臺北市立大學附設實小三年級綜合領域課程計畫

領綱核心素養

綜-E-B3 覺察生活美感的多樣性，培養生活環境中的美感體驗，增進生活的豐富性與創意表現。

綜-E-C1 關懷生態環境與周遭人事物，體驗服務歷程與樂趣，理解並遵守道德規範，培養公民意識。

綜-E-C2 理解他人感受，樂於與人互動，學習尊重他人，增進人際關係，與團隊成員合作達成團體目標。

學習表現

2b-II-1體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。

2b-II-2參加團體活動，遵守紀律、重視榮譽感，並展現負責的態度。

學習內容

Bb-II-1團隊合作的意義與重要性。

Bb-II-2關懷團隊成員的行動。

Bb-II-3團體活動的參與態度。

2d-II-1體察並感知生活中美感的普遍性與多樣性。

2d-II-2分享自己運用創意解決生活問題的經驗與觀察。

Bd-II-1生活美感的普遍性與多樣性。

Bd-II-2生活美感的體察與感知。

Bd-II-3生活問題的創意解決。

3b-II-1參與學校或社區服務學習，並分享心得。

3d-II-1覺察生活中環境的問題，探討並執行對環境友善的行動。

Cb-II-1服務對象的了解與適切服務。

Cb-II-2服務行動的參與與分享。

Cd-II-1生活中環境問題的覺察。

Cd-II-2環境友善的行動與分享。

學習目標

1. 能體會團隊合作的意義，並能關懷團隊成員。<我們這一班>

2. 能分享自己解決生活問題的經驗。<問題解決專家>

3. 能參與學校的服務活動，並分享心得。<生活魔術師>

融入

議題

*必選

*□性別平等教育*▓人權教育*▓環境教育 *□海洋教育 *□家庭教育

*□生涯規劃教育 *□國防教育 *□資訊教育(□資訊素養與倫理 □行動學習 □新興科技)

□科技教育 □能源教育 □原住民族教育▓品德教育 ▓生命教育

□法治教育 *□安全教育 □防災教育 □多元文化教育 □閱讀素養教育

■戶外教育□國際教育

議題實質內涵

人 E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

環 E16 了解物質循環與資源回收利用的原理。

品 E3 溝通合作與和諧人際關係。

生 E13 生活中的美感經驗。

戶 E1 善用五官感知環境，分別培養眼、耳、鼻、舌、觸覺及心靈的感受能力。

學習目標

教材重點

學習活動

(含學習任務、學習策略與融入議題說明)

