「評量正常化」視導重點說明
臺中市立大雅國中
陳瓊娜退休校長
111.08.17
1
大綱
•重點解析
•常見問題樣態
•重大違規事件
•案例討論
2
「評量正常化」視導重點說明
重點解析
3
「評量正常化」視導重點
3-1 依據課程計畫之進度、教學與評量目標設計多
元評量方式，並建立定期評量命題及審題機制
3-2 遵守定期紙筆評量與模擬考之相關規定
4
3-1 依據課程計畫之進度、教學與評量目標設計多元評量方式，
並建立定期評量命題及審題機制
5
◎3-1-1 學校能推動多元評量並訂定規範，能督導教師設計及實施多元評量。
◎3-1-2 學校未在上午第一節課前、課間、中午休息或課後輔導時間辦理學生成績評量。
◎3-1-3 學校對學習狀況需協助或成績評量結果未達及格基準的學生，能訂定並落實預警、
輔導措施，實施學習扶助及相關補救作為。
◎3-1-4 學校能建立定期評量命審題制度，訂定命題及審題規範，並落實辦理，確保評量
品質。
3-1-5 定期評量命題審題負責教師能遵守迴避原則，未擔任其子女就讀年級試題的命審
題工作。
3-2 遵守定期紙筆評量與模擬考之相關規定
6
◎3-2-1 學校定期評量的紙筆測驗次數，每學期能在3次以下。
3-2-2 學校模擬考辦理時間能符合下列規定：
•□1.國中三年級開始辦理。
•□2.未在寒暑假結束後第一週實施。
•□3.在平日上課時間辦理時，未影響領域學習，且學校自行妥善調整課務。
•□4.辦理日期有列入學校行事曆。
◎3-2-3 學校模擬考辦理次數，每學期未超過2次(全學年不得超過4次)。
3-2-4 學校模擬考成績未納入學生平時評量、定期評量及學期總成績中計算。
◎3-2-5 學校及教師未公開呈現個別學生在班級及學校排名。
◎3-1-1 學校能推動多元評量並訂定規範，能督導教師設計及實施
多元評量。
•成績評量之實施應使用多元的評量方式
7
•紙筆測驗及表單
•實作評量
•檔案評量
多元評量方
式
•學生身心發展
•個別差異
•文化差異
•核心素養內涵
多元方式選
擇
•校內評量規範
•學年評量計畫
•研訂符應領域特
性之評量方式及
採用比率
多元評量規
範
•領域教學研究會
規劃、研發與設
計
•設計評量工具及
其評量標準之內
涵
•實施成果與檢討
省思
多元評量設
計與實施
◎3-1-2 學校未在上午第一節課前、課間、中午休息或
課後輔導時間辦理學生成績評量。
•不得實施學生成績評量之時機
8
上午
第一節前 課間 中午休息 課後輔導
時間
◎3-1-3 學校對學習狀況需協助或成績評量結果未達及格基準
的學生，能訂定並落實預警、輔導措施，實施學習扶
助及相關補救作為。
9
依據國民小學及國民中學學生成績評量準則
第11條第1項及第11條第2項。
成績評量結果未達及
格基準的學生
建立預警機制，
訂定規範，家長通知
實施補救措施
(學習輔導、補救教學、
學習扶助、補行考試等)
1.透過相關會議，訂定校內定期
評量命審題相關規範與作業：
•命題/審題作業標準流程、
•命題/審題原則、保密迴避原則
2. 設計定期評量命審題的工具：
•命題檢核表及審題表（含評量範圍、
檢核指標、審題意見、意見回應與
處理等）
3. 落實執行命審題，確保品質：
•命審題負責教師分工
•運用命題/審題工具進行檢核
•依照命題/審題SOP實施
4. 評量後試題分析及因應：
•定期評量後能透過教學研究會進行
試題分析，
•找出學生學習迷思概念與困境，提
出解決教學策略
10
◎3-1-4 學校能建立定期評量命審題制度，
訂定命題及審題規範，並落實辦理，
確保評量品質。
3-1-5 定期評量命題審題負責教師能遵守迴避原則，未擔任其子女
就讀年級試題的命審題工作。
