高雄市三民區博愛國民小學105學年度第一學期_特殊教育課程計畫(分散式資源班)
■身障類資源班 □資優類資源班
領域 | 本國語文 | 班級/組別 | 6年級語文01組 | |||||
教材來源 | 康軒版第11冊 | 教學節數 | 每週4節 | |||||
設計者 | 黃薇蓉 | 教學者 | 黃薇蓉 | |||||
學期學習目標 (請註明對應之能力指標碼，含原九年一貫能力指標或調整後指標) | 5-2-14 能掌握基本的閱讀技巧 5-2-14-3 能認識在閱讀過程中所觀察到的訊息。 5-2-14-4 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力，如：辨識文章的基本架構、歸 納文章的重要涵義等能力。 5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 5-3-5-1 能理解不同閱讀策略的內涵、方式與運用，如：圖示、手指輔助唸讀、 劃關鍵字、找人事時地物等。 5-3-5-2 能運用不同的閱讀策略，如：圖示、手指輔助唸讀、劃關鍵字、找人事 時地物等，增進閱讀的能力。 5-3-5-3 能在提示下運用組織結構的概念，如：順序、因果、對比關係等，進行 閱讀。 5-3-5-4 能專心閱讀，記取文章之重點。 | |||||||
學生原班（或資源班）已融入之重大議題 (請勾選) | ■家庭教育 ■家庭暴力防治教育 ■友善校園 ■品德教育 ■性侵害防治教育 ■性別平等教育(重大議題) ■校園性侵害性騷擾及性霸凌防治 ■環境教育 ■資訊教育(含資訊倫理) □游泳教學 ■飲食教育課程 ■愛滋病、結核防治教育 ■登革熱防治 ■防災教育 □全民國防教育 □書法教育 | |||||||
週次/日期 | 單元名稱(或教學內容重點) | 節數 | 評量方式 | 備註 | ||||
一/0829-0902 | 一、神奇的藍絲帶 語詞解釋文意理解習作難題共作 課文提問討論 | 4 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
二/0905-0909 | 二、跑道 語詞解釋文意理解習作難題共作 課文提問討論 | 4 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
三/0912-0916 | 三、作時間的主人 語詞解釋文意理解習作難題共作 課文提問討論 | 3 0915中秋節 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
四/0919-0923 | 四、朱子治家格言選 語詞解釋文意理解習作難題共作 課文提問討論 | 4 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
五/0926-0930 | 五、冬天的基隆山 語詞解釋文意理解習作難題共作 課文提問討論 | 4 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
六/1003-1007 | 六、東海岸鐵路 語詞解釋文意理解習作難題共作 課文提問討論 | 4 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
七/1010-1014 | 七、神秘的海底古城 語詞解釋文意理解習作難題共作 課文提問討論 | 3 1010國慶日 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
八/1017-1021 | 閱讀階梯一～驚蟄驅蟻記 語詞解釋文意理解習作難題共作 課文提問討論 | 4 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
九/1024-1028 | 考前複習 | 4 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
十/1031-1104 | 期中考 | 4 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
十一/1107-1111 | 八、大小剛好的鞋子 語詞解釋文意理解習作難題共作 課文提問討論 | 4 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
週次/日期 | 單元名稱(或教學內容重點) | 節數 | 評量方式 | 備註 |
十二/1114-1118 | 九、沉思三帖 語詞解釋文意理解習作難題共作 課文提問討論 | 4 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |
十三/1121-1125 | 十、狐假虎威 語詞解釋文意理解習作難題共作 課文提問討論 | 4 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |
十四/1128-1202 | 十一、我願 語詞解釋文意理解習作難題共作 課文提問討論 | 4 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |
十五/1205-1209 | 十二、最好的味覺禮物 語詞解釋文意理解習作難題共作 課文提問討論 | 4 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |
十六/1212-1216 | 十三、空城計 語詞解釋文意理解習作難題共作 課文提問討論 | 4 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |
十七/1219-1223 | 十四、桂花雨 語詞解釋文意理解習作難題共作 課文提問討論 | 4 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |
十八/1226-1230 | 閱讀階梯二～進入雨林 語詞解釋文意理解習作難題共作 課文提問討論 | 4 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |
十九/0102-0106 | 考前複習 | 3 0102元旦補假一天 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |
二十/0109-0113 | 期末考 | 4 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |
二十一/0116-0120 | 0120休業式，0121寒假開始 | 4 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |
學期上課總節數 | 81節 | |||
備註:
本學期上課總日數102天
105年9月15 (星期四)中秋節、105年10月10日(星期一)國慶日、105年1月2日(星期一)元旦補假一天，共3天放假
領域 | 本國語文 | 班級/組別 | 6年級語文02組 | |||||
教材來源 | 康軒版第11冊 | 教學節數 | 每週5節 | |||||
設計者 | 黃薇蓉 | 教學者 | 黃薇蓉 | |||||
學期學習目標 (請註明對應之能力指標碼，含原九年一貫能力指標或調整後指標) | 5-2-14 能掌握基本的閱讀技巧 5-2-14-1能覆誦語詞 5-2-14-2能從上到下進行字詞認讀 5-2-14-3能從左到右進行字詞認讀 5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型 5-3-1-1 能認識常見生字語詞的形音義。 5-3-1-2 能運用常見生字語詞的形音義。 5-3-3 能認識文章的各種表述方式。 5-3-3-1 能說出文章的重點與取材。 | |||||||
學生原班（或資源班）已融入之重大議題 (請勾選) | ■家庭教育 ■家庭暴力防治教育 ■友善校園 ■品德教育 ■性侵害防治教育 ■性別平等教育(重大議題) ■校園性侵害性騷擾及性霸凌防治 ■環境教育 ■資訊教育(含資訊倫理) □游泳教學 ■飲食教育課程 ■愛滋病、結核防治教育 ■登革熱防治 ■防災教育 □全民國防教育 □書法教育 | |||||||
週次/日期 | 單元名稱(或教學內容重點) | 節數 | 評量方式 | 備註 | ||||
一/0829-0902 | 一、神奇的藍絲帶 語詞解釋文意理解習作難題共作 | 5 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
二/0905-0909 | 二、跑道 語詞解釋文意理解習作難題共作 | 5 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
三/0912-0916 | 三、作時間的主人 語詞解釋文意理解習作難題共作 | 3 0915-0916 中秋節連假 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
四/0919-0923 | 四、朱子治家格言選 語詞解釋文意理解習作難題共作 | 5 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
五/0926-0930 | 五、冬天的基隆山 語詞解釋文意理解習作難題共作 | 5 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
六/1003-1007 | 六、東海岸鐵路 語詞解釋文意理解習作難題共作 | 4 1010國慶日 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
七/1010-1014 | 七、神秘的海底古城 語詞解釋文意理解習作難題共作 | 5 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
八/1017-1021 | 閱讀階梯一～驚蟄驅蟻記 語詞解釋文意理解習作難題共作 | 5 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
九/1024-1028 | 考前複習 | 5 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
十/1031-1104 | 期中考 | 5 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
十一/1107-1111 | 八、大小剛好的鞋子 語詞解釋文意理解習作難題共作 | 5 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
十二/1114-1118 | 九、沉思三帖 語詞解釋文意理解習作難題共作 | 5 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |||||
週次/日期 | 單元名稱(或教學內容重點) | 節數 | 評量方式 | 備註 |
十三/1121-1125 | 十、狐假虎威 語詞解釋文意理解習作難題共作 | 5 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |
十四/1128-1202 | 十一、我願 語詞解釋文意理解習作難題共作 | 5 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |
十五/1205-1209 | 十二、最好的味覺禮物 語詞解釋文意理解習作難題共作 | 5 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |
十六/1212-1216 | 十三、空城計 語詞解釋文意理解習作難題共作 | 5 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |
十七/1219-1223 | 十四、桂花雨 語詞解釋文意理解習作難題共作 | 5 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |
十八/1226-1230 | 閱讀階梯二～進入雨林 語詞解釋文意理解習作難題共作 | 4 0102元旦補假一天 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |
十九/0102-0106 | 考前複習 | 5 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |
二十/0109-0113 | 期末考 | 5 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |
二十一/0116-0120 | 0120休業式，0121寒假開始 | 5 | ■問答 ■書寫 □觀察 □操作 ▓依學生需求調整評量方式 | |
學期上課總節數 | 101節 | |||
備註: