瑞祥國小一年級「樂活瑞祥」核心素養導向教學設計
主題名稱 | 樂活瑞祥 | ||||||||
統整領域 | 健體/生活/數學 | 設計者 | 行政團隊與一年級教學團隊 | ||||||
實施年級 | 一年級，第二學期 | ||||||||
課程設計理念 | |||||||||
透過團體互動、環境形塑、親力實踐與社會服務，培養以品德教育為基礎，具有人文素質、全球視野，尊重、健康、負責的好兒童。 | |||||||||
學期學習目標 | |||||||||
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設計依據 | |||||||||
核心素養 | 總綱核心素養 | A1身心素質與自我精進 A2系統思考與解決問題 A3規劃執行與創新應變 B1符號運用與溝通表達 C1道德實踐與公民意識 | |||||||
領綱核心素養 | 健體-E-A1具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。 生活-E-A3藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係，同 時學習各種探究人、事、物的方法、理解道理，並能進行創作、分享及實踐。 生活-E-C1覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取改進行動。 數-E-A1具備喜歡數學、對數學世界好奇、有積極主動的學習 態度，並能將數學語言運用於日常生活中。 數-E-A2具備基本的算術操作能力、並能指認基本的形體與相 對關係，在日常生活情境中，用數學表述與解決問題。 數-E-B1 具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體，並能以符號表示公式。 | ||||||||
各單元學習活動 | |||||||||
活動名稱 | 週次 | 教學流程 | 學習重點（代碼） | 評量方式 | |||||
玩積木 | 1 | 1.跟學童說明白色積木一個代表1，橘色積木一個代表10。 2.請學童利用積木拿出教師指定的數字，數字範圍不超過50。 3.請學童分享他拿積木的方式。 | 學習表現 | 數n-I-1 生3-I-3 | □表演 □實踐 ■實作 ■口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 數N-1-1 生C-I-3 | ||||||||
玩積木 | 2 | 1.跟學童說明白色積木一個代表1，橘色積木一個代表10。 2.請學童利用積木拿出教師指定的數字，數字範圍不超過50。 3.請學童分享他拿積木的方式。 | 學習表現 | 數n-I-1 生3-I-3 | □表演 □實踐 ■實作 ■口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 數N-1-1 生C-I-3 | ||||||||
玩積木 | 3 | 1.跟學童說明白色積木一個代表1，橘色積木一個代表10。 2.請學童利用積木拿出教師指定的數字，數字範圍不超過100。 3.請學童分享他拿積木的方式。 | 學習表現 | 數n-I-1 生3-I-3 | □表演 □實踐 ■實作 ■口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 數N-1-1 生C-I-3 | ||||||||
玩積木 | 4 | 1.跟學童說明白色積木一個代表1，橘色積木一個代表10。 2.請學童利用積木拿出教師指定的數字，數字範圍不超過100。 3.請學童分享他拿積木的方式。 | 學習表現 | 數n-I-1 生3-I-3 | □表演 □實踐 ■實作 ■口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 數N-1-1 生C-I-3 | ||||||||
玩積木 | 5 | 1.跟學童說明白色積木一個代表1，橘色積木一個代表10。 2.請學童兩兩一組，請學童乙利用積木拿出學童甲指定的數字，然後交換出題，數字範圍不超過100。 | 學習表現 | 數n-I-1 生3-I-3 | □表演 □實踐 ■實作 ■口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 數N-1-1 生C-I-3 | ||||||||
我的成長 紀錄 | 6 | 1.安排固定時間實施學生身體健康檢查。 2.由護理師講解自動式身高體重機與視力檢查儀測量過程及注意事項。3.透過學生身體健康檢查認識與瞭解健康的重要與建立擁有健康身體的好習慣。 | 學習表現 | 健1a-Ⅰ-1 | □表演 ■實踐 ■實作 □口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 健Aa-Ⅰ-1 健Fb-I-1 | ||||||||
老闆和顧客 | 7 | 1收集廣告單上50元以內的商品圖案。 2.用商品圖案代替商品，教師扮演老闆，請學童扮演顧客，用錢幣教具購買商品 | 學習表現 | 數n-I-3 生1-I-4 | □表演 □實踐 ■實作 ■口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 數R-1-1 生A-I-1 | ||||||||
童心協力闖天關 | 8 | 1.提供學生課堂外之學習課程，規劃各類學習活動，培養學生多元智能。 2.能學習及展現各闖關活動所提供的學習表現及學習內容。 3、能積極參與闖關活動的各項活動，並能關懷同學，爭取榮譽。 | 學習表現 | 生3-I-3 健4c-I-1 | □表演 ■實踐 ■實作 □口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 生C-I-3 健Fa-I-3 | ||||||||