多元評量

能體會團隊合作的意義，並能關懷團隊成員。

• 應用「提問探究、評估反思」的思考策略，上臺自我介紹，精進發表能力。

• 簡單製作個人自我介紹單、簡報等，上臺自我介紹。

• 能應用「比較連結、規畫行動」的思考策略，推選班級幹部，執行班級自治活動。

• 歸納民主自治概念，討論並選舉班級自治的幹部工作。

• 應用「觀察描述、評估反思」的思考策略，發現學習他人的優點。

• 討論班級模範生標準，舉辦民主選舉活動。

<我們這一班>共12節

任務一：認識新朋友【4節】

1. 全班討論個人檔案中想要彼此知道的適當項目。

2. 教師指導學生製作個人自我介紹單。

3. 發表歸納上臺發表的適當禮儀、音量大小與欣賞聆聽態度等。

4. 上臺自我介紹並分享暑假生活。

5. 交流與回饋，教師鼓勵大家多認識新朋友。

任務二：班級自治【6節】

1. 教師引導全班了解班級自治概念，教導學生開班會的流程及意義。

2. 透過開班會決定班級自治運作情形(例如：選幹部、打掃工作、班級活動……)。

3. 教師引導學生開班會時表達自己的想法與感受，並尊重他人的看法，實踐多數尊重少數，少數服從多數的民主概念。

4. 幹部工作說明與推選，引導學生依能力推選適合的幹部，當選的幹部要負責管理，全班要配合。

人 E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

品 E3 溝通合作與和諧人際關係。

任務三：模範生選拔【2節】

1. 教師引導全班討論模範生的標準。

2. 全班公開進行模範生選舉。

3. 教師鼓勵全班向模範生學習。

學習單

報告

口頭發表

教師觀察

實作評量

口頭發表

能參與學校的服務活動，並分享心得。

• 應用「觀察推理、規畫行動、評估反思」的思考策略，清掃生活環境，省思環境維護的好辦法。

• 觀察教室與校園環境，練習掃除與資源回收技巧，歸納整理環境維護妙招。

<生活魔術師>共6節

任務一、校園服務小幫手【2節】

1. 教師引導學生觀察班級與校園環境，發現環境中較為髒亂，需加強清潔的角落。

2. 教導孩子了解身為團體中的一份子，能為所處環境盡一分心力。

3. 打掃工作說明分配，引導學生依能力選擇想挑戰的掃除工作。

4. 每週檢核打掃工作表現，進行自互評。

任務二、環境整潔有妙招【2節】

1. 清掃重點指導與練習，依掃除工作類型，選擇適合的打掃工具。

2. 正確的運用掃除工具，練習將分配的區域完整清掃乾淨，認真負責打掃。

3. 熟練打掃技巧，嘗試發現更好維持班級、校園環境美觀的好辦法。

4. 教師帶領學生分享掃除技巧，省思整理維持生活環境美觀的好辦法。

生 E13 生活中的美感經驗。

任務三、資源回收小尖兵【2節】

1. 資源回收分類說明與指導。

2. 引導學生了解環保的重要性，人人做環保，共同維護生態環境。

環 E16 了解物質循環與資源回收利用的原理。

口頭發表

實作評量

自互評表

教師觀察

口頭發表

實作評量

教師觀察

口頭發表

實作評量

自互評表

教師觀察

能分享自己解決生活問題的經驗。

• 能應用「想像創造、詮釋發表」的思考策略，展現舞蹈基本動作或隊形。

• 精熟練習校慶體育發表會表演舞蹈(趣味競賽)基本動作或隊形。

• 能應用「觀察描述、詮釋發表、評估反思」的思考策略，參與健康操表演競賽，呈現團隊合作精神。

• 精熟練習健康操節拍與基本動作，參與班際健康操觀摩賽。

• 能應用「創作發表、評估反思」的思考策略，參與班際校歌觀摩賽，賞析優秀展演。

• 聆聽校歌影音檔，透過校歌了解學校歷史，完成校歌學習單，參與班際校歌觀摩會，進行校歌音樂賞析。

• 能應用「資料蒐集、比較連結、觀察描述」的思考策略，賞析藝術作品。

• 進行「寓藝深遠藝術欣賞」活動行前說明，參觀臺北市立美術館特展與常設展，感受美的氛圍。

<問題解決專家>共22節

任務一：校慶體育發表會【10節】

1. 校慶表演內容為趣味競賽或舞蹈，視實際資源及學生能力擇一加強指導。

2. 利用晨光、中午或課餘時間，負責的教師指導各班種子學生學習基本動作。

3. 各班種子學生帶領同學於各班教室，進行基本動作的練習與加強。

4. 全學年利用共同時間，進行共同練習。

5. 班級內分享回饋與省思討論，請學生分享「解決活動中遇到的問題」的經驗。

任務二：健康操競賽【4節】

1. 體育課指導健康操基本動作後，各班進行基本動作的練習。

2. 全班動作的調整與節拍動作一致性熟練。

3. 學年共同時間，參加健康操觀摩賽。

4. 班級內分享回饋與省思討論，請學生分享「解決活動中遇到的問題」的經驗。

任務三：我們的校歌【4節】

