臺北市立大學附設實驗國民小學四年級國語領域作文教學計畫書

序號

題目〈或主題〉

文體

配合單元

教學重點

運用策略

（如何達成能力指標）

1

○○遊記

記敘文

第壹單元、親近大自然

• 文章的審題（難忘的、快樂的、特別的……）。

• 練習「原因-經過-結果」之結構寫法。

• 練習寫事的記敘文（遊記）之寫作技巧。

• 利用綜合課安排校外教學（動物園一日遊）之體驗活動，豐富學生寫作材料。

• 統整內容：

1.審題立意的引導

2.選取材料的引導

3.布局分段的引導

4.敘寫呈現的引導

2

一位值得我學習的人

記敘文

第貳單元、

人物寫真

• 文章的取材（自身對主題人物的體會／閱讀資料中學習）。

• 練習寫人的記敘文（人物傳記）之寫作技巧。

• 歸納本單元描寫人物之獨特生命體驗，以及對時代的影響，引導學生分析人物的生平事蹟，了解其精神，並提出看法。

• 透過閱讀或生活經驗，選擇一位熟悉的人物，寫出該人物對學生自身的正向影響。

• 重點描述，凸顯人物值得學習的精神。

3

附小之歌

詩歌

第參單元、

世界風情

• 觀察校園的人、事、物，寫作詩歌。

• 運用學過的擬人、譬喻、類疊，摹寫、設問等修辭方法，練習習寫詩歌。

• 觀察校慶熱鬧景象，及印象最深刻的校園景物，蒐集與校園有關的人、事、物題材。

• 歌詠心目中美好的附小。

4

種下一顆○○的種子

記敘文

第肆單元、

閱讀天地

• 運用記敘文之敘寫要素（人事時地物），具體寫出對自己的期許以及可執行的方法。

• 蒐集寫作材料，舉出事例，期待自己種下什麼樣的種子(如：希望、善良、熱心、用心、專注、勤奮等)，想得到的成果或改變，以及用什麼方法能達成目標。

• 統整內容：

1.審題立意的引導

2.選取材料的引導

3.布局分段的引導

4.敘寫呈現的引導