分段能力指標 | 基本學力指標 | 教學目標 | 教學活動 |
1.過程技能 |
觀察 1 | 1-3-1-1 能依規畫的實驗步驟來執行操作。 1-3-1-2
察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。
| 能觀察各種礦物，進行發表觀察到的特徵。 能經由具體操作、觀察，發現物體發聲時會振動。
| 能將觀察到的礦物特徵記錄。 經由具體操作、觀察，發現物體發聲時會振動。
| 3-2岩石與礦物
2-1生活中常見的聲音
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比較與分類 2 | 1-3-2-1 實驗前，估量「變量」可能的大小及變化範圍 1-3-2-2 由改變量與本量之比例，評估變化程度
| 1.能觀察並比較河流上游、中游、下流的堆積物有什麼不同特徵。 2.能比較霜、露、霧、雲、雨、雪的形態。
| 知道水與大地間的交互作用。 知道大自然中水的循環途徑。
| 3-1流水使大地改變 1-1大氣中的水 |
組織與關連 3 | 1-3-3-1
實驗時確認相關的變因，做操控運作。 1-3-3-2
由主變數與應變數，找出相關關係。 | 能操作「霜的製作」，並說明當杯外的水氣遇到冰冷的杯壁，
而形成霜的現象。 能歸納說明海水的侵蝕、堆積作用，分別會形成哪些海岸地形。 透過操作將長條型磁鐵懸空掛起，察覺長條型磁鐵靜止時，會指向南北方向，能歸納地球的磁性，使得指北針和長條型磁鐵都會指向南北方向。
| 能歸納大自然中水的循環。 藉由實驗，觀察水量不同影響泥土和砂石被搬運、侵蝕的情形也不同。 知道地球具有磁性，使指北針的指針箭頭指向北方。
| 1-1大氣中的水 3-1流水使大地改變 |
歸納、研判與推斷 4 | 1-3-4-1
能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。 1-3-4-2
辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。 1-3-4-3
由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係。 1-3-4-4
由實驗的結果，獲得研判的論點。
| 能思考並操作不同水量倒在土堆上，搬運、堆積的結果有什麼不同。 能用稀鹽酸滴到石灰岩和花崗岩上，觀察石灰岩會起泡的現象，並將結果記錄到習作中。
3.
能透過影片歸納討論，岩石長時間在自然環境下，會發生什麼樣的變化。（應該有附贈的VCD才易引導） | 會設計實驗說明流水大小對沖刷與搬運石頭的影響。 知道石灰岩和花崗岩的組成成分含有各種礦物。 認識土壤是由岩石風化過後的碎屑與生物遺體腐化分解的物質混合而成。
| 3-1流水使大地改變 3-2岩石與礦物 3-3風化和土壤 |
傳達 5 | 1-3-5-1
將資料用合適的圖表來表達。 1-3-5-2
用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖)。
1-3-5-3
清楚的傳述科學探究的過程和結果。 1-3-5-4
願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。 1-3-5-1
將資料用合適的圖表來表達。
| 能透過操作線圈不能吸起迴紋針的現象，思考可以用什麼方法，使線圈吸起迴紋針。 能操作不同線圈數的電磁鐵，比較可以吸起的迴紋針數量。 能發表曾看過哪些水的形態。 觀察並解讀衛星雲圖，了解當時的天氣型態。 能討論臺灣地區出現颱風的季節，以何種季節頻率較高。 能討論並說出各種颱風可能帶來的災害。 能討論了解如何做好防颱措施。 能將分組討論思考海岸地形形成的原因，記錄到習作中。 能傳述噪音會對人體產生危害。
| 透過討論發現電磁鐵和磁鐵的相同和不同之處。 經由推理思考，發現通電的電線會產生磁力。 認識大氣中有各種形態的水。 認識衛星雲圖的來源及認識氣象衛星。 認識冷鋒和滯留鋒影響臺灣的天氣變化。 認識颱風來襲時會造成的各種災害。 能推論各種海岸地形的成因。 知道自己可以做到哪些減少噪音的方法，並能在生活中實踐。 能利用玩具樂器進行實驗，調整改變玩具樂器聲音的高低、大小、音色。
| 4-1指北針和地磁 1-1大氣中的水 1-2認識天氣中的變化 1-3颱風 3-1流水使大地改變 2-2樂音
