臺北市立教大附小102學年度國語文領域一年級教學目標對照表

次領域

分段能力指標

本校基本學力指標

教學目標

教材或活動

注音符號應用能力

1-1-2 能應用注音符號表情達意，分享經驗

1-1-4 能應用注音符號輔助識字，擴充閱讀

1-1-5 能應用注音符號，紀錄訊息，表達意見

1-1-6能運用注音符號，擴充語文學習的空間，增進語文學習的興趣

1-1-7能應用注音符號，檢索資料，解決學習上疑難問題

1.能應用注音符號輔助完成看圖作文

2.能應用注音符號輔助閱讀10-20本課外讀物

3.能應用注音符號輔助完成符合生活情境的卡片

4.能運用注音檢索方式查字典，協助理解課外讀物中的難詞

5.能認識字典的結構與用途，協助認識課文中的生字

1.能善加運用注音符號閱讀、查字典、表達意見。

2.能運用注音符號辨別同音字、多音字、近音字(ㄛ、ㄜ、ㄨㄛ、ㄥ、ㄣ、ㄧㄥ、ㄧㄣ、ㄕ、ㄙ、ㄏ、ㄈ、ㄤ、ㄢㄔ、ㄘ、ㄋ、ㄌ、)、翹舌音

1. 引導學生以注音符號輔助閱讀

2. 引導學生主動閱讀課外書籍，參與「智慧存摺」活動

3. 引導學生應用注音符號寫作、表達意見

4. 引導學生學習運用注音符號查字典

5. 能運用注音符號區分同音字、多音字、近音字、翹舌音

聆聽能力

2-1-1能培養良好的聆聽態度

2-1-2能確實把握聆聽的方法

2-1-3能聽出說話者的表達技巧

1.能禮貌的看著說話者並仔細聆聽

2.能專心的聆聽

3.能聽出別人朗讀時語調、聲音情感的變化

1.能認真聽完別人說

話，不插嘴

2.能根據對方的問話

回答問題

3.能分辨近音字(ㄛ、

ㄜ、ㄨㄛ、ㄥ、ㄣ、

ㄧㄥ、ㄧㄣ、ㄕ、ㄙ、

ㄏ、ㄈ、ㄤ、ㄢㄔ、

ㄘ、ㄋ、ㄌ、)的不

同

1.認真聽別人發表及老師的指示

2.聽懂別人說的一段話或一件簡單的事

3.聽寫語詞活動

4.聆聽教學CD活動

說話能力

3-1-1能正確發音並說流利華語。

3-1-2能有禮貌的表達意見

3-1-3 能生動活潑敘述故事

3-1-4 能把握說話主題

1.能用標準國語複述所聽到的內容

2.能使用正確語詞說話，態度自然，發音正確，口齒清晰

3.能養成先想再說的習慣，有禮貌的應對

4.能依照原因經過結果的結構看圖說故事

5.能使用電話與人交談

1.能理解課文內容，並用完整語句回答

2.能完整且正確的回答別人的提問

3.能發音標準的口述一件事

1.藉由課文內容討論，引導學生以完整語句回答問題

2.透過角色扮演、聯想法、看圖說話等方式練習對話

3.生活報告

4.能說簡單的故事

5.使用電話表達自己的想法

識字與寫字能力

4-1-1能認識常

用漢字700-800

字

能用學過的構字方法辨認字形。（例如：包、泡、跑）

1.能完成利用部首、部件組成的簡單字謎

2.能認識第三冊習寫字的基本筆劃

3.能正確寫出第三冊習寫字的字形

1.利用部首、偏旁聯想相關的字

2.認識簡單的象形字演變過程

4-1-2會使用字辭典，並養成查字辭典的習慣

能利用注音符號查字典

1.能根據實物→圖形演變→線條形成的變化步驟猜出部首及與身體器官、部位有關的字

2.能利用音序方式查字典

1.認識部首

2.找出與身體器官、部位有關的字

4-1-4能認識楷書基本筆畫的名稱、筆順，並掌握運筆原則，練習用硬筆書寫

能認識楷書基本筆畫的變化，掌握書寫原則

1.書寫時能注意字體大小及筆劃的關係，並留意字與字之間的間隔

2.認識基本筆順規則(如由上而下，由左而右，由內而外，由外而內. . .)