11
教師不得擔任其子女就讀年級之評量命題或審查人員。
透過
1. 就讀該校之教師子女名單(含教師姓名及任教領域科目、
子女就讀年級等)
2. 各領域(科目)各年級之命題與審題教師一覽表，
檢視落實辦理情形。
3-2 遵守定期紙筆評量與模擬考之相關規定
12
定期評量中紙筆測驗之次數，每學期至多三次。
國民小學及國民中學學生成績評量準則第6條第3項(108 年06 月28 日修正)
學校得公告說明學生分數之分布情形。
但不得公開呈現個別學生在班級及學校排名。
國民小學及國民中學學生成績評量準則第10條第2項(108 年06 月28 日修正)
排名
•於國中三年級始得辦理，且不得於寒暑假結束後之第一週實施
•在平日上課時間辦理時，未影響領域學習，且學校自行妥善調整課務。
•辦理日期有列入學校行事曆。
•模擬考辦理次數，每學期不得超過二次（全學年不得超過四次）
•學校模擬考成績未納入學生平時評量、定期評量及學期總成績中計算。
國民中學及其主管機關辦理升學或國中教育會考模擬考試處理原則
模擬考
定期評量次數
「評量正常化」視導重點說明
常見問題樣態
13
常見問題樣態１
•校內學生成績評量規範未訂定、或未修訂
不符十二年國教課綱規定之領域名稱、未見科技領域
未依學生成績評量準則的修訂進行校內規範修訂，舉如有關修
習抽離式技藝教育課程之學生之成績計算等。
•多是數年前訂定的多元評量方式之計分比例，未能依據每
學年課程計畫進行研討調整
•缺乏多元評量(工具)設計，多缺乏評量標準之規劃設計
•需加強落實學生學習輔導及實施補救教學與相關補救措施 14
常見問題樣態２
•要求學生購買坊間出版商測驗卷及進行考試
•早自習時間進行考試
•平時評量的每日考試過多，多是紙筆測驗
•定期評量命審題制度待落實，未見命題及審題的流程及工具
(含檢核指標)
•領域教學研究會少見評量研發設計及定期評量試題之討論
•教師擔任自己子女就讀年級的定期評量命題或審題工作 15
常見問題樣態３
•模擬考次數，超過每學期2次
•七年級及八年級在寒假輔導或第二學期開學第二週實施模擬考
•模擬考日期未納入學校行事曆
•在平日上課時間辦理模擬考時，逕行辦理，未妥善調整進度，
影響領域學習。
16
「評量正常化」視導重點說明
重大違規事件
17
案例一
•「期末考題雷同小考 ○○國一生重考國文惹議」
2020-07-14 07:31 聯合報
•學校處置：為讓考試達公平正義，重考試題由一年級國文領域5位教師聯合出題完成，並
在今天其中1節自習課讓學生統一測驗；而在分數採計上，小考考過段考考題的班級以今
天重考分數為準，其他班級則能從2次考試中，選擇高分卷登錄成績，以確保公平性。
•國教署表示：按現有規範，中小學實施定期評量要落實審題機制，出題不可以採用出版商
的試卷，若參考其他資料命題，也應進行轉化，不宜原文照錄。
18
18
案例二
•國中國二數學段考試題 竟與7年前有70％雷同
2019/10/21 08:47 聯合報
•學校處置：為了公平起見，這並非考題外流或是洩題，而是國二數學段考的出題老
師，引用自己在7年前所出的考題，比對之後發現約有70％雷同，初步了解是出題
老師大意，認為已事隔7年了，才會引用7成。立即做出重考的補救措施，並安排今
天上午重考，也採計今天的考試成績，未來學校的段考題目，都會直接放在學校官
網，歡迎學生練習考古題，也讓審題小組可以在審題過程中直接比對、參考。
19
19
案例三
•國中段考國文科段考題疑似影射政治人物，引起爭議。
2019/10/17 14:03聯合報
•教育局回應：經查學校段考試卷向來由校內教師自行命題，輔以同科教師審題，確認
