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高雄市鳳山區南成國民小學定期評量實施要點
100 年03 月09 日經校務會議訂定
一、目的：為使定期評量紙筆測驗合乎評量之專業性、公正性、診斷性、規範性及保密
原則，特訂定本實施要點。
二、命題原則：
1.教師命題應秉持專業，依據教學計畫之進度範圍設計評量試題，命題內容應兼顧
知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑等層面。
2.教師命題時，應依教學內容設計試題，兼顧難易度及鑑別度，不得直接引用坊間
及題庫光碟中之試題。
3.使用電腦命題時，請注意是否有學生在周圍走動；暫時離座時，請將編輯中的視
窗關閉，以防試題外洩；列印出之試卷紙本應妥善保管，必要時應立即銷毀。
三、命題人員：由任課老師輪流出題，於學期初由各學年主任協調出該學年定期評量出
題輪值表。
四、審題人員：由學期初各領域會議排定命題教師時，自行討論後排定。
五、審題流程：教師進行命題及審題後，於評量日一週前連同審題記錄表（如附件）交
回教學組簽收，再由教務處進行複閱。
六、審題原則：
1.命題範圍：就是否符合考試範圍，進行審核。
2.題目文字：就題目文字敘述、選項及錯別字等基本要素，進行審核。
3.題目內容：依教師教學經驗判斷題目的難易程度及是否適當等，進行審核。
4.附圖檢查：依題目內容敘述，檢查圖形是否正確、圖片是否清晰，容易判讀。
5.答案檢查：避免因題意不清而衍生出無解答或多解答等，需考量送分之爭議。
七、命題及審題教師皆負有保密之責，考前不得有向學生暗示或洩題之情事。
八、本實施要點經校長核可後實施，修正時亦同。
高雄市南成國小 113 學年第一學期編製試題審題記錄表
102.05.03 修訂
年級：
領域：
評量別
（請勾選）
□期中評量 □期末評量
命題
教師
審題
教師
編製日期： 年 月 日
審題日期： 年 月 日
一、試題配置
編製記錄
題項和配分
(各大題名稱及配分)
命題範圍
其他
二、試題格式與內容
項次
審 題 項 目
符 合 (請於□打)
建議修正意見(若無須修改則免填)
1
試卷抬頭
□正確
2
試題總量
□適中，於時間內可完成
□偏多 □偏少 □其他
3
難易度
□適中
□偏難 □偏易
建議：
4
效 度
□與教學內容、目標相符
□偏重或忽略某部分 □超出範圍
□與坊間測驗卷、考古題、命題題庫雷同
建議：
5
布題：各單元配分
□恰當
建議：
各題型配分
□合理
建議：
6
命題：答案
□無爭議性或模棱兩可
建議：
文句用詞
□流暢通順，無錯字
建議：
題意表達
□清晰明確
建議：
圖表
□清晰明確
建議：
7
其他
優點：
建議：
命題老師（請簽名）
審題老師（請簽名）
教學組
教務主任
註：簽名處請親筆書寫，切勿以電腦繕打。
雙向細目表填表說明
一、雙向細目表之定義：
雙向細目表表示測驗的架構藍圖，它描述了一份測驗中所應該包含的內容以及
所評量到的能力，也是命題的依據。它是以教學目標和學習內容為兩個軸，分別說
明各項評量目標。
1.教學目標(以橫軸表示) 以Bloom 所提的認知領域六個教學目標為依據：知識、
理解、應用、分析、綜合、評鑑。
認知目標
行 為 動 詞
知識
學習、記憶、練習、記載、定名、複誦等等
理解
瞭解明白所學習的、能解釋、證明、指述、詮釋、條列重點等等
應用
運用學到的去生產、製作、設立模式、使用發揮等等
分析
找出重點、整理分類、比對、分析、找出因果關係等等
綜合
以所學習、領悟的去創新、改造、能擬設、濃縮、抽取、創造、
設計等等
評鑑
分析、評估、分等、發揮、評價、專業等等
2.教材內容(以縱軸表示) 以出題的範圍，表示出包含幾個不同的單元。
二、雙向細目表之用途：
可以幫助命題者釐清教學目標和學習內容的關係，以確保測驗能反映教材的內容，
並能夠真正評量到預期之學習結果。
三、填表說明：
1. 填表對象：各學年各考試之各科命題教師
2. 填表重點：請命題者依所命題試卷，歸類每一試題的認知層次，依照單元分類填
入表中。
3. 教材內容可以課、章、節、概念、單元等填寫。
再次感謝您的辛勤付出，並向您致上最崇高的敬意！！
高雄市鳳山區南成國小評量試題雙向細目分析表
學年度第 學期期中評量 科目： 年級：
命題教師：
認知
目標
課程
內容
知識
理解
應用
高層次認知能力
分析、綜合、評鑑
合計
小 計