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身障學生介紹與評量協助原則
目的
給予就讀普通班之身心障礙學生適當的評量方式，使學生能從學
習過程中獲得自信，進而建立正確的學習態度及學習習慣，以促進學
生適性發展。
服務內容
依照身心障礙學生之能力、學習管道及個別需求，調整評量方式、
提供特殊考場、重製試卷、輔助器材等適當之評量服務。
服務範圍
以校內舉行之學習評量為主。學生得依其需求在各次定期評量及其
他重要評量時，獲得評量服務。
學校設立特教班的主要功能是協助身心障礙學生去除障礙，不是要求特權。
學習與評量方式的調整並不是請老師降低課程的標準或給予學生特別的分
數，而是因應身心障礙學生的需求而調整。
各障別學生的學習與評量方式
一、心理疾病學生的學習與評量
精神官能症、憂鬱症、躁鬱症、情緒障礙、嚴重焦慮等，各別差異大，但
共同點可能是無法專心、無法在要求時間內完成工作；閱讀、寫作可能需要更
多的時間；壓力大時症狀會比較明顯，藥物可能可以減輕某些症狀，但也可能
會有副作用而影響學業。
對策
1. 規則清楚明列──各項作業及繳交期限，並於期限中提醒同學。
2. 鼓勵學生座位靠近助理人員，適時了解學習狀況，例如了解課業問題是因為
疾病的影響還是本身的學習動機或學習成就低所造成。
3. 對於較長的作業幫助學生將之分成幾個小部份，每一個小部份訂出完成期限。
4. 當學生告訴你目前他的情況時，用一種舒坦方式對待，若對於疾病本身的認
識有需要了解時，可與特教老師或專團治療師詢問。
二、學習障礙學生的學習與評量
學習障礙有很多的類型，多是因為訊息傳輸的過程發生阻礙所致；一般學
習障礙者閱讀緩慢而且閱讀能力不足，書寫時不太有組織、算數常出錯。學習
障礙是各種不同類型的學習異常問題之統稱。學習障礙者雖然一般智力在中等
或中等以上，但由於中樞神經系統功能的異常，使他們在聽、說、讀、寫、推
理、數學學習上，出現一項或多項的顯著困難，其所表現的困難容易令人懷疑
有智力的問題。
對策
1. 於期中評量時安排在特殊考場，提供延長考試時間。
2. 在課程中列出所有作業以及應繳交的日期。
3. 盡量和學生討論作業以及考試表現，了解其困難。
4. 注意有些學生無法於課堂中回答問題或唸課文，可鼓勵自願發言，讓學生提
早準備。
5. 必要時可用報讀。
6. 允許用圈選的方式作答或是使用電腦輔助或代謄答案。
三、肢體障礙學生的學習與評量
肢體障礙者在身心障礙的人口中我們較可以清楚地辨別他們障礙程度以及
需要協助的事項。通常是因疾病、先天或是意外傷害所造成，例如腦性麻痺、
肌肉萎縮、脊髓損傷等，可能會需要使用拐杖、支架或是輪椅。
對策
1. 上半身或手動操作有限制者，可能需要協助抄寫筆記、考試時間延長、以錄
音方式或口試方式參加考試。
2. 需要獨立考場以免干擾他人。
3. 協助學生可能因為校園建築、交通等外在環境，提早或是延遲進入教室。
4. 注意座位的調整（以方便肢障生學生進出的位置為佳，例如輪椅所需要的空
間、桌椅的高度調整等）。
5. 校外活動時注意學生是否需要交通協助。
四、身體病弱學生的學習與評量
例如氣喘、心臟疾病、癲癇、免疫力不足、重大器官失去功能，通常無法
長時間站立、行走、坐等，有時會因為藥物或是疾病的關係，需要長時間就醫
而延誤課業。
對策
1. 安排適當的教室桌椅以及座位安排。
2. 當學生需要休息或是看醫生時，繳交作業的期限或是考試可以適當延後。
3. 寬容學生因為疾病或是藥物問題而導致上課遲到。
4. 校外活動安排需注意交通協助及增加休息時間。
五、視覺障礙學生的學習與評量
視障學生的學習限制常來自於教科書、投影片、印刷文字、實驗室情境、
圖像等，視障生有的完全沒有視力、有的可以看到放大字體、有的需要延長考
試時間、有的需要報讀、筆記協助或是錄音等。
對策
1. 鼓勵同學坐靠近黑板，安排適當教材。
2. 使用投影片或協助印製放大體講義，並允許學生有較長抄寫時間。
3. 允許學生錄音及運用筆記協助同學。
