國立臺灣師範大學

臺北市和平東路一段162號

02-77341222

【師資培育與就業輔導處】臺東大學

1.中等學校

2.特殊教育學校(班) 【中等學校教育階段身心障礙與資賦優異】

特殊教育學系(特殊教育學校班)

教育心理與輔導學系(中等學校)

教育學系(中等學校)

健康促進與衛生教育學系(中等學校)

人類發展與家庭學系(中等學校)

公民教育與活動領導學系(中等學校)

資訊工程學系(中等學校)

國文學系(中等學校)

英語學系(中等學校)

歷史學系(中等學校)

地理學系(中等學校)

數學系(中等學校)

物理學系(中等學校)

化學系(中等學校)

生命科學系(中等學校)

地球科學系(中等學校)

音樂學系(中等學校)

工業教育學系(中等學校)

科技應用與人力資源發展學系(中等學校)

圖文傳播學系(中等學校)

機電科技學系(中等學校)

體育學系(中等學校)

運動競技學系(中等學校)

應用電子科技學系(中等學校)

美術學系(中等學校)

以大學入學學系按入學學年度分，大略情形如下：

【教育學系】

101學年度3 人；102學年度3 人；103學年度1 人。

【教育心理與輔導學系】

101學年度4 人；102學年度2 人；103學年度4 人。

【健康促進與衛生教育學系】

101學年度0 人；102學年度0 人；103學年度0 人。

【人類發展與家庭學系-幼兒發展與教育組】

101學年度3 人；102學年度2 人；103 學年度3 人。

【人類發展與家庭學系-家庭生活教育組】

101學年度2 人；102學年度3 人；103學年度1 人。

【人類發展與家庭學系-營養科學與教育組】

101學年度1 人；102學年度2 人；103學年度0 人。

【公民教育與活動領導學系】

101學年度1 人；102學年度2 人；103學年度0 人。

【特殊教育學系】

101學年度1 人；102學年度1 人；103學年度1 人。

【國文學系】

101學年度1 人；102學年度2 人；103學年度1 人。

【英語學系】

101學年度1 人；102學年度1 人；103學年度0 人。

【歷史學系】

101學年度1 人；102學年度1 人；103學年度0 人。

【地理學系】

101學年度3 人；102學年度2 人；103學年度3 人。

【數學系】

101學年度0 人；102學年度0 人；103學年度0 人。

【物理學系】

101學年度0 人；102學年度0 人；103學年度0 人。

【化學系】

101學年度0 人；102學年度0 人；103學年度0 人。

【生命科學系】

101學年度0 人；102學年度1 人；103學年度0 人。

【地球科學系】

101學年度0 人；102學年度0 人；103學年度0 人。

【資訊工程學系】

101學年度0 人；102學年度0 人；103學年度1 人。

【美術學系-西畫組】

101學年度0 人；102學年度1 人；103學年度0 人。

【美術學系-國畫組】

101學年度1 人；102學年度0 人；103學年度0 人。

【工業教育學系】

101學年度0 人；102學年度0 人；103學年度0 人。【科技應用與人力資源發展學系】

101學年度1 人；102學年度1 人；103學年度0 人。

【圖文傳播學系】

101學年度0 人；102學年度0 人；103學年度0 人。

【機電工程學系(前機電科技學系)】

101學年度0 人；102學年度0 人；103學年度0 人。

【電機工程學系(前應用電子科技學系)】

101學年度0 人；102學年度0 人；103學年度0 人。

【體育學系】

101學年度2 人；102學年度5 人；103學年度8 人。

【運動競技學系】

101學年度11人；102學年度5 人；103學年度5 人。

【音樂學系】

101學年度0 人；102學年度0 人；103學年度0 人。

1.設有師資培育與就業輔導處開設中等學校師資類科教育學程。另結合本校特殊教育學系豐沛之教學資源，於104學年度起開辦特教資賦優異教育學程，對內招生。

2.國民小學師資類科教育學程自91學年度起核准開設，自95學年度起停招。

3.幼稚園師資類科教育學程自93學年度起核准開設，自96學年度起停招。

4.視覺設計學系、工業教育學系室內設計組及設計研究所(含碩士在職專班)，自101學年度起整併為「設計學系」學士班、碩士班、碩士在職專班，並調整為非師資培育學系；工業教育學系自101學年度起裁撤室內設計組並調整學籍分組為「能源應用組」及「車輛技術組」。

為精進師資品質，本校積極規劃公費師資培育，特擬定「公費生甄選與培育方案｣，從公費生之甄選方式、培育歷程、任教後輔導等各階段，皆有明確輔導制度，以養成優質公費師資。各階段重點如下：

1.公費生之甄選管道：本校秉持多元化方式與多樣化指標的觀點，配合進行規劃甄選。

2.公費生之培育特色：以本校深厚之師範文化、師資、軟硬體設施為基礎，從公費生之養成、實習至檢定階段，訂有「公費生輔導實施計畫」，確保其學業、德育操行、體適能及美學涵詠之品質，並符合個別提報縣市之師資需求。培育特色簡要說明如下：

（1）以綜合大學多元系所為基礎，培育科目齊備：本校共有25個師資培育學系，培育有中等學校師資類科及特殊教育師資類科，共計培育專門科目計51科【備註】，培育中等學校任教科別（領域）全國最完整。

（2）師培資源豐厚，專業課程授課教師，學養俱豐：本校共有172位教育專業課程授課之專兼任教師，所開設之教育專業課程科目眾多，協助師資生於教育專業領域多元學習與發展。

（3）採多導師制，有效觀察、評估公費生之學習狀況：每位公費生配有兩位導師，除所屬「學系導師」、「學系專責導師」外，另置師資培育與就業輔導處專任教師為「師培導師」，三方共同輔導學生。

