臺北市立大學附設實驗國小114學年度三年級主題探究課程架構與進度表

教學週次

主題名稱

活動名稱

學習重點

融入議題

學習表現

學習內容

第11～16週

美力生活

歡樂校慶

(6節)

國5-Ⅱ-4

健體2c-Ⅱ-2

健體3d-Ⅱ-1

健體3d-Ⅱ-2

健體3c-Ⅱ-2

藝2-Ⅱ-1

綜2b-II-2

綜2d-II-1

國Cc-Ⅱ-1

健體Cb-Ⅱ-2

音A-Ⅱ-1

綜Bb-II-1

綜Bb-II-3

綜Bd-II-1

綜Bd-II-2

人E3

品E3

生E13

第3～4週

品格價值

楷模學習

(2節)

社2c-Ⅱ-1

社3c-Ⅱ-1

綜1a-II-1

綜2b-II-1

社Dc-Ⅱ-1

綜Aa-II-1

綜Aa-II-3

人E3

品E3

法E4

第5～10週

第17～18週

問題解決

走進臺北城

～城門故事多

(8節)

國2-II-4

社3b-Ⅱ-2

社2b-Ⅱ-2

綜1b-II-1

國Ca-Ⅱ-1

社Ab-Ⅱ-1

社Cb-Ⅱ-1

綜Ab -II-1

綜Ab-II-2

資E8

多E1

多E2

多E3

多E4

閱E3

閱 E5

第1～2週

第19～20週

自主學習

假期規畫與報告

(4節)

國2-Ⅱ-3

綜1b-II-1

國Bc-Ⅱ-2

國◎Bc-Ⅱ-3

綜Ab -II-1

綜Ab-II-2

資E9

教學週次

主題名稱

活動名稱

學習重點

融入議題

學習表現

學習內容

第6～10週

美力生活

參觀動物園

(5節)

自ti-Ⅱ-1

綜2b-II-2

綜2d-II-1

自INb-Ⅱ-5

綜Bb-II-1

綜Bb-II-3

綜Bd-II-1

綜Bd-II-2

環E1

環E2

環E3

生E13

戶E3

戶E7

第3～5週

品格價值

楷模學習

(3節)

社2c-Ⅱ-1

社3c-Ⅱ-1

綜1a-II-1

綜2b-II-1

社Dc-Ⅱ-1

綜Aa-II-1

綜Aa-II-3

人E3

品E3

法E4

第11～17週

問題解決

走進臺北城

～新與舊的對話

(7節)

國2-II-4

社3b-Ⅱ-2

社2b-Ⅱ-2

社3c-II-1

綜1b-II-1

國Ca-Ⅱ-1

社Ab-Ⅱ-1

社Cb-Ⅱ-1

綜Ab-II-1

綜Ab-II-2

閱E3

閱E5

資E8

資E9

多E1

多E2

多E3

多E4

戶E2

戶E3

戶E7

第1～2週

第18～20週

自主學習

假期規畫與報告

(3節)

健康操自主學習計畫

(2節)