4. 上課要翻閱課本某幾頁時，允許學生有充裕的時間。
5. 把寫在黑板上的文字唸一遍。
六、聽覺障礙和語言障礙學生的學習與評量
聽語障的學生學習有些需要用筆談、手語、肢體語言等，上課時有可能會
需要筆記協助或是運用輔助工具、助聽設備等，每個人的情形都不太相同。
對策
1. 面對著學生說話，讓學生清楚看到老師的嘴型。
2. 盡量與語聽障生有眼神的接觸，觀察學生上課情況。
3. 發講義時或是寫黑板時盡量不要同時講話。
4. 使用錄影帶教學時注意錄影帶上要有字幕。
5. 課堂討論時，一次一個人說話，若學生發問時，回答之前先把問題重複一遍。
6. 上課內容非課本中時，協助提供講義。
7. 實驗或分組課程時，為避免意外發生，請將流程詳列並安排協助同學。
特殊考試服務方式
試卷呈現方式：
1.放大字體。 2.口語(語音)報讀。 3.增加題目行距、減少每頁題數。
作答方式：
1.電腦作答。2.重謄答案。
輔助科技：
1.放大鏡。2.擴視機。3照明設備。
※各身心障礙類別特殊考試服務參考表：
障礙類別
試題呈現
作答方式
輔助器材
考試方式
視覺障礙
弱視
放大試卷
報讀試題
代抄答案
錄音作答
電腦輸入
放大鏡
擴視機
照明設備
延長時間
全盲
點字試卷
報讀試題
代抄答案
錄音作答
電腦輸入
盲用電腦
或文書處理機
延長時間
聽覺障礙
聽力受損
調整聽力測
驗
呈現方式
學習障礙
閱讀困難
報讀試題
調整試題版面
加強試題指導
語
調整試題
輔助閱讀工具
延長時間
分段考試
書寫困難
代抄答案
電腦輸入
延長時間
分段考試
情緒行為
障礙
情緒行為
困擾
單獨考場
延長時間
分段考試
肢體障礙
動作能力
代抄答案
錄音作答
可調式特殊桌
椅
電腦輸入輔具
無障礙環境
特殊考場
補充：大考中心特殊考場相關說明
考試評量服務項目及實施方式說明
項目
實施方式
說明
獨立考場
提供個別、獨立考試場地。
適用於應試過程中易受事
物干擾或干擾他人者。
延長時間
延長考試時間 20 分鐘。
適用延長時間有助其充分
表現或作答者。
放大試卷或點字試卷
放大試卷之字體或將試卷
內容轉為點字形式。
適用於試卷形式改變有利
於閱讀或作答者。
報讀服務
由他人口誦題目後作答。
適用於具理解能力，但閱讀
書面文字有困難，或閱讀速
度過慢者。
答案卡謄錄
由他人重謄或劃記答案卡。
適用於劃記答案卡有困難
者。
口頭回答
受試者口述答案後由他人
代為謄錄。
適用於無法書寫或書寫速
度嚴重緩慢者。
電腦作答
使用電腦文書處理系統作
答。
適用於無法書寫或書寫速
度嚴重緩慢，但具文書處理
能力者。
其他（需說明）
依照學生困難情形適度調
整。
例如：因生理、藥物因素容
易昏睡或專注困難以致難
以應試，需叫醒個案、或提
醒易分心者作答……等。
考試評量服務項目實施流程及注意事項 p1
項目
實施流程
注意事項
獨立考場
（一） 考試前
1. 服務人員領取試卷及答案卡（紙）。
2. 服務人員引導學生進入考場就座。
3. 服務人員告知學生考試科目及考試時間。
（二） 考試開始
1. 服務人員發下試卷及答案卡（紙）。
2. 學生開始作答。
（三） 考試結束
1. 時間到，服務人員收答案卡（紙）。
3. 服務人員交回試卷及答案卡（紙）。
1. 獨立考場必須為
安靜、光線充足且
能隔離眾人之適
當場所。
延長時間
（一） 考試前
1. 服務人員領取試卷及答案卡（紙）。
2. 服務人員引導學生進入考場就座。
3. 服務人員告知學生考試科目及考試時間。
（二） 考試開始
1. 服務人員發下試卷及答案卡（紙）。
2. 學生開始作答。
（三） 考試結束
1. 時間到，服務人員收答案卡（紙）。
2. 服務人員交回試卷及答案卡（紙）。
1. 依照大考中心規
範，每科得延長
20 分鐘。
放大試卷
或點字試卷
（一） 考試前
1. 服務人員領取試卷及答案卡（紙）。
2. 服務人員引導學生進入考場就座。
3. 服務人員告知學生考試科目及考試時間。
（二） 考試開始
1. 服務人員發下試卷及答案卡（紙）。
