課程設計理念與核心素養實踐

總綱核心素養面向

總綱／核心素養項目

領綱核心素養具體內涵

主要教學內容

A

自主行動

B

溝通互動

C

社會參與

領域／科目／跨領域

實施年級

總節數

共_______節，_____分鐘

（聚焦之）單元名稱

設計依據

學習

重點

學習表現

• 列出指標與指標的完整說明

• 列出相關的學習表現，且能具體表現在學習目標上。

• 學習表現與學習內容需能明確地連結。

核心

素養

• 先條列總綱核心素養的面向與項目。

• 再條列領綱核心素養的具體內涵。

學習內容

• 列出指標與指標的完整說明

• 列出相關的學習內容，且能具體表現在學習目標上

• 學習表現與學習內容需能明確地連結。

議題

融入

議題／

學習主題

• 以總綱十九項議題為主，考量議題核心精神與學習重點的連結，視需要列出擬融入的議題名稱與學習主題。

議題

實質內涵

• 列出與前列呼應的議題實質內涵。

• 雖非必要項目，但在撰寫案例時仍鼓勵儘可能融入相關議題，惟仍請掌握「適切」原則，避免牽強。

與其他領域／

科目的連結

• 視需要列出。

教材來源

• 列出本單元教學設計所依據的教科書或其他教材的版本、冊次及頁碼等。

• 其他參考資源請視性質列於「參考資料」或「附錄」。

學習目標

• 以淺顯易懂文字條列本單元學習目標。

• 結合學習表現與學習內容，呼應核心素養。

• 敘寫時建議參考「學習表現及學習內容雙向細目表」的架構。

節數

學習活動設計

學習引導內容及實施方式

（含時間分配）

學習評量

備註

第一節

• 時間數請括弧於活動標題後。

• 標題階層，請使用：

  • 一、

  • （一）

  • 1.

  • （1）

  • A

  • （A）

• 摘要說明學習活動內容及引導重點，請考量如何使學習活動及其引導方式更有助於促進核心素養（三面九項）的養成與素養導向教學（如：整合知識情意技能、結合生活情境與實踐、強化對學習策略與學習過程的省思等）的落實。

• 學習活動可包括引起動機、發展活動、總結活動、評量活動、延伸活動等，並以簡要的教學流程呈現。

• 請著重如何將學習內容轉化為學生的學習任務，以及如何以關鍵提問引導學生進行探究、實作與省思。

• 搭配學習流程，簡要說明各項學習活動的評量方式及內容，提出可採行的方法、重要過程、規準或指標等。

• 評量時機、方式及內容應能有效連結學習目標、學習重點及學習活動，並促進核心素養內涵的落實。

• 評量工具，如學習單、檢核表或同儕互評表等之完整內容，請列於「附錄」。

• 教學提醒事項

教學設備／資源：

若有教學時需使用的器材、設備或其他資源時，請列出。

第二節

教學設備／資源：

• 若有教學時需使用的器材、設備或其他資源時，請列出。

• 參考資料：

附錄：

• 視需要列出學生學習或評量所使用的各項媒材，如：教學簡報、講義、學習單、檢核表或同儕互評表等。

• 視需要列出教師教學所需的補充資料。