國2-Ⅱ-3

綜1b-II-1

國Bc-Ⅱ-2

國◎Bc-Ⅱ-3

綜Ab-II-1

綜Ab-II-2

資E8

資E9

主題名稱

美力生活、品格價值

跨域合作

■語文 □自然科學 ■社會

□數學 ■健康與體育 □本土語

□英語 ■藝術 □生活 ■綜合活動

節數

安排

校訂8節

原設計者

歷屆中年級老師

修訂者

李佩怡、張雅甄、賴慧珉、施秀美

蘇瑪莉、邱季柔、蔣曉萍、賴怡璇

余侑珊、林姿妦、蔡依玲、胡欣南

林美玲、鄭琬渝、賴柏吟、邱筠茹

教學者

三年級教學團隊

適用

年級

三年級上學期

課程設計理念

「主題探究」課程旨在培養學生探究精神，引導學生發現生活中各種人事物的美好之處，強化學生對學校社區的認同感，在實作中讓學生精熟問題解決和自主學習能力。

三年級上學期課程包含＜歡樂校慶＞6節課、＜楷模學習＞2節課。

• ＜歡樂校慶＞課程引導學生演唱校歌，體會語文之美、音樂旋律之美；在校慶的體能競賽中，學生能遵守團隊紀律、互助合作，展現活力十足的體能之美。

• ＜楷模學習＞課程引導學生在模範生選拔活動中，能互相欣賞、自我精進，展現人性品格之美。

領綱

核心素養

國-E-B3 運用多重感官感受文藝之美， 體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。

社-E-C2 建立良好的人際互動關係，養成尊重差異、關懷他人及團隊合作的態度。

健體-E-B3 具備運動與健康有關的感知和欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，在生活環境中培養運動與健康有關的美感體驗。

藝-E-B3 善用多元感官，察覺感知藝術與生活的關聯，以豐富美感經驗。

綜-E-B3 覺察生活美感的多樣性，培養生活環境中的美感體驗，增進生活的豐富性與創 意表現。

綜-E-C2 理解他人感受，樂於與人互動，學習尊重他人，增進人際關係，與團隊成員 合作達成團體目標。

學習

表現

國5-Ⅱ-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。

社2c-Ⅱ-1 省思個人的生活習慣 與在群體中的角色扮演，尊重人我差異，避免對他人產生偏見。

社3c-Ⅱ-1 聆聽他人的意見，並表達自己的看法。

健體2c-Ⅱ-2 表現增進團隊合作、友善的互動行為。

健體3 d-Ⅱ-1 運用動作技能的練習策略。

健體3d-Ⅱ-2 運用遊戲的合作和競爭策略。

健體3c-Ⅱ-2 透過身體活動，探索運動潛能與表現正確的身體活動。

藝2-Ⅱ-1 能使用音樂語彙、肢體等多元方式，回應聆聽的感受。

綜1a-II-1 展現自己能力、興趣與長處，並表達自己的想法和感受。

綜2b-II-1 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊 的成員。

綜2b-II-2 參加團體活動，遵守紀律、重視榮譽感，並展現負責的態度。

綜2d-II-1 體察並感知生活中美感的普遍性與多樣性。

學習

內容

國Cc-Ⅱ-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。

社Dc-Ⅱ-1 班級與學校公共事務的安排，可以透過師生適切的討論歷程做出決定。

健體Cb-Ⅱ-2 學校運動賽會

音 A-Ⅱ-1 器樂曲與聲樂曲，如：獨奏曲、臺灣歌謠、藝術歌曲，以及樂曲之創作背景或歌詞內涵。

綜Aa-II-1 自己能做的事。

綜Aa-II-3 自我探索的想法與感受。

綜Bb-II-1 團隊合作的意義與重要性。

綜Bb-II-3 團體活動的參與態度。

綜Bd-II-1 生活美感的普遍性與多樣性。

綜Bd-II-2生活美感的體察與感知。

學習目標

1. 能在唱校歌、校慶趣味競賽中發現美的要素和內涵，如：文字押韻、音調高低變化、節奏快慢變化、動作確實到位、互相鼓舞的情感等，並用簡要文字或圖畫表達。

2. 能在唱校歌和校慶趣味競賽中展現美感要素和內涵。

3. 能觀察自己和他人的美好言行，提出值得學習的品德。

4. 能學習他人優點，展現美好品德。

融入議題

*□性別平等教育 *■人權教育*□環境教育 *□海洋教育 *□家庭教育

*□生涯規劃教育 *□國防教育 *□資訊教育(□資訊素養與倫理 □行動學習 □新興科技)

□科技教育 □能源教育 □原住民族教育■品德教育 ■生命教育

■法治教育 *□安全教育 □防災教育 □多元文化教育 □閱讀素養教育

□戶外教育 □國際教育

議題內涵

人 E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

生 E13 生活中的美感經驗。

法 E4 參與規則的制定並遵守之。

教材資源

本校網站-校史專欄(我們的校歌)

