新竹縣仰德高中附設國中部學生成績評量預警、輔導、補救教學相關措施實施注意事項
依據
一、教育部國民小學及國民中學學生成績評量準則第十條。
二、新竹縣國民小學及國民中學學生成績評量補充規定。
三、新竹縣仰德國中部學生成績評量實施注意事項。
目的
一、針對學習成就欠佳之學生提出預警、輔導及補救措施，以給予學生自勵學習之機會。
二、教師據以調整教學與評量方式，並輔導學生適性學習。
三、為整合相關資源，針對學習低成就學生落實預警、輔導及補救措施並及時提供協助，
縮短學習落差，提升學生學習成效與評量正常化。
預警措施
一、學校應利用下列各項管道宣導教育部「國民小學及國民中學學生成績評量準則」、「新
竹縣國民小學及國民中學學生成績評量補充規定」、「本校學生成績評量實施注意事
項」，並加強宣導成績及格發給畢業證書之規定。
(一)教師會議:向全校教師宣導，請教師向家長及學生宣達。
(二)新生入學座談會:向家長及學生說明。
(三)學校日、家長日及班親會：請導師向家長說明，給家長知悉加強關心。
(四)始業式、休業式及全校集會:行政人員向學生宣達。
(五)將成績評量準則及畢業標準等相關規定印製於學生聯絡簿、班親會資料，並於學
校首頁明顯處公告之，提供學生及家長隨時參閱。
(六)每學期結束後，將學生學習領域及日常生活表現之成績評量紀錄及具體建議印製
成績通知單，通知可能無法達到畢業條件之學生家長，提醒其注意子女之學習成
效，共同協助提升學生弱勢科目之學習成效並督促其行為之改善，期能順利領取
畢業證書。
二、教師適時鼓勵與輔導學生提高學習成效。
(一)對象：
1、各領域學習成就未達丙等之學生。
2、每次定期評量後，各領域任課老師應檢視當學期該學習領域成績有不及格之虞
的學生。
(二)預警時間：
1、定期：每次定期評量之後。
不定期：授課老師視需要隨時提出。
(三)具體作為：
1、口頭提示。
2、聯絡簿通知，尋求親師合作機會。
3、具體說明須注意之學習科目，及目前之學習狀況。
4、學期結束前，各領域任課教師將本學期學習領域不及格之學生名單，上網填報
交由教學組彙整，俾利學校安排補救教學或相關補救措施。
輔導措施：
一、透過面談及學習歷程評估學習落後原因(心理環境因素、個人發展因素、學習方法不
當因素)。心理因素或外在環境影響者，給予適當之協助，例如與家長溝通，或給予
心理支持及鼓勵；屬於個人發展因素者，尋求資源班協助之可能性；屬於學習方法欠
佳者，提供正確學習方法，並安排同儕楷模引導學習。
二、期初:教務處將前學期成績未達四領域丙等以上之學生名單列出，通知新任班級之導
師及任課教師，俾以加強輔導，並實施一級補救教學。
三、期中:請各任課教師檢視當學期成績有不及格之虞的學生，對學習有困難學生進行相
關輔導及補救措施。各班導師及任課教師對於學習低成就學生做成記錄，以瞭解成績
落後之原因，對於學習有困難之學生，應主動聯繫並協商提高該學生學習成效之方
案，並視需要得轉介輔導室或學務處(學務組、輔導老師)進一步協助相關補救教學或
輔導作為。
四、期末:每學期結束後一個月內，書面通知領域學期成績未達丙等以上之學生及家長，
於學校指定日參加補考。
（1）補考成績計算方式；六十分以上者，以六十分計算；未達六十分者，與原始成績
擇優採計，取代學期領域成績。
（2）補考方式請依教育部國民小學及國民中學學生成績評量準則第5條規定，視學生
身心發展及個別差異，採取適當多元評量方式辦理。
五、上開輔導紀錄，登錄於學生學習輔導紀錄表，並通知家長，以利親師溝通。
伍、補救教學具體措施(課中補救，隨班進行)：
教師依個別學生之學習情況，選擇以下適當之補教教學方式進行之：
一、依課中及時補救教學模式辦理，指導學生學習方法。
二、個別作業安排：為利於個別學生學習以診斷性評量針對落後的單元給予個別之作業。
三、重新組合教材內容：將課本教材簡化，或重點提示編輯成學習講義，提供學生學習。
四、分組上課：若班級程度落差太大，以安置性評量進行分組，提供不同難度之作業內容，在課堂上同時進行，即時教學，即時補救(教師進行小組教學時，其他組進行作業練習)。
陸、補考措施：依本校學生成績評量注意事項第六條規定辦理。
柒、本注意事項經校務會議通過後實施，修正時亦同。