1. 老師透過學校校歌影音檔解說校歌歌詞所蘊含的意義，指導學生完成校歌學習單。

2. 聽覺藝術老師指導學生習唱校歌，進行期末校歌觀摩會演唱指導。

3. 學年共同時間，安靜聆聽與欣賞，參加班際校歌觀摩會。

4. 班級內分享回饋與省思討論，請學生分享「解決活動中遇到的問題」的經驗。

任務四：參觀北美館【4節】

1. 班級內進行寓藝深遠校外教學行前說明與分組。

2. 參觀臺北市立美術館，感受美的饗宴。

3. 班級內分享回饋與省思討論，請學生分享「解決活動中遇到的問題」的經驗。

生 E13 生活中的美感經驗。

戶 E1 善用五官感知環境，分別培養眼、耳、鼻、舌、觸覺及心靈的感受能力。

口頭發表

實作評量

自互評表

教師觀察

口頭發表

實作評量

自互評表

教師觀察

口頭發表

實作評量

自互評表

教師觀察

口頭發表

實作評量

自互評表

教師觀察

校歌 白子祥 詞 / 羅慶洲曲

巍巍黌舍　雄踞鯤北

琅琅絃歌聲

三千學子　國之菁英

誠敬勤樸 敦品勵行

好學不倦　有始有終

幼年立大志 效法鄭成功

為國家砥柱 為民族干城

及時努力　莫負今生

市大附小　永垂令名

市大附小　永垂令名

校歌意義

市大附小高大的校舍,位在臺灣的北部。

校園裡傳來讀書聲及唱歌的聲音,

三千個學生,個個是國家未來的精英，

教導學生能以誠實、尊重、勤勞、樸實的精神,培養良好的品德和行為；

努力學習不要偷懶,做事要堅持到底,不要半途而廢；從小要立下宏大的志願,學習鄭成功偉大的精神;長大後成為國家的棟樑、民族的保護者；要及時努力把握現在，不要辜負這美好的一生。

希望市大附小美好的名聲,能流傳後世,長長久久。

領綱核心素養

綜-E-A1 認識個人特質，初探生涯發展，覺察生命變化歷程，激發潛能，促進身心健全發展。

綜-E-A2 探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實踐解決日常生活問題。

綜-E-B1 覺察自己的人際溝通方式，學習合宜的互動與溝通技巧，培養同理心，並應用於日常生活。

綜-E-C3 體驗與欣賞在地文化，尊重關懷不同族群，理解並包容文化的多元性。

學習表現

1a-II-1 展現自己能力、興趣與長處，並表達自己的想法和感受。

學習內容

Aa-II-1 自己能做的事。

Aa-II-2 自己感興趣的人、事、物。

Aa-II-3自我探索的想法與感受。

2a-II-1 覺察自己的人際溝通方式，展現合宜的互動與溝通態度和技巧。

Ab-II-1 有效的學習方法。

Ab-II-2學習行動。

1b-II-1 選擇合宜的學習方法，落實學習行動。

Ba-II-1 自我表達的適切性。

Ba-II-2 與家人、同儕及師長的互動。

Ba-II-3人際溝通的態度與技巧。

3c-II-1 參與文化活動，體會文化與生活的關係，並認同與肯定自己的文化。

Cc-II-1 文化活動的參與。

Cc-II-2 文化與生活的關係及省思。

Cc-II-3對自己文化的認同與肯定。

學習目標

1. 能展現自己能力和興趣，為團隊服務。 <獨一無二的我>

2. 能覺察自己的溝通方式，展現合宜的溝通技巧。<溝通零距離>

3. 能選擇合宜的學習方法，落實學習行動。<學習祕笈>

4. 能參與文化活動，體會文化與生活的關係。 <文化時光機>

融入

議題

*必選

*□性別平等教育*▓人權教育*□環境教育 *□海洋教育 *□家庭教育

*▓生涯規劃教育 *□國防教育 *▓資訊教育(□資訊素養與倫理 □行動學習 □新興科技)

□科技教育 □能源教育 □原住民族教育▓品德教育 □生命教育

□法治教育 *□安全教育 □防災教育 ▓多元文化教育 ▓閱讀素養教育

▓戶外教育□國際教育

議題內涵

人E5欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

涯E1了解個人的自我概念。

涯E4認識自己的特質與興趣。

涯E6覺察個人的優勢能力。

涯E7培養良好的人際互動能力。

資E5使用資訊科技與他人合作產出想法與作品。

資E8認識基本的數位資源整理方法。

資E9利用資訊科技分享學習資源與心得。

品E3溝通合作與和諧人際關係。

多E1了解自己的文化特質。

多E2建立自己的文化認同與意識。

閱E2認識與領域相關的文本類型與寫作題材。

閱E5發展檢索資訊、獲得資訊、整合資訊的數位閱讀能力。

戶E1善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人為）。

學習目標

教材重點

學習活動

(含學習任務、學習策略與融入議題說明)

