國小 數學領域 第四冊 (2下) 第9單元 分數
單元名稱 | 第9單元分數 (第二節) | 教學時間 | 40分鐘‵ | ||||
設計者 | 林雅慧 | 教學對象 | 二年甲班共15人 | ||||
設計依據 | |||||||
學習 重點 | 學習 表現 | n-I-6認識單位分數。 | 領域核心素養 | 數-E-A3 數-E-C2 具備和他人合作解決問題的素養，並能尊重多元的問題解法，建立良好的互動關係。 | |||
學習 內容 | N-2-10單位分數的認識：從等分配的活動(如摺紙)認識單部分為全部的「幾分之一」。知道日常語言「的一半」、「的二分之一」、「的四分之一」的溝通意義。在已等分割之格圖中，能說明一格為全部的「幾分之一」。 | ||||||
核心素養 呼應說明 | 透過生活中的情境(切喜餅、分披薩)，讓學生分組討論，探索解決數學問題的方法；並藉由與同學一起分享討論，培養與人合作解決問題的互動關係。 | ||||||
議題 融入 | 實質 內涵 | 人權教育：人E5欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。 | |||||
所融入之學習重點 | 透過扉頁故事敘述瞭解傳統婚禮習俗，並透過切喜餅(平分喜餅)，讓學生透過討論、分享、探究與實踐行動，思考怎麼切才是平分。學生在小組討論時，應該包容別人可能與我們不同的想法，這也是一種尊重他人的表現。 | ||||||
與其他領域/ 科目的連結 | 生活領域 | ||||||
學習目標 | 能透過將「1個」物品平分成幾份中的1份是多少個，進行單位分數的命名及學習。 | ||||||
教材來源 | 康軒版數學2下課本第9單元 | ||||||
教學設備/資源 | 分數圓餅圖長條圖色紙附件20 | ||||||
教學活動設計 | ||
教學活動內容及實施方式 | 時間 | 備註 |
分數--第2節課
昨天老師買了一個披薩回家，姊姊和弟弟爭著吃，他們都不想吃的比對方少，為了公平起見，他們達成協議，將披薩平分成2份，大家能不能幫老師找找哪種分法才正確，?為甚麼
二‧發展活動 (1)一個披薩平分成2份，姊姊吃了其中的1份，是吃了多少個披薩？ (回答：1塊、半個)
(2)想想看，個披薩的2表示什麼？1表示什麼？
(3)一個披薩平分成4份，其中的1份，是幾個披薩？(回答：個披薩。) (4)一個披薩平分成8份，其中的1份，是幾個披薩？(回答：個披薩。)
(5)把1公尺長的彩帶平分成6段，每一段是幾公尺？(回答：公尺)。
拿出色紙或附件完成張、張的挑戰活動 | 5分鐘 25分鐘 10分鐘 | ‧評量方式： 參與討論 課堂問答 參與討論 課堂問答 參與討論 課堂問答 參與討論 課堂問答 實作評量 課堂問答 |