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2.科學與技術認知 |
認知層次 6
| 2-3-1-1
提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。 | 能知道放入鐵棒的通電線圈可以產生磁力，就是「電磁鐵」。
| 能提出假設並設計實驗進行驗證影響物品長黴的因素。 透過搜集資料，認識酵母菌的功能。 能思考通電的線圈會不會產生磁力，能發表看法及理由。
| 4-2電磁鐵 |
認識物質 8 | 2-3-3-1
認識物質的性質，探討光、溫度、和空氣對物質性質變化的影響。
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認識環境 9 | 2-3-4-2
認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。觀察(資料搜集)一個颱風的興衰。 2-3-4-3
知道溫度高低不同，使水的存在形態改變，是形成霜、露、雲、雨、雪的原因。 2-3-4-4
知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。 | 能發表在衛星雲圖上發現了哪些訊息。 能歸納冷鋒過境時，地面氣溫會降低。 能從地面天氣圖中，比較出高低氣壓的不同，並發表其意義。 能發表氣團概念，介紹冷、暖氣團相遇，交接處會形成鋒面。 能說明霜、露、霧、雲、雨、雪的形態與成因。 能歸納流水的力量會造成搬運、侵蝕和堆積等作用，影響地形景觀。 能歸納不同的水量大小影響砂石搬運、堆積的情形。 能了解風化作用會使岩石表面碎成小顆粒，加上生物遺體腐化分解的物質形成土壤。
| 認識天氣圖高、低氣壓、鋒面等符號及其表現的天氣現象。 知道大氣中霜、露、霧、雲、雨、雪的形成原因。 透過操作實驗，發現溫度是影響大氣水蒸氣形態的主因。 察覺水流速度影響侵蝕、搬運、和堆積三個作用。 知道海水也有侵蝕、搬運和堆積的作用，形成海蝕地形與海積地形。 透過討論知道岩石、土壤對生物的重要性。
| 1-1大氣中的水 1-2認識天氣的變化 3-1流水使大地改變 3-2岩石與礦物 3-3風化與土壤 |
交互作用的認識 10 |
2-3-5-5
知道電流可產生磁場，製作電磁鐵，瞭解地磁、指北針。發現有些「力」可不接觸仍能作用，如重力、磁力。 | 能操作通電電線靠近指北針，透過觀察指針偏轉的情形，察覺通電的電線會產生磁力。 能察覺線圈中加鐵棒，可以使通電線圈吸起迴紋針。 能認識影響聲音高低的因素、音量大小、音色好壞等，知道樂音和噪音的不同。
| 由操作中發現指北針的指針和長條型磁鐵都有兩極，並且同極相斥、異極相吸。 察覺通電的線圈靠近指北針，會使指針偏轉。 知道自己可以做到哪些減少噪音的方法，並能在生活中實踐。 知道不同種類的樂器演奏方式不同。 認識判斷噪音的客觀標準。 知道樂器上有哪些構造和聲音的變化有關。 認識什麼是「音色」。
| 4-1指北針和地磁 4-2電磁鐵 2-2樂音 |
認識常見的科技 11 | 2-3-6-3認識資訊設備(如電腦主機及周邊設備)和其材料(如半導體……等)。 | 能在衛星雲圖上指出哪裡是颱風？有什麼特徵？並指出颱風眼的位置。
| 學習利用傳播媒介，搜集颱風的相關資料。
| 1-2認識天氣的變化 |
3.科學本質 |
12 | 3-3-0-1
能由科學性的探究活動中，了解科學知識是經過考驗的。 3-3-0-3
發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。 3-3-0-4
察覺在「以新觀點看舊資料」或「以新資料檢視舊理論」時，常可發現出新問題。 3-3-0-5
察覺有時實驗情況雖然相同，也可能因存在著未能控制的因素之影響，使得產生的結果有差異相信自己常能想出好主意來完成一件事。 | 經由探究，了解絃樂器聲音高低和弦之間的關係。 能操作將電池反過來接，再將通電電線靠近指北針，察覺電流方向不同，指針箭頭偏轉方向也會相反。 能透過操作鋁棒、木棒、鐵棒放入通電線圈中的實驗，察覺只有放入鐵棒的通電線圈可以吸起迴紋針。 能閱讀奧斯特與安培發現通電產生磁力的過程與研究。 能討論、設計觀察流水怎樣影響地表的實驗。 能操作在不同坡度的斜面上沖水，能了解河流彎曲的地方，水流速度影響河岸侵蝕和堆積的情形。 能操作、學習觀察校園中土壤，察覺含有土、小樹枝、枯葉或小動物遺體等。 能討論在生活中需關心環境保育等議題。 能察覺等壓線是彎彎曲曲的線條，有疏有密，並能進行解釋。