2. 學生開始作答。
（三） 考試結束
1. 時間到，服務人員收答案卡（紙）。
2. 服務人員交回試卷及答案卡（紙）。
1. 試卷需至少提早
兩週準備，以免製
備耗時導致延誤
考試。
2. 學生所需輔具由
自己準備或特教
組事先代為申請
提供使用。
p2
項目
實施流程
注意事項
報讀服務
（一） 考試前
1. 服務人員領取試卷及答案卡（紙）。
2. 服務人員引導學生進入考場就座。
3. 服務人員告知學生考試科目及考試時間。
（二） 考試開始
1. 服務人員發下試卷及答案卡（紙）。
2. 服務人員逐題、逐選項唸出試卷內容，由
學生聽取後作答。
（三） 考試結束
1. 時間到，服務人員收答案卡（紙）。
2. 服務人員交回試卷及答案卡（紙）。
1. 須準備兩份試題
卷，一份報讀者唸
題，一份學生閱
覽。
2. 報讀者必須逐字
逐題、平速唸出試
卷內容。
3. 可應學生要求複
誦試題內容但不
得解釋題意。
4. 試題若有圖表公
式等無法或難以
報讀之處，可直接
展示給學生看。
答案卡謄錄
（一） 考試前
1. 服務人員領取試卷及答案卡（紙）。
2. 服務人員引導學生進入考場就座。
3. 服務人員告知學生考試科目及考試時間。
（二） 考試開始
1. 服務人員發下試卷及答案卡（紙）。
2. 學生開始作答。
（三） 考試結束
1. 時間到，服務人員收答案卡（紙）。
2. 服務人員依據學生的畫記，逐題在答案卡
（紙）上以 2B 鉛筆進行重新謄錄畫記。
3. 服務人員交回試卷及答案卡（紙）。
1. 學生在答案卡
（紙）上畫記可簡
略輕畫，但須可辨
識。
2. 服務人員必須依
照學生畫記如實
重新謄錄。
p3
項目
實施流程
注意事項
口頭回答
（一） 考試前
1. 服務人員領取試卷及答案卡（紙）。
2. 服務人員將錄音裝置開機備便，並放置學
生座位 1公尺內於可確實收音之位置。
3. 服務人員引導學生進入考場就座。
4. 服務人員告知學生考試科目及考試時間。
（二） 考試開始
1. 服務人員發下試卷。
2. 服務人員啟動錄音裝置開始錄音。
3. 學生開始閱卷，並以口語逐題作答。
（三） 考試結束
1. 時間到，服務人員請學生停止回答，並將
錄音裝置關機、回收。
2. 將錄音裝置所錄製之口語回答檔案傳送
至電腦，並聽取其內容，逐題在答案卡
（紙）上以 2B 鉛筆進行謄錄畫記。
3. 服務人員交回試卷及答案卡（紙）。
1. 錄音裝置可以是
錄音筆、電腦錄音
軟體程式等。
2. 錄音裝置必須事
先測試以確定操
作順暢無誤。
電腦作答
（一） 考試前
1. 服務人員領取試卷及答案卡（紙）。
2. 服務人員於考試至少5分鐘前將電腦開機並確認
各項功能正常無誤。
3. 服務人員引導學生進入考場就座。
4. 服務人員告知學生考試科目及考試時間。
（二） 考試開始
1. 服務人員發下試卷及答案卡（紙）。
2. 由學生操作電腦，將作答內容以鍵盤或其他替代
方式輸入至電腦中的文書軟體內。
（三） 考試結束
1. 時間到，服務人員請學生停止操作電腦。
2. 服務人員將學生輸入的內容存檔並列印出紙本。
3. 服務人員交回電子檔案及列印紙本。
1. 電腦裝置可依照該
生個別化之需求，搭
配特殊鍵盤、滑鼠、
螢幕等輸出/輸入裝
置，或其他該生個別
化之輔具。
2. 電腦裝置必須事先
測試以確定操作順
暢無誤。
3. 電子檔案必須留存
備查。
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項目
實施流程
注意事項
其他（需說明）
（一） 考試前
1. 服務人員領取試卷及答案卡（紙）。
2. 服務人員引導學生進入考場就座。
3. 服務人員告知學生考試科目及考試時間。
（二） 考試開始
1. 服務人員發下試卷及答案卡（紙）。
2. 學生開始作答。
（三） 考試結束
1. 時間到，服務人員收答案卡（紙）。
2. 服務人員交回試卷及答案卡（紙）。
1. 依照學生困難狀況
加以事先研究、規劃
並提供其合適的考
試服務。