北市大附小108學年度校長及教師公開授課
十二年國教素養導向教學教案
（提供教學者參考）
領域/科目 | (生活)綜合/小田園 | 設計者 | 王怡玲林昭彣 | ||||
實施年級 | 特教班一~六年級 | 總節數 | 共__2__節，__80_分鐘 | ||||
單元名稱 | 百變艾草 | ||||||
設計依據 | |||||||
學習 重點 | 學習表現 | 2-I-1以感官和知覺探索生活中的人、事、物，覺察事物環境的特性。 2-I-5運用各種探究事物的方法及技能， 3-I-1願意參與各種學習活動， 6-I-2體會自己份內該做的事， 7-I-5透過一起工作的過程，感受合作的重要性。 | 核心 素養 | 生活-E-A2學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後的道理，增進系統思考與解決問題的能力。 生活-E-A3藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係，同時學習各種探究人、事、物的方法、理解道理， 生活-E-C2 | |||
1a-II-1 展現自己能力、 受。 2b-II-1 體會團隊合作的意義， 2b-II-2
參加團體活動， | |||||||
(初)特生1-sP-3使用前進行洗滌、剝皮或打開包裝 (進)特生1-sA-2 使用適當方式加熱、沖泡、烹調簡易餐食。 | 綜-E-A2探索學習方法、培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實踐解決日常生活問題。 綜-E-C1 關 懷 生 態 環 境與周遭人事物，體 驗 服 務 歷 程與樂趣，理解並遵守道德規範，培養公民意識。 綜-E-C2 理解他人感受，樂於與人互動，學習尊重他人，增進人際關係，與 團 隊 成 員 合作達成團體目標。 | ||||||
學習內容 | A-I-2事物變化現象的觀察 C-I-3探究生活事物的方法與技能 F-I-1工作任務理解與工作 E-I-1生活習慣的養成 D-I-4共同工作並互相協助 | ||||||
Aa-II-1 自己能做的事。 Aa-II-3 自我探索的想法與感受。 Ba-II-2與家人同儕及師長的互動。 Bb-II-1 團隊合作的意義與重要性。 Bb-II-3 團體活動的參與態度。 | 特生-P-A1具備個人生活自理能力， | ||||||
特生A-sP-4 食物的認識。
特生A-sP-9 簡易餐食的製作。 特生A-sA-2食物烹調前的處理 | |||||||
議題 融入 | 實質內涵 | 家庭教育 | |||||
所融入之學習重點 | 將所學的知識技能應用於家庭生活 | ||||||
與其他領域/科目的連結 | 特殊需求領域-生活管理 | ||||||
教材來源 | 自編 | ||||||
教學設備/資源 | 市大附小特教班愛芽農場植物(艾草、薄荷)、QQ線、祝福小卡、皂基、篩子、小刀、模具、鍋子、果汁機、電晶爐、動手做肥皂PPT、泡茶水壺。 相關網路資料參考: | ||||||
學習目標 | |||||||
| |||||||
教學活動設計 | ||
教學活動內容及實施方式 | 時間 | 備註 |
一、引起動機:
展示艾草、榕枝、菖蒲，讓學生觀察其形狀和味道。敘述端午節掛艾草束的由來和故事。 二、主要活動 (一)每班各派一個學生代表，進行找老師指定植物的競賽，完成艾草、榕枝、菖浦蒐集，製作成艾草束，每班兩束。並掛上祈福小卡。 (二)展示艾草和薄荷，讓學生觀察艾草和薄荷的外型氣味。分三組前往菜圃剪下艾草及薄荷進行採收。 各班採收完帶回進室內課程。
表現指標:探索、實作
表現指標:合作、實作。
表現指標:分享、表現 | 20’ 10’ 10’ 25’ 15’ | 教學策略:以菖蒲特殊的形狀及故事引起動機 學習策略：聆聽 教學策略:以競賽提升學習、配對、觀察的動機，完成學習任務 教學策略：觀察、比較行動 評量：指認、實作 教學策略：提供實物、視覺提示 評量：實作評量，完成清洗作業步驟並檢驗完成度。 教學策略：視覺提示 評量：實作評量，完成切碎切段作業步驟並檢驗完成度。 教學策略：視覺提示 評量：實作評量，完成作皂步驟並檢驗完成度。 教學策略：視覺提示、實物體驗、提問 評量：表現評量，分享與表達給予回饋。 |
參考資料：（若有請列出） | ||
附件： 教學PPT | ||