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特殊教育學生
考試評量調整方式參考
適用障別︓全障別
試題呈現方式的調整
▪ 依障別以電腦或錄音帶︑點字︑大聲朗讀題目等方式呈現試題
▪ 增加題目行距或減少每頁題數
▪ 放大題目或區隔每大題
▪ 標示指導語或試題的重要關鍵字或語句
▪ 簡化或重讀指導語
▪ 明確的指導語或請助理帶讀或用手語在答案紙上提供箭頭或停止符號線索
▪ 問題用完整句子敘述︐且句意明確
▪ 提供例題說明
作答反應方式的調整
▪ 允許直接在題本上作答
▪ 將答案錄音後轉成逐字稿
▪ 請人重抄答案
▪ 使用電腦文書︑溝通板回答
▪ 用替代性反應︐如口頭︑手語︑圖形︑打字或用手指出︐再由他人填寫答案
微笑專線︓089-318855 轉 1258︑1256 心輔組資源教室
施測情境安排的調整
▪ 個別施測
▪ 小組施測
▪ 提供特殊燈光
▪ 提供調整式或特殊家具
▪ 提供特殊音響
▪ 在最小干擾環境中施測
測驗時限的調整
▪ 允許彈性安排
▪ 允許延長時間
▪ 允許考試中間有小段休息
▪ 分段考試
時間安排的調整
▪ 在一日中的特定時間考試
▪ 分成數日考試
▪ 允許以不同的順序實施測驗
其他方面調整
▪ 特殊測驗準備
▪ 使用輔助科技︓如助聽輔具︑放大鏡等
▪ 提供計算機︑九九乘法表︑公式
▪ 使用字典或拼字檢查
▪ 允許學生翻閱課本或筆記應考
▪ 考前提供樣本試題練習
微笑專線︓089-318855 轉 1258︑1256 心輔組資源教室
特殊教育學生
考試評量調整方式參考
調整類型:學習障礙
•增加題目行距或減少每頁題數
•放大題目或區隔每大題
•標示指導語或試題的重要關鍵字或
語句
•大聲朗讀問題給學生
•提供箭頭或停止符號線索
•允許學生發問或重讀指導語以澄清
題意
•幫助學生了解題意:如一行出現一
句
•製作特別的試題或答案卷
•題目從具體到抽象或依難易加以排
列
試題呈現
方式的調整
作答反應
方式的調整
•允許直接在題本上作答
•將答案錄音後轉成逐字稿
•請人重抄答案
•用替代性反應，如口頭、手語、圖
形、打字或用手指出，再由他人填
寫答案
•放大答案格、增加答案格或較大的
空格
•提供具有空格的答案卷和有格線的
墊板
•允許學生修改答案
•允許學生在試卷上做記號
•使用電腦文書、溝通板回答
特殊教育學生
考試評量調整方式參考
調整類型:學習障礙
•小組施測
施測情境
安排的調整
其他方面調整
•提供模板以限制閱讀範圍
•提供計算機、九九乘法表、公式
•使用字典或拼字檢查
•允許學生翻閱課本或筆記應考
•考前提供樣本試題練習
微笑專線:089 - 318855 轉1258、1256
心輔組的其他服務
感情關係 人際關係 學習困擾 生涯發展 身障生活
困擾 家庭關係
心輔組資源教室
認識各種障別
智能障礙
1.學習理解能力較差
2.事務處理反應較慢
3.語言理解表達能力較弱
We can do for u
1.學業上給予提醒
2.人際互動上給予支持
3.生活適應上給予協助
視覺障礙
1.視力功能損傷
2.視覺敏銳度降低
3.視野受損
We can do for u
1.協助教材試卷放大
2.使用視障學習輔具擴視機等
3.協助同學筆記抄寫
聽語障礙
1.說話發音不正確或
不標準
2.不容易注意到他人
We can do for u
1.可配戴聽障輔具
2.溝通時正面注視口型
說話或音量放大
肢體障礙&腦性麻痺
1.行動不便、行動較為緩慢
2.四肢可能有受傷或缺損的
情況
3.肌肉張力過高、過低，有可能影
響說話或學習情形
We can do for u
1.協助輪椅或行動輔具
2.協助生活照顧等
3.校園平台升降梯使用、
無障礙設施的建置
4.調整活動參與方式，耐心溝通
學習障礙
1.單一學科成績明顯低落
2.拼字/寫字/算數/閱讀部
分困難
We can do for u
1.提供課業輔導或課堂協助
2.多給予時間、包容與接納
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多重障礙
1.同時表現不同的障礙情況
2.非由同一因素造成的障礙
We can do for u
1.理解接納並友善協助
心輔組資源教室
認識各種障別
身體病弱
1.患有重大疾病
2.身體器官損傷(心臟/腎)
3.無法從事激烈運動
We can do for u
1.協助筆記抄寫
2.適時關懷
3.調整活動參與方式
情緒障礙
1.情緒起伏大
2.無法有效控管情緒
3.注意力無法集中
We can do for u
1.情緒上適度的體諒、接納
2.主動邀請參與課業、活動
討論
3.善用諮商輔導資源
泛自閉症
1.自我中心強烈
2.習慣固定的人事物
3.社會互動、溝通困難
We can do for u
1.理解其安全感來源
2.溝通時使用能理解的、具
體的、視覺線所與提示
3.營造接納、友善的壞竟
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