| 知道自己可以做到哪些減少噪音的方法，並能在生活中實踐。 認識各種不同樂器可以發出高低不同聲音的因素與方法。 經由實驗改變音色的操作中，了解影響音色的可能因素。 學習利用身邊的物品自製指北針，培養認識物品屬性的能力。 操作通電的電線靠近指北針，發現會使指針偏轉，將電池反過來接，指針會反方向偏轉。 從操作中發現通電的線圈內只有放入鐵棒，磁力會增強。 培養閱讀的習慣與能力。 知道細心、切實的探討，獲得的流水實驗紀錄才可信。 認識臺灣常見的海岸地形，推論形成原因與海水的侵蝕、搬運和堆積有關。 培養愛護地景的情操，了解地景被破壞了難再復原，進而關懷鄰近地區的地形景觀。 認識等壓線的意義。
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2-2樂音 4-1指北針和地磁 4-2電磁鐵 4-3電磁鐵的用處 3-1流水使大地改變 |
4.科技的發展 |
科技的本質 13 | 4-3-1-1 認識科技的分類。 4-3-1-2 了解機具、材料、能源。 | 能查詢資料，說出哪些電器內有使用到電磁鐵。 知道會導電的物品連接知道電器中電磁鐵應用特性及簡單原理。
| 知道日常生活中有使用電磁鐵的物品。 認識發光二極體在生活中的應用。 能培養關心身邊科技產品的觀念。。
| 4-3電磁鐵的用處 |
科 技 的 演 進 14 | 4-3-2-1 認識農業時代的科技。 4-3-2-2 認識工業時代的科技。
4-3-2-3 認識資訊時代的科技。 4-3-2-4 認識國內、外的科技發明與創新。 | 能歸納說明衛星雲圖上可以看出當時的雲層狀態。 能解讀敏督利颱風的行進路線圖及颱風警報表，認識颱風相關的資料。 能利用颱風歷史資料說出颱風的演變。 能觀察冷鋒移動的情形，察覺冷鋒的符號以三角形表示，三角形尖角的方向就是鋒面移動的方向。 能利用網路搜集礦物資料，完成習作練習。
| 能解讀課本中兩張衛星雲圖的雲層狀態，討論當時可能的天氣型態。 能查閱資料搜集更多有關梅雨、颱風報導的資料,
了解颱風來襲時的歷史相關報導。 能透過資料可以了解颱風的演變。 了解冷、暖空氣與鋒面移動的關係。 認識岩礦與生活緊密結合。
| 1-2認識天氣的變化 1-3颱風 3-2岩石與礦物 |
5.科學態度 |
細 心 切 實
16 | 5-3-1-2
知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。 5-3-1-3
相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因。 | 能透過實驗，能說出土堆沖水後，高度會降低、砂石會被搬運到較低處的現象。 能歸納坡度高低影響水流速度及砂石搬運、堆積的情形。 能了解地形景觀是大自然寶貴的資源，需要我們珍惜與愛護。 能利用五官、放大鏡觀察石灰岩和花崗岩有哪些不同的特徵。 能感受所有生物都在岩石圈上活動，了解認識岩石和土壤對生物生存的重要性。 經由實驗，了解影響聲音大小的因素。
| 藉由實驗結果，推理河流上游、中游和下游的堆積物形狀特徵不同，與坡度（流速）有關。 培養關懷地形景觀的情操，了解地形景觀也是資源的一部分，體認地形景觀是大自然寶貴的資產之一。 操作實驗，知道石灰岩的組成成分含有方解石（一種礦物）。 能利用絃樂器進行實驗，發現改變絃樂器聲音大小的方法。
| 3-3風化與土壤 3-2岩石與礦物 3-1流水使大地改變
2-3簡易樂器 |
6.思考智能 |
批判思考 17 | 6-3-1-1
對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。 | 能了解鋒面通過時，天氣會有明顯的變化，認識冷鋒、暖鋒和滯留鋒。 能思考水在天氣變化中扮演重要的角色，而且不斷的循環著。
能了解水流速度與河流上、中游、下游的特徵、堆積作用有關。 能了解河流流至出海口時，因為水流速度減緩，有時會有泥沙堆積形成三角洲的景觀。 能對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。 能仔細記錄研究結果與心得。 能整理、歸納，製作成一份完整的報告，與同學分享成果。
| .能了解滯留鋒的衛星雲圖與地面天氣圖，對照天氣型態與天氣符號。 認識河流轉彎時，凸岸有堆積的現象；凹岸有侵蝕的現象。 能推論和驗證其他樂器如何發出大小不同的聲音。 聆聽同學的分享，針對問題提出質疑。
