臺北市立大學附設實驗國民小學108學年度一年級國語文領域第一學期課程計畫

領綱核心素養

(具體內涵)

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

學習表現

1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。

1-I-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。

1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。

2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。

2-I-2 說出所聽聞的內容。

3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。

3-Ⅰ-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。

3-Ⅰ-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。

3-Ⅰ-4 利用注音讀物，學習閱讀，享受閱讀樂趣。

4-Ⅰ-1 認識常用國字至少1,000 字，使用700 字。

4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。

4-Ⅰ-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。

4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。

4-Ⅰ-6 能因應需求，感受寫字的溝通功能與樂趣。

5-Ⅰ-1 以適切的速率正確地朗讀文本。

5-Ⅰ-2 認識常用標點符號。

5-Ⅰ-4 了解文本中的重要訊息與觀點。

5-Ⅰ-8 認識圖書館(室)的功能。

5-Ⅰ-9 喜愛閱讀，並樂於與他人分享閱讀心得。

6-I-1 根據表達需要，使用常用標點符號。

學習內容

Aa-I-1聲符、韻符、介符的正確發音和寫法。

Aa-I-2聲調及其正確的標注方式。

Aa-I-3二拼音和三拼音的拼讀和書寫。

Aa-I-4結合韻的拼讀和書寫。

Ab-I-1 1,000 個常用字的字形、字音和字義。

Ab-I-2 700 個常用字的使用。

Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。

Ac-I-1 常用標點符號。

Ac-I-2 簡單的基本句型。

Ad-I-2 篇章的大意。

Ad-I-3 故事、童詩等。

Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。

學習目標

1.能正確認念注音符號的聲符、韻母及聲調符號。

2.能正確的握筆書寫所有注音符號的聲母、韻母及聲調符號。

3.能運用37個注音符號及聲調符號練習拼音。

4.能分辨易混淆的音及聲調。

5.能隨詞分辨不同的語音及變調音。

6.能正確認念課本、短文。

7.能仔細聆聽並模仿覆誦。

8.能安靜的聽別人說完話

9.能仔細聆聽並模仿覆誦。

10.能正確的認念第一冊的國字。

11.能說出別人說話的重點。

12.能針對問題回答重點。

13.能發音標準的口述一件事。

14.能依正確筆順書寫第一冊生字。

15.能分辨學過的形近字。

16.能透過象形造字原理，記憶字形

17.能正確的握筆書寫國字。

18.能認識第一冊習寫字的基本筆劃。

19.認識基本字形結構的書寫規則。

20.能正確書寫學過的國字。

21.能依第一冊生字造詞。

22.能針對課文內容回答問題。

23.能正確認念課本及習作中之短文。

24.能閱讀5本以上的課外書。

25.能完成5篇閱讀記錄(含書名、日期、畫圖)

26.能正確了解圖書館的功能及設施。

27.能利用圖書館，並知道借閱書籍的程序。

28.能針對圖畫內容回答問題。

29.能根據圖片內容說出圖意。

31.能仿造學過的句型，寫出一句完整的話。

32.能使用常用標點符號造句。

32.能依語詞的意義造出完整的句子。

33.能運用注音符號表達對學校生日的祝福。

融入議題

□性別平等教育 人權教育□環境教育 □海洋教育 □科技教育 □能源教育

□家庭教育 □原住民族教育品德教育生命教育 □法治教育□資訊教育

安全教育 □防災教育 生涯規劃教育 □多元文化教育

閱讀素養教育 □戶外教育 □國際教育

議題內涵

人 E4 表達自己對一個美好世界的想法,並聆聽他人的想法。

生 E7 發展設身處地、感同身受的同理心及主動去愛的能力,察覺自己從他者接受的各種幫助,培養感恩之心。

安 E9 學習相互尊重的精神。

涯 E7 培養良好的人際互動能力。

閱 E12 培養喜愛閱讀的態度。

學習目標

教材重點

學習活動

(含學習任務與學習策略說明)