活動名稱

學習目標

學習活動歷程

(學習任務、學習策略與融入議題說明)

教學

時間

評量方法/工具

歡樂

校慶

(6節)

1. 能在唱校歌、校慶趣味競賽中發現美的要素和內涵。

2. 能在唱校歌和校慶趣味競賽中展現美感要素和內涵。

一、認識校歌

1. 教師播放學校校歌影音檔，解說歌詞意義，指導學生完成學習單。

2. 教師引導學生探究校歌中美的要素，如文字押韻、音調高低變化、節奏快慢變化等，指導學生完成學習單。

二、校慶趣味競賽設計與檢討

1. 教師播放上一屆校慶時三年級學生表演影音檔，引導學生找出其中的美感要素和內涵，並請學生討論提案今年的趣味競賽項目，與全班分享。

2. 全學年決定趣味競賽項目後，教師帶領學生討論各動作呈現何種美感，團隊競賽時需運用什麼運動策略和技巧，並現場實作。

3. 校慶活動練習及綵排時錄影，教師帶領學生觀看錄影並討論如何修正調整動作、進退場、隊形等。

1節

1節

2節

1節

1節

口頭發表學習單

實作

楷模

學習

(2節)

3. 能觀察自己和他人的美好言行，提出值得學習的品德。

4. 能學習他人優點，展現美好品德。

1. 教師引導學生觀察同學的行為、說話內容和方式，提出同學值得學習的具體事實，全班討論這是屬於哪一種良好的品德。教師引導學生了解「班級模範生」要具備值得學習的品德，請學生依照學習單自評品格表現，並寫出具體的事例、言例。

