附表2
基隆市110學年度學校辦理校長及教師公開授課
共同備課紀錄表
教學時間：110/12/13第三節 教學班級：資源班 教學領域： 數學領域 教學單元：分數
教材內容： 南一第五冊教學指引 教學目標： 能在日常生活中以分數表達分量。 學生經驗： 1.能了解平分的意義。 2.日常有平分的經驗。 教學活動： 1.能熟練地使用分數表達。 2.能熟練的分辨分數的大小。 教學評量方式： 1.實作評量 2.形成性評量(課堂隨機問答、解說) 3.紙筆評量 觀察的工具和觀察焦點： 觀察工具：筆、觀課紀錄表、攝影器材、學生學習評量單。 觀察焦點：學生課堂表現、學生專注程度、學生學習成果展現 回饋會談時間和地點： 時間：110年12月17日下午兩點，地點：資源班教室。 
(本表為參考格式，學校得視需求修改)
授課教師簽名： 觀課教師簽名：
附表3
基隆市110學年度學校辦理校長及教師公開授課
觀課紀錄表
教學班級 | 資源班 | 觀察時間 | 110年12月13日 第 3節 |
教學領域 | 數學 | 教學單元 | 第八單元-分數 |
教 學 者 | 潘昱捷 | 觀 察 者 | 李新源 |
層 面 | 檢核 項目 | 檢核重點 | 優 良 | 普 通 | 可改進 | 未呈現 |
教 師 教 學 | 1.清楚呈現教材內容 | 1-1 有組織條理呈現教材內容 | ||||
1-2 清楚講解重要概念、原則或技能 | ||||||
1-3 提供學生適當的實作或練習 | ||||||
1-4 設計引發學生思考與討論的教學情境 | ||||||
1-5 適時歸納學習重點 | ||||||
2.運用有效教學技巧 | 2-1 引起並維持學生學習動機 | |||||
2-2 善於變化教學活動或教學方法 | ||||||
2-3 教學活動融入學習策略的指導 | ||||||
2-4 教學活動轉換與銜接能順暢進行 | ||||||
2-5 有效掌握時間分配和教學節奏 | ||||||
2-6 使用有助於學生學習的教學媒材 | ||||||
3.應用良好溝通技巧 | 3-1 口語清晰、音量適中 | |||||
3-2 運用肢體語言，增進師生互動 | ||||||
3-3 教室走動或眼神能關照多數學生 | ||||||
4.運用學習評量評估學習成效 | 4-1 教學過程中，適時檢視學生學習情形 | |||||
4-2 學生學習成果達成預期學習目標 | ||||||
班 級 經 營 | 5.維持良好的班級秩序以促進學習 | 5-1維持良好的班級秩序 | ||||
5-2適時增強學生的良好表現 | ||||||
5-3妥善處理學生不當行為或偶發狀況 | ||||||
6.營造積極的班級氣氛 | 6-1引導學生專注於學習 | |||||
6-2布置或安排有助學生學習的環境 | ||||||
6-3展現熱忱的教學態度 |
(本表為參考格式，學校得視需求修改)
授課教師簽名： 觀課教師簽名：
附表4
基隆市110學年度學校辦理校長及教師公開授課
教學自我省思檢核表
授課教師姓名：潘昱捷 教學班級：資源班 教學領域：數學
教學單元名稱：三上第八單元 分數
序號 | 檢核項目 | 優良 | 普通 | 可改進 | 未呈現 |
1 | 清楚呈現教材內容 | v | □ | □ | □ |
2 | 運用有效教學技巧 | □ | v | □ | □ |
3 | 應用良好溝通技巧 | v | □ | □ | □ |
4 | 運用學習評量評估學習成效 | □ | v | □ | □ |
5 | 維持良好的班級秩序以促進學習 | □ | □ | v | □ |
6 | 營造積極的班級氣氛 | v | □ | □ | □ |
7 | 其他： | □ | □ | □ | □ |
◎教學省思： 1. 在單位的說明較少，導致孩子們份與個模糊不清。 2. 實作的部分應留充裕時間讓學生思考如何平分色紙。 3. 解題的時間掌控可再精準一些，可留一些時間在類題的練習，更加確認孩子的學習是 否已達成教學目標。 |
(本表為參考格式，學校得視需求修改)
授課教師簽名： 觀課教師簽名：
附表5
基隆市110學年度學校辦理校長及教師公開授課
議課紀錄表
教學時間：110/12/13第三節教學班級： 資源班 教學領域：數學教學單元：第八單元-分數
教 學 者： 潘昱捷 觀 察 者： 李新源 觀察後會談時間：110/12/17 PM 14：00