多元評量

能正確的握筆書寫國字。

1.建議:用大拇指和食指握筆，並倚靠在中指最遠端的指節

2.雙手放在寫字本上

3.胸膛挺直(頭正、腰直)、雙腳自然平放

4.握筆高度約2.2公分。

1. 練習正確的握筆姿勢書寫。

2. 隨時行間檢視引導。

實作評量：能使用正確的握筆姿勢書寫國字。

1.能正確認念注音符號的聲符、韻母及聲調符號。

2.能正確的握筆書寫所有注音符號的聲母、韻母及聲調符號。

3.能運用37個注音符號及聲調符號練習拼音。

4.能分辨易混淆的音及聲調

5.能隨詞分辨不同的語音及變調音。

6.能運用注音符號朗讀短文。

7.能把握語言的節奏，朗讀短文。

1.37 個注音符號=21個聲符+16個韻母。

2.22個結合韻。

3.加入聲調(一聲、二聲、三聲、四聲、輕聲)。

4.拼音練習(二拼和三拼)。

5.易混淆音(ㄓㄗ、ㄔㄘ、ㄕㄙ、ㄣㄥ、ㄛㄡ、ㄦㄜ、ㄈㄏ等)的辨識(聆聽、口說、書寫)

6.易混淆聲調(二、三聲)的辨識(聆聽、口說、書寫)

7.隨詞分辨不同的語音及變調音(媽媽、老鼠、小草、悄悄話、總統府……)。

1. 透過聯想、動作示形、搶答、賓果等遊戲，認念注音符號。

2. 正確執筆書寫注音符號。

3. 換聲符、換韻符、換聲調拼音練習。

4. 應用注音符號拼讀、朗讀課本短文。

5. 認念課外書籍給學伴聽（錄音）。

6. 與學伴共讀課外書籍。

涯E7培養良好的人際互動能力。

7. 習作練習。

8. 寫一句話或記錄一件事。

9. 注音符號語詞聽寫練習。

10. 閱讀課外讀物至少5本。〈配合班級共同閱讀書目進行。〉

閱E8低、中年級以紙本閱讀為主。

11. 閱讀記錄。

12. 每日練習抄寫聯絡簿。

1. 口述＋實作＋紙筆測驗：

1. 能正確認念及書寫注音符號

2. 能在換聲符、換韻符、換聲調活動中，正確認念拼音。

3. 能認唸易混淆的音及聲調。

4. 能隨詞分辨、認唸不同的語音及變調音。

2. 實作：

1. 能與學伴一同運用注音符號認唸繪本。

2. 能把握語言的節奏，與班上同學一起朗讀課文。

1. 能認識第一冊習寫字的基本筆劃。

2. 認識基本字形的書寫順序。

3. 能依正確筆順書寫第一冊生字。　

4. 能正確書寫學過的國字。

1. 基本筆畫有一、丨、丿……等二十八個基本筆畫。

2. 先認識十字格

3. 字的第一筆劃下筆位置的引導。

4. 字的書寫原則，如由上而下，由左而右，由內而外，由外而內……

5.同部首字的認識與書寫。

1. 教師範寫後，學生練習書寫。

2. 十字格口訣：樓上樓下、中心線、字不能碰到天花板和地板、

3. 學生先觀察並點出第一筆起點和終點的位置，再連寫。

4. 習寫練習：能依照老師的示範書空練習，並在作業本上練習習寫。

實作＋紙筆測驗：

1. 在十字格子裡，分辨字的第一筆畫位置，寫出第一冊習寫字的基本筆劃。

2. 能認識及書寫第一冊基本字形的順序及筆順。

1.能正確的認念第一冊的國字。

2.能分辨學過的形近字。

3.能透過象形造字原理，記憶字形。

1.小、羊、吃、草……等84個字。

2.部件和部首的組合遊戲(門+口＝問、水+也=池、人+也=他、八+父=爸、手+巴=把)

3.國字魔術師（增減筆畫，例：小＆少、月＆有、大＆天＆太、子＆了）

4.認識象形字：水、口、目、田、木、月、門、肉、羊、心、子、日、山、人、女、手

1.朗讀課文。

2.組合遊戲：組合學過的部件、部首，看那一組能組出最多字。

3.玩國字魔術師遊戲

4.看圖識字(認識常見部首字-象形字)。

口說＋實作：

1. 能正確的認念第一冊的國字。

2.能透過組合遊戲，增加字彙量。

3.能透過字的加加減減筆畫活動，分辨學過的形近字，並增加字彙量。

4.能透過象形造字原理，記憶字形。

1.能安靜的聽別人說完話。

2.能仔細聆聽並模仿覆誦。

1. 眼睛看著說話的人。

2. 安靜聆聽別人發言而不做不必要的插嘴。

3. 聽出說話者說話語氣中的抑揚頓挫(大小聲、高低、輕重音)。

1.聆聽故事，請小朋友說出角色說話時的語氣。

2.聽寫語詞活動。

3.聆聽能力訓練

1. 請你跟我這樣做。

2. 語文節奏練習。

3. 蘿蔔蹲遊戲。

4. 「老師說」遊戲。

5. 繞口令。(著重易混淆的音ㄈㄏ、ㄓㄗ、ㄔㄘ…等)

6. 聆聽老師講解、同學發表，不插嘴。

安E9學習相互尊重的精神。

人 E4 表達自己對一

個美好世界的想法,並聆

聽他人的想法。

實作：

1.能眼睛注視說話者，不插嘴、安靜的聽別人說完話。

2.能仔細聆聽後，覆述、做或說出聆聽的動作或重點。

1. 能站在班級前不發抖、不結巴的表達。

2. 能說出別人說話的重點。

3. 能根據圖片內容說出圖意。

4. 能針對問題回答重點。

5. 能發音標準的口述一件事。

1.簡單介紹自己。

2.在課堂上說話前，會先舉手，有禮貌的表達意見。

3.能指著課本圖畫,說出圖畫中的意思。

4.說出故事中的人事時地物。

5.正確回答老師問的問題。

1. 自我介紹。

2. 看圖說話。

3. 用二~三個句子分享假日家庭生活。

4. 班級共讀書的問題討論。

5. 課文深究的問題討論。

6. 能經由示範、表演、舉例、說故事讀懂課文內容。

實作：

1. 能站在班級前自我介紹。

2. 與同學分享假日生活時，能覆述學伴說話的重點。

3. 根據課本、ＰＰＴ圖片內容說出圖意。

4. 能針對老師的提問回答重點。

5. 能發音標準的口述一件事。

1.能正確認念課本及習作中之短文。

2.能閱讀5本以上的課外書。

3.完成5篇閱讀記錄

1.首冊、第一冊課文內容和統整活動之短文。

2.共讀書的閱讀及記錄。

3.閱讀繪本後，能依閱讀記錄格式記錄閱讀心得(含書名、日期、畫圖)。

1.能手指著課文上的字，朗讀課文。

2.班級共讀活動。

3.建議搭配學校智慧存摺活動進行。

實作：

1.能正確指讀、認念課本及習作中之短文。

2.能閱讀5本以上的課外書。

3.完成5篇閱讀記錄

1.能正確了解圖書館的功能及設施。

2.能利用圖書館，並知道借閱書籍的程序。

1.圖書館的功能和設施

2.借閱書籍的流程

3.閱讀禮儀

1.圖書館利用活動。

2.借閱圖書館書籍進行閱讀。

閱E12培養喜愛閱讀的態度。

實作：

1.能正確了解圖書館的功能及設施。

2.能利用圖書館，並知道借閱書籍的程序。

1. 能依第一冊生字造詞。

2. 能看圖完成句子。

3. 能仿造學過的句型，寫出一句完整的話。

4. 能使用常用標點符號造句。

1.生字造詞：心→開心、長→長大。

2.疊字擴寫練習

開心→開開心心

快樂→快快樂樂

爬→爬一爬

泡→泡一泡

走→走一走

3.針對圖畫情境仿寫、接寫句子。

4.句型練習

A（誰）在（做什麼事）。

B（誰）在（做什麼事）, （誰）也在（做什麼事）。

C請問。。。。

D（誰）有多（怎麼樣）？

E肯定句改成疑問句:

…有…—…有沒有…

…能…—…能不能…

F…一下子…一下子…。

G(誰)和(誰)一起(做什麼事)。

H(誰)把(什麼東西)(怎麼了)。

5.句號、問號

1.生字造詞。

2.擴寫練習

3.先看圖說話後，再口寫我說。

4.句型練習

先進行同一詞性的替換練習，再進行一整句的句型練習。

5.能用學過的句型、標點符號造完整句。

實作：

1. 能依第一冊生字造詞。

2. 能看圖說出圖意後，將自己所說的內容寫出來。

3. 能仿造學過的句型，寫出一句完整的話。

4. 能使用常用標點符號造句。

能運用注音符號表達對學校生日的祝福。

1.生日祝福語。

2.句號、問號

練習卡片書寫（校慶生日卡、祝福卡）。

生E7發展設身處地、感同身受的同理心及主動去愛的能力

實作：能運用注音符號表達對學校生日的祝福。

領綱核心素養

(具體內涵)

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

學習表現

1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。

1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。

2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話

2-I-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。

3-I-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。

3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。

4-I-1 認識常用國字至少1000字，使用700字。

4-I-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。

4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。

4-I-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。

5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。

5-I-3 讀懂與學習階段相符的文本。

5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。

5-I-6 利用圖像、故事結構等策略，協助文本的理解與內容重述。

6-I-2 透過閱讀及觀察，積累寫作材料。

6-I-3寫出語意完整的句子、主題明確的段落。

6-I-4 使用仿寫、接寫等技巧寫作。

學習內容

Aa-I-1 聲符、韻符、介符的正確發音和寫法。

Aa-I-2 聲調及其正確的標注方式。

Aa-I-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。

Aa-I-5 標注注音符號的各類文本。

Ab-I-1 1,000個常用字的字形、字音和字義。

Ab-I-2 700個常用字的使用。

Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。

Ab-I-5 1,500個常用語詞的認念。

Ab-I-6 1,000個常用語詞的使用。

Ac-I-1 常用標點符號。

Ac-I-2 簡單的基本句型。

Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。

Ad-I-1自然段。

Ad-I-2篇章的大意。

Ad-I-3 故事、童詩等。

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1自我情感的表達。

Bb-I-3 對物或自然的感受。

Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵

學習目標

1.能分辨易混淆的音及聲調。

2.能隨詞分辨不同的語音及變調音。

3.能運用注音符號表達學校生活中的事。

4.能運用注音符號朗讀短文。

5.能安靜的聽別人說完話。

6.能站在老師及同學面前不發抖、不結巴的表達。

7.能說出別人說話的重點。

8.能發音標準的口述一件事。

9.能用合適的音量說話。

10.能說出故事中的人事時地物。

11.能針對問題回答重點。

12.能對六年級大哥哥大姐姐說幾句祝福的話。

13.能正確的認念第二冊的國字。

14.認識金、言、虫、目、手等部件的字。

15.能依字形中相同的部件來分類學過的國字。

16.能正確的握筆書寫國字

17.能保持簿本的清潔。

18.認識基本筆順規則

19.能書寫正確的國字並數出正確的筆劃

20.能認識第二冊習寫字的基本筆劃。

21.能正確書寫學過的國字。

22.能認識簡單的字形結構。

23.能書寫整齊美觀的字

24.能分辨學過的形近字及同音字。

25.認識多音字。

26.能了解生字字義

27.能針對課文內容回答問題。

28.能正確認念10篇指定短文。

29.能閱讀5-10本課外書

30.完成5-10篇閱讀記錄

31.能概略讀出文章的節奏。

32.能流暢朗讀短文，表達情感。

33.能對同學說出一句讚美的話。

34.會仿作有關動、植物的兒歌或童詩

35.會應用複詞疊用、量詞、形容詞短語、副詞短語及摹聲詞。

36.能分辨完整的句子的要素。

37.能仿造學過的句型，寫出一句完整的話。

38.能依語詞的意義造出完整的句子。

39.能運用習寫字及注音符號表達學校生活中的事。

40.能在給媽媽的母親卡上寫一段話。

41.能使用正確的標點符號完成短文

融入議題

□性別平等教育 人權教育 □環境教育 □海洋教育 □科技教育 □能源教育

□家庭教育 □原住民族教育品德教育生命教育 □法治教育□資訊教育

安全教育 □防災教育 生涯規劃教育 □多元文化教育

閱讀素養教育 □戶外教育 □國際教育

議題內涵

人 E4 表達自己對一個美好世界的想法,並聆聽他人的想法。

生 E7 發展設身處地、感同身受的同理心及主動去愛的能力,察覺自己從他者接受的各種幫助,培養感恩之心。

安 E9 學習相互尊重的精神。

涯 E7 培養良好的人際互動能力。

閱 E12 培養喜愛閱讀的態度。

學習目標

教材重點

學習活動

(含學習任務與學習策略說明)