2. 開班會進行模範生選舉，師生討論決定投票方式，經投票、開票等程序決定模範生。教師鼓勵全班向典範學習、展現美好品德。

1節

1節

口頭發表學習單

實作

主題名稱

問題解決、自主學習

跨域合作

■語文 □自然科學 ■社會

□數學 □健康與體育 □本土語

□英語 □藝術 □生活 ■綜合活動

節數

安排

校訂12節

原設計者

歷屆中年級老師

修訂者

李佩怡、張雅甄、賴慧珉、施秀美

蘇瑪莉、邱季柔、蔣曉萍、賴怡璇

余侑珊、林姿妦、蔡依玲、胡欣南

林美玲、鄭琬渝、賴柏吟、邱筠茹

教學者

三年級教學團隊

適用

年級

三年級上學期

課程設計理念

「主題探究」課程旨在培養學生探究精神，引導學生發現生活中各種人事物的美好之處，強化學生對學校社區的認同感，在實作中讓學生精熟問題解決和自主學習能力。

三年級上學期課程包含＜走進臺北城～城門故事多＞8節課、＜假期規畫與報告＞4節課。

• ＜城門故事多＞課程引導學生認識臺北古城中各個城門的位置和新舊變化，了解附小的地理位置和意義，增進對學校社區的認同感。

• ＜假期規畫與報告＞課程引導學生認識自主學習的步驟，擬定假期中的自主學習計畫，確實執行並上臺分享成果。

領綱

核心素養

國-E-A3 運用國語文充實生活經驗，學習有步驟的規劃活動和解決問題，並探索多元知能，培養創新精神，以增進生活適應力。

社-E-A2 敏覺居住地方的社會、自然與人文環境變遷，關注生活問題及其影響，並思考解決方法。

綜-E-A2 探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實踐解決日常生活問題。

綜-E-C3 體驗與欣賞在地文化，尊重關懷不同族群，理解並包容文化的多元性。

學習表現

國2-Ⅱ-3 把握說話的重點與順序，對談時能做適當的回應。

國2-II-4 樂於參與討論，提供個人觀點和意見。

社3b-Ⅱ-2摘取相關資料中的重點。

社2b-Ⅱ-2感受與欣賞不同文化的特色。

綜1b-II-1選擇合宜的學習方法，落實學習行動策略。

學習內容

國Ca-Ⅱ-1 各類文本中的飲食、服飾、交通工具、名勝古蹟及休閒 娛樂等文化內涵。

國Bc-Ⅱ-2 描述、列舉、因果等寫作手法。

國◎Bc-Ⅱ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。

社Ab-Ⅱ-1 居民的生活方式與空間利用，和其居住地方的自然、人文環境相互影響。

社Cb-Ⅱ-1 居住地方不同時代的重 要人物、事件與文物古 蹟，可以反映當地的歷史變遷。

綜Ab -II-1有效的學習方法。

綜Ab-II-2學習行動策略。

學習目標

1. 透過照片的觀察、比較，發現附小環境的變化。(知識方法)(綜合)

2. 閱讀古城平面圖，從圖中找到並標示各個城門的位置。(知識方法)

3. 標示附小在古城中的位置，認識附小過去的地位與意義。(意願態度)

4. 透過展演活動，表達對附小在古城中意義的體會。(應用實踐)

5. 能分享暑假生活。

6. 能認識自主學習的步驟：擬定目標→提出方法→執行修正→分享回饋，並依此擬定寒假自主學習計畫。

融入議題

*□性別平等教育*□人權教育*□環境教育 *□海洋教育 *□家庭教育

*□生涯規劃教育*□國防教育*■資訊教育(□資訊素養與倫理 ■行動學習 □新興科技)

□科技教育 □能源教育 □原住民族教育□品德教育 □生命教育

□法治教育 *□安全教育 □防災教育 ■多元文化教育 ■閱讀素養教育

□戶外教育 □國際教育

議題內涵

資 E8 認識基本的數位資源整理方法。

資 E9 利用資訊科技分享學習資源與心得。

多E1了解自己的文化特質。

多E2 建立自己的文化認同與意識。

多E3認識不同的文化概念，如族群、階級、性別、宗教等。

多E4理解到不同文化共存的事實。

閱E3熟悉與學科學習相關的文本閱讀策略。

閱 E5 發展檢索資訊、獲得資訊、整合資訊的數位閱讀能力。

教材資源

教學簡報

本校網站-校史專欄

北市大附小M.I.T.媒體小舖教師社群製作:

北門https://www.youtube.com/watch?v=Ba7AgqV0Yk0

西門小南門https://www.youtube.com/watch?v=fQFXNuqxO0s

南門https://www.youtube.com/watch?v=UqoFFf7zEh4

東門https://www.youtube.com/watch?v=yRHD6VRTQoQ

活動名稱

學習目標

學習活動歷程

(學習任務、學習策略與融入議題說明)

教學

時間

評量方法/工具

城門

故事多

(8節)

1.透過照片的觀察、比較，發現附小環境的變化。(知識方法)(綜合)

2閱讀古城平面圖，從圖中找到並標示各個城門的位置。(知識方法)

3. 標示附小在古城中的位置，認識附小過去的地位與意義。(意願態度)

4.透過展演活動，表達對附小在古城中意義的體會。(應用實踐)

一、比較新舊城門照片

教師利用電子地圖、教學簡報介紹臺北古城的建城由來、範圍、重要性，並以新舊照片讓學生比較出新舊城門的特色，了解其意義。

二、圈出城門位置

學生觀察古城平面圖，使用標籤貼紙黏貼，或拿彩色筆圈出五個古城門的位置。(配合學習單①)

三、找到附小的位置

教師引導學生找到附小在古城中的位置，學生會發現附小是古城中唯一的小學，了解到環境與自己的關係。並請同學說一說，身為北市大附小學生的感受。(配合學習單②③)

四、古今城門說故事

老師介紹五個古城門的建築，請學生分別扮演古今城門，以圖文或口頭介紹周遭環境和城門的樣子。

2節

1節

2節

3節

口頭發表

學習單

實作

假期規畫

與報告

(4節)