3.能認識簡單的字形結構(左窄右寬、上下組合)

4.認識基本字形筆順名稱

5.認識簡單的造字原理，例如：包、泡、跑

1.透過有趣的文字故事，掌握筆劃名稱和筆順

2.收集以國字結構佈題的字謎

3.認識楷書基本字形筆順名稱及規則

4.認識楷書基本結構(左窄右寬、上下組合)

5.理解簡單的造字原理，例如：包、泡、跑

5-1-1 能熟習常

用生字語詞的形

音義

能理解課文中生字語詞的形音義

1.能藉由表達或表演來說明課文中語詞的意思（如造句或解釋）

2.能正確聽寫課文中的生字語詞

1.配合課文進行生字語詞的教學

2.以課文中的生字語詞進行聽寫活動

閱讀與寫作能力

5-1-2 能讀懂課

文內容，暸解文

章的大意

能針對文章內容提問，輔助理解文章的大意

1.能在教師的引導下說出課文大意

2.能分辨詩歌和記敘文的形式和內容

1.教師以「問答方式」指導學生摘取大意

2.引導學生分辨詩歌和記敘文不同的特性

5-1-3 能培養良

好的閱讀興趣、

態度和習慣

能主動閱讀課外讀物，書寫閱讀紀錄

1.能閱讀教師所指定的課外讀物

2.能參與智慧存摺活動

1.教師安排閱讀相關的補充讀物

2.鼓勵學生參加智慧存摺活動

5-1-4 能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野

能主動選讀不同類型的課外讀物，至少10-20本

能自行閱讀至少10-20本的課外讀物

教師根據學習單元，提供學生相關的閱讀書目或書籍，並鼓勵學生搜尋閱讀相關書籍

5-1-5 能暸解並使用圖書室(館)的設施和圖書，激發閱讀興趣

了解圖書分類的方式，並分辨所借閱的書籍類別

能主動利用課餘時間，到圖書館借閱書籍

教師帶領認識圖書館的功能和設施，以及指導如何借閱書籍

5-1-6認識並學會使用字典、(兒童)百科全書等工具書，以輔助閱讀

能認識字典的結構與用途，了解字典不同的應用方式

能利用字典查出生字語詞的意義

了解以音序方式，配合生字教學，隨時使用字典

5-1-7 能掌握閱

讀的基本技巧

能應用上下文，推測詞語的意義

1.能以默讀的方式閱讀課文

2.能閱讀前後文，以理解詞句的意思

3.能結合自己的經驗，理解課文中的譬喻句

4.朗讀課文時，能依標點符號的提示注意停頓、疑問、對話的語氣

1.教師指導學生默讀的方法

2.以記敘文的課文指導學生認識自然段

3.指導學生理解題目與內容之間的關係

4.透過問答、閱讀上下文的方式指導學生理解詞語

5.認識運用標點符號，如:！，？。「」時對話的練習

6-1-1 能經由觀

摩、分享與欣

賞，培養良好的

寫作態度與興

趣

能透過動態或靜態的方式，相互觀摩作品，分享寫作的樂趣

1.能大方朗讀自己的作品

2.能踴躍發表欣賞的準則

3.能虛心接受他人的建議，並大方讚美同學的優點

1.以生活小記與習作引導學生朗讀自己的作品

2.透過問答，建立班級共有的評量規準

3.引導學生相互分享觀摩，並給予適當的鼓勵

6-1-2 能擴充詞

彙，正確的遣詞

造句，並練習常

用的基本句型

能運用學過的辭彙，仿寫簡單的句型，造出通順的句子

1.能以再讀一次的方式

檢視句子是否通順

2.能運用已學過的詞彙造出通順的句子

3.能擴充詞彙，將句子添加補充成分，使其意義完整豐富

1.配合習作活動與共同訂正活動，了解句子通順與否

2.配合生字語詞教學，運用已學過的詞彙造出通順的句子

3.以「句子長大了」的統整活動，引導學生造出通順的句子

6-1-3能運用各

種簡單的方式練

習提早寫作

6-1-4能練習運

用各種表達方式

習寫作文

6-1-5能概略分

辨出作品中文句

的錯誤

1.能應用注音符號輔助書寫簡要的生活記錄(100字以內)

2.能找出文句中的錯字，並進行修正

1.能以通順的句子記錄生活點滴

2.能應用注音符號輔助記錄一百字以內的生活點滴

3.能發現錯字並完成訂正

1.以生活小記引導學生紀錄自己的生活點滴

2.引導學生相互分享觀摩，並給予適當的鼓勵