老闆和顧客 | 9 | 1收集廣告單上100元以內的商品圖案。 2.用商品圖案代替商品，教師扮演老闆，請學童扮演顧客，用錢幣教具購買商品 | 學習表現 | 數n-I-3 生1-I-4 | □表演 □實踐 ■實作 ■口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 數R-1-1 生A-I-1 | ||||||||
護齒大作戰 | 10 | 1.安排牙醫診所定期到校為學生實施牙齒檢查。 2.藉由檢查達到早期發現早期治療之效，以維護並促進學生牙齒健康。 3.指導學生養成保護牙齒之良好衛生習慣。 | 學習表現 | 生1-I-4 健1a-I-2 | □表演 ■實踐 ■實作 □口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 生A-I-1 健Da-I-1 | ||||||||
老闆和顧客 | 11 | 1收集廣告單上100元以內的商品圖案。 2.用商品圖案代替商品，學生甲扮演老闆，學生乙扮演顧客，用錢幣教具購買商品 | 學習表現 | 數n-I-3 生1-I-4 | □表演 □實踐 ■實作 ■口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 數R-1-1 生A-I-1 | ||||||||
好長好長 | 12 | 教師手拿一個橡皮擦，請一個學生找另一個東西，要比橡皮擦長。然後再請下一個學生找另一個東西，要比第二樣東西長，依此類推到找不到更長的東西為止，然後換下一個練習。 | 學習表現 | 數n-I-7 健1a-I-2 | □表演 □實踐 ■實作 ■口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 數N-1-5 健Da-I-1 | ||||||||
好長好長 | 13 | 學生兩兩一組，找找教室物體的長在哪裡，然後比比看誰找的東西比較長 | 學習表現 | 數n-I-7 健1a-I-2 | □表演 □實踐 ■實作 ■口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 數N-1-5 健Da-I-1 | ||||||||
好長好長 | 14 | 1.學生兩兩一組，用白色積木拼線段 2.計時20秒鐘，看誰排出來的直線長 3.計時30秒，看誰排出來的線段長 | 學習表現 | 數n-I-7 健1a-I-2 | □表演 □實踐 ■實作 ■口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 數N-1-5 健Da-I-1 | ||||||||
這樣那樣 都可以 | 15 | 1.教師布題，減法情境，數字在20以內 2.學生利用各種方式解題3.教師請不同解法的學生上台做分享 【解法舉例： (1)向下數 (2)向上加 (3)跳數 (4)十位減十位，個位減個位 (5)減法算式】 | 學習表現 | 數n-I-2 生1-I-4 | □表演 □實踐 ■實作 ■口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 數R-1-1 生A-I-1 | ||||||||
這樣那樣 都可以 | 16 | 1.教師布題，減法情境，數字在30以內 2.學生利用各種方式解題3.教師請不同解法的學生上台做分享 【解法舉例： (1)向下數 (2)向上加 (3)跳數 (4)十位減十位，個位減個位 (5)減法算式】 | 學習表現 | 數n-I-2 生1-I-4 | □表演 □實踐 ■實作 ■口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 數R-1-1 生A-I-1 | ||||||||
這樣那樣 都可以 | 17 | 1.教師布題，減法情境，數字在50以內 2.學生利用各種方式解題3.教師請不同解法的學生上台做分享 【解法舉例： (1)向下數 (2)向上加 (3)跳數 (4)十位減十位，個位減個位 (5)減法算式】 | 學習表現 | 數n-I-2 生1-I-4 | □表演 □實踐 ■實作 ■口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 數R-1-1 生A-I-1 | ||||||||
一年的日子 | 18 | 1.請學生分組 2.請同一組裡的學生說出每個人的生日，然後依照先後順序排出 3.分組報告，沒有報告的組別要注意聽內容有沒有說錯 | 學習表現 | 數n-I-9 生1-I-4 | □表演 □實踐 ■實作 ■口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 數N-1-6 | ||||||||
一年的日子 | 19 | 1.請學生分組 2.請同一組裡的學生說出一年裡他喜歡哪一個節日，以及那一個節日是在哪一天 3.請每一組學生，把他們各自喜歡的節日，依發生先後順序排列 4.分組報告，沒有報告的組別要注意聽內容有沒有說錯 | 學習表現 | 數n-I-9 生1-I-4 | □表演 □實踐 ■實作 ■口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 數N-1-6 生A-I-1 | ||||||||
一年的日子 | 20 | 1.請學生分組 2.請同一組裡的學生說出一年裡他喜歡哪一個節日，以及那一個節日是在哪一天 3.請每一組學生，把他們各自喜歡的節日，依發生先後順序排列 4.分組報告，沒有報告的組別要注意聽內容有沒有說錯 | 學習表現 | 數n-I-9 生1-I-4 | □表演 □實踐 ■實作 ■口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 數N-1-6 生A-I-1 | ||||||||
一年的日子 | 21 | 1.教師準備圖卡 2.請學生說出圖卡裡的事件是發生在幾月幾日 3.請學生將圖卡的事件，依發生的先後順序排列 | 學習表現 | 數n-I-9 生1-I-4 | □表演 □實踐 ■實作 ■口試 □作業 □報告 □同儕互評 □其他_______ | ||||
學習內容 | 數N-1-6 生A-I-1 | ||||||||