一、教學者教學優點與特色： 1.教學流程順暢，主題清楚呈現。 2.有隨時注意學生學習狀況。 3.會針對學生反饋再做提醒和修正。 二、教學者教學待調整或改變之處： 1.部分學生學習成就較低，對於例題的解答有誤。 2.學生討論時有時會有爭論，需要適當調解與溝通。 3.教師問問題時，主動回答的學生都是較踴躍舉手的學生，部分沉默的學生容易被忽略。 三、對教學者之具體成長建議： 1.可以依學生能力分組並鼓勵互相討論和互相幫忙，協助較低成就學生跟上學習。 2.學習過程除了講解以外，也可以分組上台報告，讓每個學生都有機會參與。
(本表為參考格式，學校得視需求修改)
授課教師簽名： 觀課教師簽名：
附表6
基隆市中和國小110學年度公開觀課教案
教學單元 | 分數 | 實施班級 | 資源班 | ||
設計者 | 潘昱捷 | 教材來源 | 南一 | ||
單元名稱 | 分數 | 授課時間 | 110年12月13日 | ||
核心素養 | 總綱核心素養 | A3規劃執行與創新應變 B1符號運用與溝通表達 C2人際關係與團隊合作 | |||
具體內涵 | 數-E-A3能觀察出日常生活問題和數學的關聯，並能嘗試與擬訂解決問題的計畫。在解決問題之後，能轉化數學解答於日常生活的應用。 數-E-B1具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體，並能以符號表示公式。 數-E-C2樂於與他人合作解決問題並尊重不同的問題解決想法。 | ||||
學習重點 | 學習表現 | n-II-6 理解同分母分數的加、減、整數倍的意義、計算與應用。認識等值分數的意義，並應用於認識簡單異分母分數之比較與加減的意義。 | |||
學習內容 | N-3-9 簡單同分母分數；結合操作活動與整數經驗。簡單同分母分數比較、加、減的意義。牽涉之分數與運算結果皆不超過2。以單位分數之點數為基礎，連結整數之比較、加、減。知道「和等於1」的意義。 | ||||
議題融入 | 融入議題 | 【人權教育】人權與責任 | |||
實質內涵 | 人E2關心周遭不平等的事，並提出改善的想法。 | ||||
學習目標 | 1.認識簡單同分母分數。 2.理解分數和1的關係與轉換。 3.將分數分解為數個相同的單位分數。 4.進行同分母分數之大小比較 | ||||
與其他領域/ 科目連結 | 社會 | ||||
教學設備 | 1.數學課本。 2.數學習作。 3.黑糖糕圖片、蔥油餅圖片、色紙。 5.電子白板。。 | ||||
教學活動設計 | ||
教學活動流程及實施方式 | 時間(分) | 備註(評量方式) |
《準備活動》
1.教師請學生想想看，日常生活 中有沒有也有分食的經驗? 2.在分食的過程中曾遇到什麼困 難? 《發展活動》
1.利用蔥油餅圖進行平分，由教 師提問:「1個蔥油餅平分成4 等分，1等分是多少個蔥油餅? 你怎麼知道的?」 2.教師利用蔥油餅圖說明:「1個 蔥油餅平分成4等分，1等分 是
教師再提問:「3等分是多少 個?」請學生回答並仿照教師前 面說法，用整體關係描述分數 之意義(1個蔥油餅平分成4等 分，3等分是 分是 3.教師說明 油餅是一樣大的，藉此說明分 數、分母、分子的位置意義。
1.教師將黑糖糕圖分成六等分， 將其一等分給其中一位同學， 並請學生回答自己得到幾個黑 糖糕。 2.由教師再將另一等分分給另一 位學生，並請回答自己是否也 得到 知道的?(請教師引導學生用部 分整體關係來說明分數的意 義。) 3.再由教師提問:「那3等分是幾 個黑糖糕，4等分呢? 5等分 呢?」並用板書紀錄下，請學生 觀察其規律(請教師協助學生建 立數詞序列的概念) 4.由教師再提問:「那幾份黑糖糕 會跟一整個黑糖糕一樣大?」請 學生回答。 5.由教師將其中兩份黑糖糕及其 中三份黑糖糕分給兩位同學， 讓學生比較誰拿到的黑糖糕比 較多(讓學生練習判斷，建立分 數的量感。) 《綜合活動》 1.由教師在黑板畫下與色紙般大 小的四方形，再發下一張色 紙，請學生折成4等分，並剪 下教師的指定的份數(例 如: 2.請學生分享自己的折法，並共 同討論(學生折法不同，教師引 導學生理解無論哪種折法，只 要是均分，其中的3等分就是 張。) 3.完成習作p.90、91頁。 | 5 10 10 12 3 | 口頭問答 口頭問答 口頭問答 實作評量 紙筆評量 |
解題示範 | 個別指導釐清觀念 |
檢視學生的解題方法，比較其中得差異 | 例題討論、發表 |