多元評量

能展現自己能力和興趣，為團隊服務。

• 繪本

• 團康活動

• 任務一與三下<我思故我在>課程連結

• 任務一的名片製作與三上社會課程連結，若當時已製作並有保留下來，可直接進行任務二或讓學生修改名片後再進行。

<獨一無二的我>共6節

任務一：特色名片【2節】

1. 投影「模仿貓」故事發展順序圖片，討論內容，串聯成故事，進行內容深究，從而理解每個人都有值得欣賞、獨一無二的特質。

2. 訪問同學或家長自己具有什麼能力、興趣、長處，並用「性格卡」補充關於特質的詞彙，找出自己的能力、興趣、長處、特質，共三項。

3. 教師展示特色名片引發討論、激盪創意，請學生將自己的姓名、特質寫在名片上，並依據自己的興趣專長設計版面或插畫。

涯E1了解個人的自我概念。

涯E4認識自己的特質與興趣。

涯E6覺察個人的優勢能力。

任務二：合作闖關【2節】

1. 與同學交換名片欣賞彼此的特質。

2. 小組活動，根據不同的情境問題，例如：遇到不會訂正的作業……，忘了帶文具時……，下課想去打球……，教外教學還找不到組別……。請小組推選適合的同學來解決問題，並說明推舉的原因。

3. 小組活動，要用筷子將混雜在一起的紅豆綠豆夾到兩個碟子中，活動中請學生特別留意自己做了什麼事、說了什麼話。

4. 活動完成後，請速度各組分享自己展示出什麼樣的能力、興趣與長處，才讓活動順利進行，並舉出具體事例、言例（剛才做的事和說的話）來證明。

人E5欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

活動三：服務認證【2節】

1. 請選擇一項自己最擅長或最想成長的能力、興趣與長處，在當週發揮這項特質為大家服務，並記錄服務對象和具體行動，記錄表可貼在聯絡本或教室公告欄，提醒自己每天紀錄。

2. 被服務到的同學，在對方的記錄表上給予回饋，表達感受。

3. 分享服務記錄表，投票給你最欣賞、最想學習的同學，並說明原因。

涯E7培養良好的人際互動能力。

教師觀察

口頭發表

特色名片

教師觀察口頭發表

學習單

教師觀察

互評

能覺察自己的溝通方式，展現合宜的溝通技巧。

• 任務五與三下<我思故我在>課程連結、三上社會3-2<校園安全>連結

• 一隻有教養的狼故事簡報及學習單

• 合作自互評表

<溝通零距離>共10節

任務一：教養是什麼？【2節】

1. 閱讀分析繪本一隻有教養的狼，學習「教養」的內涵。

2. 引導學生討論如何將「教養」落實在自己與他人相處的過程中。

3. 想一想，你自己與人溝通的方式像哪一個階段的狼呢？具體寫出例子。

閱E2認識與領域相關的文本類型與寫作題材。

任務二：彬彬有禮【2節】

1. 觀賞影片，請學生說出什麼是有禮貌的說話方式。

2. 教師引導歸納出有禮貌的觀察指標如下。

1. 姿勢端正

2. 表情誠懇(眼睛直視對方)

3. 音量大但是語氣溫和

4. 要等待對方回應

5. 會用「請、謝謝、對不起」等內容

3. 情境演練：如果你今天忘記帶文具、餐具…，需要向人借用，你會怎麼說？

   1. 小組討論，選擇最佳解決方式上台表演。

   2. 依據指標，票選出最有禮貌的表達方式。

4. 反思總結：小組討論時，會用「請、謝謝、對不起」等有禮貌的語氣和組員互動。

涯E7培養良好的人際互動能力。

任務三：正向鼓勵【2節】

1. 教師設定問題情境為「小組討論時，有人跑到別組，你要怎麼讓同學願意回來討論？」請小組討論，選擇最佳解決方式上台表演。

2. 教師引導歸納正面鼓勵類型如下。

1. 溫和勸說(你的意見很重要喔)

2. 加分誘導(你回來我們才能加分)

3. 教師給予各小組不同的問題情境，請小組依據剛才歸納的類型提出正面鼓勵的說法。

1. 討論時，別人分享時都不聽

2. 有人不同意小組決定還鬧情緒

3. 批評別人意見或作品不好

收集各組的說法，建立【正面鼓勵的說話方式】資料庫。

4. 反思總結：與小組夥伴相處時，會說正面的話鼓勵別人。

涯E7培養良好的人際互動能力。

任務四：合作高手【2節】

1. 統整任務三和任務四的反思總結，細分出「合作自互評表」項目，說明項目並進行自評互評。

2. 進行任務五時，每次活動後再進行一次「合作自互評表」的自互評。

3. 整理每次自互評的資料，統計自己的得分和表現，寫出發現和心得收穫，上臺與全班分享。

涯E7培養良好的人際互動能力。

任務五：校園安全微影片【2節】

1. 教室展示校園地圖，請學生回憶社會課學到的校園安全知識，每個小組認領一個容易發生危險的地點，合作完成學習單，寫出：危險的地方、危險原因和正確使用方式。

2. 小組就學習單內容，整理成琅琅上口的打油詩或可唱的歌謠，與大家分享。

3. 小組討論，完成分工表和劇本，實地排練戲劇並拍攝影片。

4. 使用LoiLoNote編排片頭資訊、拍攝內容、宣傳資訊(打油詩或歌謠)、作者資訊，輸出成影片。

5. 全班欣賞各組影片，給予同學回饋，修正後利用影片進行校園安全宣導。

品E3溝通合作與和諧人際關係。

口頭發表

學習單

教師觀察

小組討論

口頭發表

教師觀察

小組討論

口頭發表

學習單

教師觀察

口頭發表

自互評表

教師觀察

學習單

微影片

能選擇合宜的學習方法，落實學習行動。

• 任務一、二與三上社會第4單元<學習與成長>連結

• 與三下國語第三單元<一起去旅行>連結

• 學習單，包含：校外教學注意事項、動物園小組學習計畫學習單、參觀行程規畫表

<學習祕笈>共14節

任務一：學習方法【2節】

1. 請學生選擇自己的一項學習活動，寫出學習的方法、遇到的困難和克服的方法、最後的學習成果，上臺報告。

2. 同學給予回饋，並記錄值得學習的作法或精神，整理成學習方法資料庫。

3. 全班針對「校外教學」討論應有的規範，完成「校外教學注意事項」，以此檢核自己的表現。

任務二：學習計畫【3節】

1. 分組討論，完成「動物園小組學習計畫」，設定一種動物為報告主題，完成報告分工表和參觀行程規畫表。

2. 利用資料庫裡的方法，各組依自己的報告主題搜集、整理相關資料，上臺介紹「動物園小組學習計畫」。

3. 聆聽同學報告時，同步練習「聆聽的禮儀和方法」，並提醒教外教學聆聽導覽時也要做到。

閱E5發展檢索資訊、獲得資訊、整合資訊的數位閱讀能力。

資E5使用資訊科技與他人合作產出想法與作品。

資E8認識基本的數位資源整理方法。

資E9利用資訊科技分享學習資源與心得。

任務三：學習行動【9節】

1. 實地參觀動物園，各組依參觀行程規畫表行動。

2. 參觀後，依「動物園小組學習計畫」完成報告並上臺分享。

戶E1善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人為）。

學習單

報告

口頭發表

學習單

小組討論

教師觀察

小組報告

自互評

能參與文化活動，體會文化與生活的關係。

• 與三下社會6-2<家鄉故事新發現>連結

• 與三下校訂課程<走進臺北城──新與舊的對話>連結

• 與三下國語第四單元<現在才知道>連結2

• 學習單

<文化時光機>共10節

任務一：尋找文化足跡【4節】

1. 請學生想一想：出去玩的時候你會拍攝哪些照片？代表了什麼樣的文化？與當地的生活有什麼關係？教師以一張照片示範說明，請學生準備一張國內旅遊的照片，上臺報告活動內容、代表的文化、與當地生活的關係。

2. 訪問家中長輩，收集長輩在臺北拍攝的老照片(一到三張)，聽長輩說照片裡的故事，將故事紀錄下來，與全班分享當時臺北的文化或生活特色。

任務二：街頭特派員【6節】

1. 實際走訪特色街道，拍攝三張可以展現臺北文化或生活特色的照片，並加上說明。

2. 以表格整理臺北的新舊變化，寫出發現，上臺與全班分享。

戶E1善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人為）。

多E1了解自己的文化特質。

多E2建立自己的文化認同與意識。

口頭發表

學習單

報告

學習單

報告