多元評量

1.能分辨易混淆的音及聲調

2.能隨詞分辨不同的語音及變調音。

3.能運用注音符號表達學校生活中的事。

4.能運用注音符號朗讀短文。

1. 易混淆的音及聲調(ㄈㄏ、ㄋㄌ、ㄐㄒ、ㄧㄩ、ㄛㄡ、ㄣㄥ、ㄓㄗ、ㄔㄘ、ㄕㄙ等)

2.分辨不同的語音及變調音。如：樂、興、看、長、量、會、著、少、種、都、沒、正、還、吃、處、空、行、彈、得、更、間

3.呼拉圈闖關生活小記。

4.朗讀翰林版教材及課外讀物。

1. 用注音符號拼讀短文、詩歌及生字語詞活動。

2. 複習易混淆的音。

3. 認識多音字。

4. 用注音符號記錄生活中的一件事。

5. 針對問題發表自己的想法。

6.閱讀課外讀物。

1.口頭發表：

　(1)能念出易混淆的音及多音字。

(2)能運用注音符號朗讀短文

2.實作：用注音符號拼寫呼拉圈闖關生活小記

1.能安靜的聽別人說完話。

4. 眼睛看著說話的人。

5. 安靜聆聽別人發言而不做不必要的插嘴。

6. 課堂問題討論。

1.聆聽故事。

2.聽寫語詞活動。

3.小組討論活動。

涯E7培養良好的人際互動能力。

安E9學習相互尊重的精神。

人 E4聆聽他人的想法。

實作：

1.能眼睛注視說話者，不插嘴、安靜的聽別人說完話。

2.能仔細聆聽後，覆述、做或說出聆聽的動作或重點。

6. 能站在老師及同學面前不發抖、不結巴的表達。

7. 能說出別人說話的重點。

8. 能發音標準的口述一件事。

1.寒假生活報告。

2.在課堂上說話前，會先舉手，有禮貌的表達意見。

3.能指著課本圖畫,說出圖畫中的意思。

4.正確回答老師問的問題。

1. 寒假生活分享

2.看圖說故事。

3.生活報告。

4.針對問題發表自己的想法。

實作：

6. 能站在班級前分享寒假生活。

7. 與同學分享假日生活時，能覆述學伴說話的重點。

8. 根據課本、ＰＰＴ圖片內容說出圖意。

9. 能針對老師的提問回答重點。

10. 能發音標準的口述一件事。

能用合適的音量說話。

1. 說話音量足以讓教室的每一個同學聽清楚(大小聲、高低、輕重音)

2. 能夠慢慢說讓同學聽清楚。

課堂發表時隨機指導

實作：課堂發表能慢慢說清楚。

1.能說出故事中的人、事、時、地、物。

2.能針對課文內容回答問題

課文和習作及課外讀物。

1. 配合課文和習作及課外讀物，能找出書中故事的人、事、時、地、物。

2. 經由示範、表演、舉例、說故事讀懂課文內容。

3. 以「問答方式」找出短文的意思。

口頭發表

1.能針對問題回答重點。

2.能對六年級大哥哥大姐姐說幾句祝福的話。

1.課文提問。

2.畢業祝福語。

1.用完整句子回答問題。

2. 配合大手牽小手活動。

1. 口頭發表

2. 實作：完成祝福任務。

1. 能正確的認念第二冊的國字。

2.認識金、言、虫、目、手等部件的字。

3.能依字形中相同的部件來分類學過的國字。

1.課本生字。

2.部首簡報，以部首分類概念增加字彙。

1.部件的組合遊戲(王+見＝現)

2.利用部件猜字謎活動(好大的一頭羊＝美)

3.部首分類遊戲。

實作：完成解題任務。

1.能正確的握筆書寫國字

2.能保持簿本的清潔。

1.建議:用大拇指和食指握筆，並倚靠在中指最遠端的指節

2.雙手放在寫字本上

3.胸膛挺直(頭正、腰直)、雙腳自然平放

4.握筆高度約2.2公分。

5.生字本習寫。

3. 練習正確的握筆姿勢書寫。

4. 隨時行間檢視引導。

實作評量：能使用正確的握筆姿勢書寫國字。

1.認識基本筆順規則

2.能書寫正確的國字並數出正確的筆劃

3.能認識第二冊習寫字的基本筆劃。

4.能正確書寫學過的國字。

5.能認識簡單的字形結構。

1.基本筆順規則(如由上而下，由左而右，由內而外，由外而內. . .)