3. 能分享暑假生活。

4. 能認識自主學習的步驟：擬定目標→提出方法→執行修正→分享回饋，並依此擬定寒假自主學習計畫。

一、暑假生活報告

1. 師生共同討論，決定暑假生活報告的規準，完成評量表格，請學生回家先說給家長聽，請家長評分並指導。

2. 學生依序上臺報告，同學依評量規準互評，並給予具體讚美或建議。

二、寒假自主學習計畫

1. 教師說明擬定自主學習計畫的步驟：擬定目標→提出方法→執行修正→成果分享。

2. 學生回家與家長討論後，擬定計畫初稿；到校後教師給予修正意見，分享優秀計畫供其他學生修改參考。

3節

1節

口頭發表

學習單

實作

主題名稱

美力生活、品格價值

跨域合作

□語文 ■自然科學 ■社會

□數學 □健康與體育 □本土語

□英語 □藝術 □生活 ■綜合活動

節數

安排

校訂8節

原設計者

歷屆中年級老師

修訂

者

李佩怡、張雅甄、賴慧珉、施秀美

蘇瑪莉、邱季柔、蔣曉萍、賴怡璇

余侑珊、林姿妦、蔡依玲、胡欣南

林美玲、鄭琬渝、賴柏吟、邱筠茹

教學者

三年級教學團隊

適用

年級

三年級下學期

課程設計理念

「主題探究」課程旨在培養學生探究精神，引導學生發現生活中各種人事物的美好之處，強化學生對學校社區的認同感，在實作中讓學生精熟問題解決和自主學習能力。

三年級下學期課程包含＜參觀動物園＞5節課、＜楷模學習＞3節課。

• ＜參觀動物園＞課程引導學生在參觀動物園的活動中發現：動物特徵、習性的規律之美，並能說明參觀活動中的感受、心得與收穫。

• ＜楷模學習＞課程引導學生在模範生、孝親禮儀楷模選拔活動中，能互相欣賞、自我精進，展現人性品格之美。

領綱

核心素養

自-E-B3 透過五官知覺觀察周遭環境的動植物與自然現象， 知道如何欣賞美的事物。

社-E-C2 建立良好的人際互動關係，養成尊重差異、關懷他人及團隊合作的態度。

綜-E-B3 覺察生活美感的多樣性，培養生活環境中的美感體驗，增進生活的豐富性與創

意表現。

綜-E-C2 理解他人感受，樂於與人互動，學習尊重他人，增進人際關係，與團隊成員

合作達成團體目標。

學習

表現

自ti-Ⅱ-1 能在指導下觀察日常生活現象的規律性，並運用想像力與好奇心，了 解及描述自然環境的現象。

社2c-Ⅱ-1 省思個人的生活習慣 與在群體中的角色扮演，尊重人我差異，避免對他人產生偏見。

社3c-Ⅱ-1 聆聽他人的意見，並表達自己的看法。

綜1a-II-1 展現自己能力、興趣與長處，並表達自己的想法和感受。

綜2b-II-1 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊 的成員。

綜2b-II-2 參加團體活動，遵守紀律、重視榮譽感，並展現負責的態度。

綜2d-II-1 體察並感知生活中美感的普遍性與多樣性。

學習

內容

自INb-Ⅱ-5常見動物的外部形態主 要分為頭、軀幹和肢， 但不同類別動物之各部 位特徵和名稱有差異。

社Dc-Ⅱ-1 班級與學校公共事務的安排，可以透過師生適切的討論歷程做出決定。

綜Aa-II-1 自己能做的事。

綜Aa-II-3 自我探索的想法與感受。

綜Bb-II-1 團隊合作的意義與重要性。

綜Bb-II-3 團體活動的參與態度。

綜Bd-II-1 生活美感的普遍性與多樣性。

綜Bd-II-2生活美感的體察與感知。

學習目標

1. 能在參觀動物園的活動中發現美的要素和內涵，如：動物特徵、習性的規律之美，並用簡要文字或圖畫表達。

2. 能說明參觀活動中的感受、心得與收穫。

3. 能觀察自己和他人的言行，提出值得學習的言行。

4. 能向他人學習優點，提升自我的品德。

融入議題

*□性別平等教育 *■人權教育*■環境教育 *□海洋教育 *□家庭教育

*□生涯規劃教育 *□國防教育 *□資訊教育(□資訊素養與倫理 □行動學習 □新興科技)

