與執行
歷史踏查或展演。
1.教科書預先閱讀，並連
結台灣史所學，複習中華
民國遷台過程。
2.提供不同面相的資料，
以〈大躍進─農民生產意
願何以低落」〉為題深度
探究課程。
3.提供文化大革命相關史
料與圖照，引導學生思考
文革的背景與當時社會的
樣態。
4.學生挑選一個段落，嘗
試將課文進行改寫與補充
說明。
※補充資料：小紅書
※推薦影片：〈活著〉
☺實作任務─
學 生 能 小 組 合
作，嘗試加入其
所蒐集的資料，
進行課文改寫。
第 7 週
期中考複習週
第 8-10
週
中共改革開
放後的政經
發展
社 1a-Ⅳ-1
發覺生活經驗或社會現
象與社會領域內容知識
的關係。
歷 La-Ⅳ-2
改革開放後的政經
發展。
1.提問：「中國大陸為什
麼要推行改革開放政
策？」連結台商到中國投
資的因素。
Ù學習紀錄─
學生能從文本資
料記錄中共改革
開放後的政經發
12
歷 1a-Ⅳ-2
理解所習得歷史事件的
發展歷程與重要歷史變
遷。
歷 1c-Ⅳ-1
區別歷史事實與歷史解
釋。
2.以圖照〈肉身擋住坦
克〉、音樂〈人民的怒吼
──六四民運〉開啟六四
天安門事件的討論。
3.連結新冠肺炎疫情，討
論中國經濟對於世界的影
響。
展。
☺實作任務─
1.使用 google 與
百度搜尋「六
四」，觀察搜尋
資料內容的差
異，並記錄。
2.「被屏蔽的中
國」，於共編資
料中寫一實例分
享。
第 11-
13 週
當代東亞與
東南亞的發
展
社 1a-Ⅳ-1
發覺生活經驗或社會現
象與社會領域內容知識
的關係。
社 2c-Ⅳ-1
從歷史或社會事件，省
思自身或所屬群體的文
化淵源、處境及自主
性。
社 3a-Ⅳ-1
發現不同時空脈絡中的
人類生活問題，並進行
探究。
歷 Lb-Ⅳ-1
冷戰時期東亞國家
間的競合。
歷 Lb-Ⅳ-2
東南亞地區國際組
織的發展與影響。
1.透過漫畫討論「何謂冷
戰?」以韓戰、越戰為核
心，了解中美蘇之間的關
係。
※推薦影片：《阿甘正
傳》
2.何謂國際組織?並將討論
焦點置於「東南亞公約組
織」及「東南亞國家協
會」，以教科書為材料討
論成因與興衰。
3.討論政府推行的「南向
政策」，並分析台灣目前
所遭遇的外交及發展困
境。
Ù學習紀錄─
1.紀錄東亞所面
臨的冷戰與熱
戰，以及後續成
立的國際組織。
2.書寫台灣的南
向政策，並提出
一個我國所面臨
到的困境分析。
第 14
週
期末考複習週
13
教學設施
設備需求
大屏、海報紙、彩色筆、小白板、彩色印表機(印作品，不同班級互相觀摩)
備註