2.簡單的字形結構(獨體、上下、左右. . .)

3. 第二冊習寫字

1.書寫生字語詞本

1. 認識字的筆劃名稱。

2. 書空並認念筆劃名稱。

3. 邊書寫邊說出筆順。

4. 字形結構辨識遊戲。

實作＋紙筆測驗：

1. 在十字格子裡，分辨字的中心筆畫位置，寫出第二冊習寫字的基本筆劃。

2. 能認識及書寫第二冊基本字形的順序及筆順。

能書寫整齊美觀的字

1.生字教學簡報。

2.同學優良範例。

3.待改進作品。

運用口頭、展示佳作等方式鼓勵學生書寫整齊美觀的字。

實作及作品欣賞

1.能分辨學過的形近字及同音字。

2.認識多音字。

3.能了解生字字義

1.形近字

2.同音字

3.多音字。如：種、不、長

4.從句->詞->字，探究字義和用法。

配合生字教學，分辨課文中生字語詞的形音義，請學生發表。

實作：正確書寫、認念形近字及多音字、同音字。

1.能正確認念10篇指定短文。

2.能閱讀5-10本課外書

3.完成5-10篇閱讀記錄(含書名、日期、畫圖)

1.10篇指定短文(課本及習作中之短文)。

2.閱讀記錄(含書名、日期、畫圖)

1. 班級閱讀活動。

閱E12培養喜愛閱讀的態度。

2. 童詩欣賞。

3. 配合課文閱讀相關的書籍或文章。

4. 配合深耕閱讀活動。

閱E8低、中年級以紙本閱讀為主。

實作：

1.能正確指讀、認念課本及習作中之短文。

2.能閱讀5-10本的課外書。

3.完成5-10篇閱讀記錄

1. 能概略讀出文章的節奏。

2. 能流暢朗讀短文，表達情感。

1. 搭配標點符號，進行朗讀課文教學。

2. 唐詩、新詩。

1.用適當語氣和情感朗讀短文。

2.配合詩詞小達人認證活動。

實作：用適當語氣和情感朗讀短文。

1.會仿作有關動、植物的兒歌或童詩。

2. 能對同學說出一句讚美的話

1. 兒歌或童詩。

2. 能對同學說出一句讚美的話。

1. 兒歌、童詩欣賞與仿作活動。

2. 欣賞與分享圖畫日記、圖畫故事等作品。

1.實作：

1. 能寫作出兒歌或童詩。

2. 說出讚美的話。

2.欣賞與分享

1. 會應用複詞疊用、量詞、形容詞短語、副詞短語及摹聲詞。

2. 能分辨完整的句子的要素。

3. 能仿造學過的句型，寫出一句完整的話。

4. 能依語詞的意義造出完整的句子。

5. 習作

6. 課文完整句型。

1. 能藉由語文情境熟悉字詞的使用。

2. 複詞疊用、量詞練習。

3. 形容詞短語練習活動。

4. 摹聲詞練習。

5. 句型練習。

6. 將詞語加長成句子。

7.運用相同句法仿作.

實作：

1. 習寫：複詞疊用、量詞、形容詞短語、副詞短語及摹聲詞。

2. 仿寫完整的句子。

能運用習寫字及注音符號表達學校生活中的事。

1. 呼拉圈闖關生活小記。

2. 大手牽小手祝福卡。

書寫圖畫日記。

實作：完成學校生活小記及祝福卡。

能在給媽媽的母親卡上寫一段話。

1.感謝卡範例。

配合母親節慶祝活動，練習卡片書寫，表達感謝母親的意思。

生E7發展設身處地、感同身受的同理心及主動去愛的能力

實作：完成母親卡。

能使用正確的標點符號完成短文

用正確的標點符號〈逗號、句號、問號、驚嘆號〉完成短文

配合課本、習作與圖畫日記練習。

實作：使用正確的標點符號完成習作與圖畫日記。