□科技教育 □能源教育 □原住民族教育■品德教育 ■生命教育

■法治教育 *□安全教育 □防災教育 □多元文化教育 □閱讀素養教育

■戶外教育 □國際教育

議題內涵

環E1 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。

環E2 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命。

環E3 了解人與自然和諧共生，進而保護重要棲地。

人 E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

生 E13 生活中的美感經驗。

法 E4 參與規則的制定並遵守之。

戶 E3 善用五官的感知，培養眼、耳、鼻、舌、觸 覺及心靈對環境感受的能力。

戶 E7 參加學校校外教學活動，認識地方環境，如生態、環保、地質、文化等的戶外學習。

教材資源

共讀書《動物園》

動物園網站

活動名稱

學習目標

學習活動歷程

(學習任務、學習策略與融入議題說明)

教學

時間

評量方法/工具

參觀

動物園

(5節)

1. 能在參觀動物園的活動中發現美的要素和內涵。

2. 能說明參觀活動中的感受、心得與收穫。

1. 師生共讀繪本《動物園》，引導學生發現大自然規律或平衡之美，引導學生如何去觀察動物。

2. 師生利用動物園網站討論校外教學相關注意事項，協助學生分組，小組內討論分工、規劃參觀路線。

3. 利用綜合課實地參觀動物園，教師指導學生專注聆聽導覽老師的介紹，下午讓學生小組參觀、學習、記錄。

4. 返校後，教師引導學生整理參觀心得，並和同學分享，並給予回饋。

2節

1節

2節

口頭發表

學習單

實作

楷模

學習

(3節)

3. 能觀察自己和他人的美好言行，提出值得學習的品德。

4. 能學習他人優點，展現美好品德。

1. 教師引導學生觀察同學的行為、說話內容和方式，提出同學值得學習的具體事實，全班討論這是屬於哪一種良好的品德。教師引導學生了解「班級模範生」要具備值得學習的品德，請學生依照學習單自評品格表現，並寫出具體的事例、言例。

2. 教師引導學生思考「孝親」和「禮儀」楷模需做到哪些具體行為，全班決定共同標準，學生進行自評、互評及家長評。

3. 開班會進行模範生、孝親楷模及禮儀楷模選舉，師生討論決定投票方式，經投票、開票等程序決定模範生。教師鼓勵全班向典範學習、展現美好品德。

1節

1節

1節

口頭發表

學習單

實作

主題名稱

問題解決、自主學習

跨域合作

■語文 □自然科學 ■社會

□數學 □健康與體育 □本土語

□英語 □藝術 □生活 ■綜合活動

學習節數

校訂12節

原設計者

歷屆中年級老師

修訂者

李佩怡、張雅甄、賴慧珉、施秀美

蘇瑪莉、邱季柔、蔣曉萍、賴怡璇

余侑珊、林姿妦、蔡依玲、胡欣南

林美玲、鄭琬渝、賴柏吟、邱筠茹

教學者

三年級教學團隊

適用年級

三年級下學期

課程設計

理念

「主題探究」課程旨在培養學生探究精神，引導學生發現生活中各種人事物的美好之處，強化學生對學校社區的認同感，在實作中讓學生精熟問題解決和自主學習能力。

三年級下學期課程包含＜走進臺北城～新與舊的對話＞7節課、＜假期規畫與報告＞3節課、＜健康操自主學習計畫＞2節

• ＜新與舊的對話＞課程引導學生認識「臺北古城」中的特色街道，實際走訪後，分享觀察結果及想法。

• ＜假期規畫與報告＞課程引導學生認識自主學習的步驟，擬定假期中的自主學習計畫，確實執行並上臺分享成果。

• ＜健康操自主學習計畫＞課程引導學生了解自己的表現，列出精熟健康操動作的自主學習計畫，執行後分享成果，利用學年共同時間舉行健康操觀摩賽，賽後班級內分享回饋與省思討論。