後再行印製。段考結束後，各科再召開試題檢討會議，作為日後命題參考。日後學校
將多加舉辦教師命題增能研習，提升教師命題及審題素養。提醒校方多加督導老師謹
慎出題，除傳授學科專業知能外，更應該嚴守行政中立原則，保障學生受教權益。
20
20
「評量正常化」視導重點說明
案例討論
21
案例討論一
•學校回應：
校內學生成績評量實施，依照學生成績評量準則及縣市補
充規定辦理，故不需訂定校內實施學生成績評量之規範。
•符合與否？
•舉如：平時評量與定期評量的成績比重、定期評量紙筆測
驗之次數等。
22
Answer：
「國民中小學教學正常化實施要點」規定：
學校應訂定實施學生成績評量之規範，並依國民小學及國
民中學學生成績準則及國民中學及其主管機關辦理升學或
國中教育會考模擬考考試處理原則等規定辦理學生之成績
評量。
案例討論二
•學校回應：
9月初及12月中實施的才是模擬考，11月初實施的是3-4冊複
習考，不是模擬考。
第一學期只考2次模擬考(9月初及12月初)，暑假輔導時考的
是全冊複習考，不是模擬考。
•您認為是否符合「◎ 3-2-3學校模擬考辦理次數，每學期未超過2次(
全學年不得超過4次)。」？23
Answer：
「國民中學及其主管機關辦理升學或國中教育會考模擬考
考試處理原則」第二點定義：國民中學模擬考試(以下簡稱
模擬考)為模擬升學測驗或國中教育會考之準總結性評量。
故即使名稱為複習考，亦屬模擬考。
案例討論三
•學校回應：
只是有導師會將全班成績排名張貼在班級LINE群組或家長聯
絡簿上，學校沒有公開個別學生成績排名。
•您認為是否符合「◎3-2-5 學校及教師未公開呈現個別學生在班級
及學校排名」？
24
Answer：
1.「國民小學及國民中學學生成績準則」規定：學校得公告說
明學生分數之分布情形。但不得公開呈現個別學生在班級及
學校排名。
2. 未落實辦理「◎3-2-5 學校及教師未公開呈現個別學生在班級
及學校排名」
25
10/6 教學概況
節次 科目
任課教師
缺席
座號
教學內容摘要
評量
作業
調代
課
任課教
師簽名
第一節
數學
蔡○○
／
小考
1-1~1-4數學大卷
／
訂簽數卷
第二節
聽覺
劉○○
／
小考歷大卷
L1~L2
／
訂簽數大卷
第三節
國文
陳○○
／
補充考卷重點和如何寫作文
／
第四節
家政
劉◎◎
／
小考國字音字形
／
訂簽國字音字形
第五節
體育
宋○○
／
健康操第七節打拳運動
／
第六節
英語
王○○
／
檢討英題組
×1
／
英題組
×2
第七節
生科
何○○
／
小考公民全
／
第八節
數閱
蔡○○
／
檢討數卷
1-1~1-4
／
案例討論四：教室日誌一例
Answer：
1.「國民小學及國民中學學生成績準則」第6條第2項規定：平時
評量中紙筆測驗之次數，於各領域學習課程及彈性學習課程，
均應符合第四條第四款最小化原則。
2. 「國民中小學教學正常化實施要點」規定：督導教師依據課程
計畫之教學目標與進度命題，不得採用出版商之試卷實施學
生成績評量
最後提醒
•「評量正常化」視導重點中，
從學校提供的書面資料，無法或不易判斷視導結果
的檢核內容有哪幾點？
26
◎3-2-5學校及教師未公開呈現個別學生在班級及學校排名。
◎3-1-2學校未在上午第一節課前、課間、中午休息或課後輔導時間辦理學生成績評量。
◎3-2-3學校模擬考辦理次數，每學期未超過2次(全學年不得超過4次)。
3-2-2 學校模擬考辦理時間能符合下列規定： 1.國中三年級開始辦理。
建議：
除了檢視書面資料外，須強化其他視導策略，如
教師訪談、學生座談／學生問卷、校園巡訪等。
敬請指教
因為有您的參與，
保障我們孩子的學習權，
讓他們擁有展現無限可能的成長！
27