臺北市立大學附設實驗國民小學106學年度第一學期五年級本國語文領域作文教學計畫

序號

題目〈或主題〉

文體

配合單元

教學重點

運用策略

（如何達成能力指標）

助人快樂多

說明文

品格天地

1.過「做人做事做長久」、「孔雀錯了」、「折箭」「服務人群」四篇課文的閱讀與討論，了解認真負責、尊重他人、團隊合作以及樂於服務的內涵與實踐方法。

2.引導學生透過前述故事與例子，體會品德的重要，進而學習身體力行，落實在生活中。

3.透過共讀書「孩子，別急著

吃棉花糖」、「我是白癡」的閱讀與討論，引導學生建立「延宕滿足」、「同理心」的概念，並進一步學習實踐的方法

1.引導學生熟悉課文架構、課文大意、主要內涵等基本知識。

2.透過共讀書「我是白癡」（按超連結至圖書館共讀設計網頁,內有教案設計&學習單）的閱讀與討論，引導學生建立同理心進而產生行動，學會協助班上的融合生，甚至其他的弱勢同學。

3.透過共讀書「孩子，別急著吃棉花糖」的閱讀與討論，引導學生找出自己最迫切建立的「自制項目」(自己最需要克制的棉花糖項目)，依照教師提供的簡報架構，製作簡報與全班分享。

4.引導學生統整本單元所學之各種品格的內涵與實踐方法。

5.引導學生擬定寫作大綱。

2.

奇妙的海洋

生物

詩歌

擁抱海洋

1.透過「海洋印象」、「護送螃蟹過馬路」、「海洋朝聖者」三篇課文的閱讀與討論，了解海洋相關基本知識，學習對環境、自然、生命的尊重。

2.透過「水母」現代詩的閱讀與討論，了解海洋生物的外形、姿態與本能的描寫技巧與方法。

3.透過共讀書籍「奇妙的海底世界」的閱讀與討論，熟悉描寫海洋生物的要點與策略。

1.引導學生熟悉課文架構、課文大意、主要內涵等基本知識。

2.分析「水母」一詩的結構，歸納出描寫海洋生物的基本架構；外形和姿態、防衛器官、感知器官等。

3.引導學生選定自己最喜歡的一種海洋生物，運用前述架構，收集相關資料。

4.引導學生閱讀與討論「奇妙的海底世界」共讀書，認識各式各樣海洋生物的特點。

5.引導學生賞析「鸚鵡螺」

6.引導學生欣賞與討論「海底總動員」影片中相關的海洋知識與海洋生物特色。

7.引導學生以「奇妙的海洋生物」為題，運用前述資料和架構，構思自己的詩歌寫作大綱。

公共藝術巡禮

記敘文

美的　發現

1.透過「美，是一種感動」、「尋找藝術精靈」、「維也納音樂家的故居」、「讀信的藍衣女子」四篇課文的閱讀與討論，引導學生理解美是一種普遍的存在，擁有敏銳的觀察力與細膩的感受力，就能處處體驗到美的存在。

2.引導學生透過課文討論，理解「視覺摹寫」的要領與技巧巧。

3.引導學生透過體驗活動，學習描述「公共藝術」作品的方式。

1.引導學生熟悉課文架構、課文大意、主要內涵等基本知識。

2.引導學生透過共讀書的閱讀與討論，引導學生體會維梅爾超越時代限制，勇於追求自我的可貴之處。

3.引導學生透過觀察周圍景物，學習「五官摹寫」的技巧與層次。

4.引導學生實際走訪「中正紀念堂」捷運站、「古亭」捷運站兩地的公共藝術作品，並記錄作品的外形、顏色、使用材質、尺寸大小、象徵意義等。

5.引導學生討論寫作大綱，並學習組織前述材料，完成作文架構的方法。

禮物

記敘文

作家風華

1.透過「漫遊詩情」、「我的書齋」、「耶誕禮物」三篇課文的閱讀與討論，認識經典作家，了解經典作家的偉大風範。

2.引導學生透過三篇課文的討論，察覺不同特質的作家，對於人生的敏銳感受與觀察的細膩度。

3.透過共讀書「車票」的閱讀與討論，引導學生認識不同的作家寫作風格與創作的心路歷程。

4.透過共讀書「車票」的閱讀與討論，體會感恩與珍惜的真諦。

1.引導學生熟悉課文架構、課文大意、主要內涵等基本知識。

2.引導學生進行小天使、小主人的活動，培養敏銳的觀察力，了解如何才能給予小主人最適切又最合宜的幫助，真正成為別人的「小天使」。

3.引導學生討論「禮物」有無形的禮物和有形的禮物，引導學生討論兩種禮物的內涵與定義有何不同的價值與意義。

4.引導學生透過共讀書的閱讀與討論，理解感恩的人最有福的道理，進而學習珍惜自己所擁有的一切，並化為行動去成為別人的小天使。

5.引導學生以「禮物」為主題，擬定寫作大綱，寫出自己從小到大所獲得的各種有形或無形的禮物的意義。