領綱

核心素養

國-E-A3 運用國語文充實生活經驗，學習有步驟的規劃活動和解決問題，並探索多元知能，培養創新精神，以增進生活適應力。

社-E-A2 敏覺居住地方的社會、自然與人文環境變遷，關注生活問題及其影響，並思考解決方法。

綜-E-A2 探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實踐解決日常生活問題。

綜-E-C3 體驗與欣賞在地文化，尊重關懷不同族群，理解並包容文化的多元性。

學習表現

國2-Ⅱ-3 把握說話的重點與順序，對談時能做適當的回應。

國2-II-4 樂於參與討論，提供個人觀點和意見。

社3b-Ⅱ-2摘取相關資料中的重點。

社2b-Ⅱ-2感受與欣賞不同文化的特色。

社3c-II-1參與文化活動，體會文化與生活的關係，並認同與肯定自己的文化。

綜1b-II-1選擇合宜的學習方法，落實學習行動策略。

學習內容

國Ca-Ⅱ-1 各類文本中的飲食、服飾、交通工具、名勝古蹟及休閒 娛樂等文化內涵。

國Bc-Ⅱ-2 描述、列舉、因果等寫作手法。

國◎Bc-Ⅱ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。

社Ab-Ⅱ-1 居民的生活方式與空間利用，和其居住地方的自然、人文環境相互影響。

社Cb-Ⅱ-1 居住地方不同時代的重要人物、事件與文物古蹟，可以反映當地的歷史變遷。

綜Ab -II-1有效的學習方法。

綜Ab-II-2學習行動策略。

學習目標

1. 比較臺北古城在食衣住行、建築等方面的變遷。(知識方法) (社會)

2. 透過實地走訪古城特色街道，觀察現狀，比較今昔的差異。(知識方法)

3. 將對古城的認識及今昔差異製作成古城小書(例如八格小書)，並與班級內同儕分享。(應用實踐)

4. 樂於與他人分享小組探索成果，並能在觀摩作品後提供同儕的回饋。(意願態度)

5. 能分享寒假自主學習、班際活動的成果，並給予他人回饋。

6. 能根據師長同學的回饋，擬定班際活動、暑假自主學習計畫。

融入議題

*□性別平等教育*□人權教育*□環境教育 *□海洋教育 *□家庭教育

*□生涯規劃教育*□國防教育*■資訊教育(□資訊素養與倫理 ■行動學習 □新興科技)

□科技教育 □能源教育 □原住民族教育□品德教育 □生命教育

□法治教育 *□安全教育 □防災教育 ■多元文化教育 ■閱讀素養教育

■戶外教育 □國際教育

議題內涵

資 E8 認識基本的數位資源整理方法。

資 E9 利用資訊科技分享學習資源與心得。

多E1了解自己的文化特質。

多E2 建立自己的文化認同與意識。

多E3認識不同的文化概念，如族群、階級、性別、宗教等。

多E4理解到不同文化共存的事實。

閱E3熟悉與學科學習相關的文本閱讀策略。

閱 E5 發展檢索資訊、獲得資訊、整合資訊的數位閱讀能力。

戶E2豐富自身與環境的互動經驗，培養對生活環境的覺知與敏感，體驗與珍惜環境的好。

戶E3善用五官的感知，培養眼、耳、鼻、舌、觸覺及心靈對環境感受的能力。

戶E7參加學校校外教學活動，認識地方環境，如生態、環保、地質、文化等的戶外學習。

教材資源

收集特色街道資料的相關書籍或網站、照片或影片．

規劃安排特色街道內願意協助進行參觀導覽的商家．

活動名稱

學習目標

學習活動歷程

(學習任務、學習策略與融入議題說明)