| 1-2認識天氣的變化 3-1流水使大地改變
2-3簡易樂器 |
創造思考 18 | 6-3-2-2
相信自己常能想出好主意來完成一件事 6-3-2-3
面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。 | 能操作用磁鐵兩極靠近指北針的實驗，察覺磁鐵和指北針都有兩極，具同極相吸、異極相斥的現象。 能討論臺灣在5、6月常有梅雨季節，天氣型態與滯留鋒造成的天氣現象一樣，進而了解鋒面系統對於臺灣地區天氣的影響。
| 能指出自製指北針的缺點，並加以改善。 探討電磁鐵磁力的強弱和線圈多少的關係。
（少對應目標）建議如下-- 從梅雨影片中，討論臺灣梅雨季節的形成原因與影響。 | 4-1指北針與地磁 4-2電磁鐵
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解決問題 19 | 6-3-3-2
體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。 | 能歸納說明流水會侵蝕土堆，顆粒越小的泥土和砂石，會被搬運、堆積到較遠的地方。 能推論海水也會進行侵蝕、搬運、堆積的作用，而形成各種海岸地形。 能操作串聯不同電池數的電磁鐵，分別可以吸起多少的迴紋針的實驗。 能學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。
| 能察覺大自然的流水作用與流水實驗結果相同，會有侵蝕、搬運、堆積等的作用。 將電磁鐵的串聯電池數逐漸增加，比較並紀錄吸起的迴紋針數量。 培養傳達及解釋搜集資料結果的能力。
| 3-1流水改變大地 4-2電磁鐵的特性 2-3簡易樂器 |
7.科學應用 |
20
| 7-3-0-1
察覺運用實驗或科學的知識，可推測可能發生的事。
7-3-0-2
把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 7-3-0-3 能規劃、組織探討的活動。 7-3-0-4 察覺許多巧妙的工具常是簡單科學原理的應用。 | 能了解衛星雲圖的由來，並說明氣象衛星。 能操作將電池反過來接，再將通電線圈靠近指北針，引導學生察覺電流方向不同，指針箭頭偏轉方向就會不同 能了解梅雨現象雖然有時會造成災害，但也是臺灣地區水的重要來源。 能透過實驗察覺電力越強，電磁鐵的磁力越強。並將結果記錄在習作中。 能說明電磁鐵起重機的原理。 能討論如何自製指北針。 經由操作和探究，了解各種樂器改變聲音高低、大小的方法。
| 察覺用通電的線圈，可以做成會動的玩具。 能歸納通電電線、通電線圈會產生和磁鐵一樣的磁力，使指北針指針箭頭偏轉。 從梅雨影片中，討論臺灣梅雨季節的形成原因與影響。 將電磁鐵的串聯電池數逐漸增加，比較並紀錄吸起的迴紋針數量。 能推論和驗證其他樂器如何發出大小不同的聲音。 知道自己可以做到哪些減少噪音的方法，並能在生活中實踐。 經由實驗改變音色的操作中，了解影響音色的可能因素。 學習用「音色」來分辨各種不同樂器聲音。
| 4-3電磁鐵的用處 2-2 樂音
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8.設計與製作 |
21 | 8-3-0-1 能運用聯想、腦力激盪、概念圖等程序發展創意及表現自己對產品改變的想法。 8-3-0-2 利用多種思考的方法，思索變化事物的機能和形式。 8-3-0-3 認識並設計基本的造形。 8-3-0-4 了解製作原型的流程。 | 能測試自製指北針能否順利指向南北方向，如果不能，討論改良的方法，並記錄在習作中。 能考量線圈數、電池數目及吸管中放入的物質，設計一個磁性較強的電磁鐵。 能利用通電的線圈製作會動的玩具，設計、製作更多有創意的電磁鐵玩具。 能運用設計製作的過程與樂器的基本原理，設計製作簡易樂器
| 能設計與製作簡易的指北針。 設計與製作磁性較強的電磁鐵，並了解一般的磁鐵與電磁鐵之異同。 能綜合利用磁鐵和電磁鐵的特性製成有趣的玩具。 能將簡化、改良的想法，畫成自製玩具樂器設計圖。 認識樂器各構造的功能，並能畫出樂器的構造簡圖。 會根據玩具樂器設計圖，規畫製作程序並安排製作方法，完成樂器玩具。 經由實驗改變音色的操作中，了解影響音色的可能因素。
| 4-1指北針和地磁 4-3電磁鐵的用處 2-3簡易樂器 |