實施月份

/節數

評量方法

/工具

新與舊

的對話

(7節)

1. 比較臺北古城在食衣住行、建築等方面的變遷。(知識方法) (社會)

2. 透過實地走訪古城特色街道，觀察現狀，比較今昔的差異。(知識方法)

3. 將對古城的認識及今昔差異製作成古城小書(例如八格小書)，並與班級內同儕分享。(應用實踐)

4. 樂於與他人分享小組探索成果，並能在觀摩作品後提供同儕的回饋。(意願態度)

一、了解特色街道

教師利用教學簡報引導學生了解特色街道的內容與歷史背景，就各個特色街道進行新舊比較：書店街、管錢路、鞋店街、補習街、相機街、城中市場（美食街）。

二、實地走訪特色街道

教師引導學生觀察特色街道的方法，提醒參觀時注意事項，之後實地走訪特色街道，完成觀察表格。

三、製作小書並分享

教師引導學生完成學習單的表格，並小組合力製作成簡報或海報展示、說明小組探索之成果，並提供全班同學分享觀摩、相互回饋。

1節

3節

3節

口頭發表

學習單

實作

假期規畫

與報告

(3節)

5. 能分享寒假自主學習、班際活動的成果，並給予他人回饋。

一、寒假自主學習報告

學生依序上臺報告寒假自主學習成果，同學依評量規準互評，並給予具體讚美或建議。

二、暑假自主學習計畫

學生依步驟擬定自主學習計畫初稿，到校後教師給予修正意見，分享優秀計畫供其他學生修改參考。

2節

1節

口頭發表

學習單

實作

健康操

展演

(2節)

6. 能根據師長同學的回饋，擬定班際活動、暑假自主學習計畫。

一、擬定自主學習計畫

體育課指導健康操基本動作後，各班進行基本動作的練習並錄影，學生觀看影片，調整動作。請學生列出精熟健康操動作的自主學習計畫。之後班級內定期分享自主學習計畫執行狀況，請學生分享「解決活動中遇到的問題」的經驗。

二、健康操觀摩賽

利用學年共同時間舉行健康操觀摩賽，賽後班級內分享回饋與省思討論。

1節

1節

口頭發表

學習單

實作

評量項目

評量規準

評量方式

能在校園生活中，體察具有美感的人事物。

1. 能在唱校歌、校慶趣味競賽中發現美的要素和內涵，如：文字押韻、音調高低變化、節奏快慢變化、動作確實到位、互相鼓舞的情感，並用簡要文字或圖畫表達。

2. 能在唱校歌和校慶趣味競賽中展現美感要素和內涵。

3. 能觀察自己和他人的美好言行，提出值得學習的品德。

4. 能學習他人優點，展現美好品德。

口頭發表

學習單

實作

能有探究精神，擬定自主學習計畫、確實執行與分享。

1. 能探究「臺北古城」中的城門故事。

2. 能認識附小在古城中的地理位置與意義。

3. 能分享暑假生活。

4. 能認識自主學習的步驟：擬定目標→提出方法→執行修正→分享回饋，並依此擬定寒假自主學習計畫。

口頭發表

學習單

實作

評量項目

評量規準

評量方式

能在自然環境中，體察具有美感的人事物。

1. 能在參觀動物園的活動中發現美的要素和內涵，如：動物特徵、習性的規律之美，並用簡要文字或圖畫表達。

2. 能說明參觀活動中的感受、心得與收穫。

3. 能觀察自己和他人的言行，提出值得學習的言行。

4. 能向他人學習優點，提升自我的品德。

口頭發表

學習單

實作

能有探究精神，擬定自主學習計畫、確實執行與分享。

1. 能探究「臺北古城」中的特色街道。

2. 能分享特色街道的探究成果。

3. 能分享寒假自主學習、班際活動的成果，並給予他人回饋。

4. 能根據師長同學的回饋，擬定班際活動、暑假自主學習計畫。

口頭發表

學習單

實作