（4）注重專業核心能力培育，強調專業正式課程與課外服務學習：本校以「規劃能力」、「教學能力」、「評鑑能力」、「管理能力」、「專業發展能力」等五大專業核心能力開設多樣性教育專業課程供學生選讀，並透過專業服務學習正式課程、校外弱勢學生課業輔導活動、辦理師資生競賽活動、及金筆獎活動等。

（5）訂定各項認證、檢核機制，確保優良公費生品質：本校公費生應完成本校各項認證及檢核，包含學業成績檢核、操行檢核、英語能力檢核、義務輔導學習檢核、個人學習歷程檔案檢核等，以確保公費生優良品質。

（6）本校中等學校教師檢定考試通過率，表現最佳：本校學生歷年參加中等學校教師檢定考試通過率高，以103年度為例，本校應屆及非應屆學生參加是項教師資格檢定考試之通過率為88.03％，遠高過於全國應考人通過率61.50％。

（7）鼓勵加科登記，申辦其他任教領域教師證書，拓展任教專長。

（8）符合地方政府師資培用之需求，於在學期間，返回提報縣市進行長期輔導服務，強化其對所屬縣市之責任感與歸屬感。

3.公費初任教師之輔導：委聘專屬之輔導教授，從教學創新、行政服務、研究發表三方面進行指導，奠定其為成功教師之基礎。本校並優先提供縣市教育相關之專業資源，期與縣市教育共同發展。

【備註】國立臺灣師範大學培育中等學校各學科任教專門課程科目：

中等-國文科、中等-英文科、中等-數學科、中等-公民與社會科、中等-歷史科、中等-地理科、中等-輔導科、中等-家政科、中等-音樂科、中等-美術科、中等-健康與護理科、中等-體育科、中等-物理科、中等-化學科、中等-地球科學科、中等-生物科、中等-生活科技科、高中-資訊科技概論科、高中-生涯規劃科、高中-藝術生活科(音樂應用藝術)、高中-藝術生活科(視覺應用藝術)、高中-藝術生活科(表演藝術)、國中-童軍、國中-表演藝術、機械群-機械科、機械群-板金科、機械群-鑄造科、機械群-配管科、機械群-模具科、機械群-機電科機械群-製圖科、機械群-電腦機械製圖科、動力機械群-汽車科、電機與電子群-電機科、電機與電子群-電子科、電機與電子群-資訊科、電機與電子群-控制科、商業與管理群-資料處理科、外語群-應用外語科英文組、設計群-室內空間設計科、設計群-美工科、設計群-圖文傳播科、設計群-廣告設計科、藝術群-音樂科、藝術群-美術科、藝術群-電影電視科、藝術群-表演藝術科、家政群-家政科、家政群-幼兒保育科、餐旅群-餐飲管理科，共計51科。

國立彰化師範大學

500彰化市進德路1號

1.學校總機04-7232105

2.師資培育中心

實習輔導組04-723105#
1111-1115

課程與認證組

04-723105# 1121-1125

行政與地方教育輔導組

04-723105# 1131-1135

1.中等學校類科

2.特殊教育學校(班)

【中等學校教育階段身心障礙與資賦優異】類科

化學系(中等學校)

生物學系(中等學校)

工業教育與技術學系(中等學校)

輔導與諮商學系(中等學校)

英語學系(中等學校)

地理學系(中等學校)

國文學系(中等學校)

財務金融技術學系(中等學校)

物理學系(中等學校)

美術學系(中等學校)

運動學系(中等學校)

數學系(中等學校)

公共事務與公民教育學系(中等學校)

特殊教育學系(特殊教育學校班)

公共事務與公民教育學系4名

生物系1名

地理系3名

美術學系1名

英語學系4名

特殊教育學系5名

國文學系6名

運動學系7名

電子工程學系1名

電機工程學系1名

輔導與諮商學系1名

數學系2名

機電工程學系4名

翻譯研究所1名

合計41名

1.設有師資培育中心，開設中等學校、特殊教育學校(班)師資類科教育學程。

2.國民小學師資類科教育學程自91學年度起核准開設，自95學年度

起停招。

3.體育學系自101學年度起更名為「運動學系」。

4.商業教育學系自102學年度起更名為「財務金融技術學系」；輔導與諮商學系「學校輔導與學生事務組」、「社區諮商與社會工作組」自102學年度起組別更名為「學校輔導與諮商組」、「社區輔導與諮商組」。

本校為中部唯一之師範大學，師資培育強調「典範良師」，以發揚本校培育優良師資的傳統，並配合潮流與時俱進，協助學生邁向精緻化與優質化之教師生涯。目前校內設有「中等學校」及「特殊教育學校」2大師資類科教育學程，有特殊教育學系、公共事務與公民教育等2個全師培學系及涵蓋教育、理、技職及文學等領域之12個部份師培學系，師資職前訓練完整，所培育之畢業校友表現優異、遍布全國。

有關本校之公費生培育作為與輔導措施如下：

1.多元課程、活動與競賽培養公費生專業、創新知能：本校於教育專業課中規畫開設數門實務課程，如：課程發展與設計實務、校園危機與衝突處理等，及一系列工作坊、教材教法與教學演示競賽，提供多種學習途徑，供學生多元廣泛吸收。

2.服務學習涵養品德並激發教育熱誠：本校輔導公費生參與實踐史懷哲精神教育服務計畫、白沙夏日學校、國際志工營隊、寒暑假服務活動或弱勢家庭、低學習成就學生課業輔導，促使其於活動過程中反思、統整與實踐。

3.透過「雙師培導師」評估、追蹤公費生狀況：本校安排「學系師培導師」、「中心師培導師」之雙導師制度評估、追蹤公費生培育狀況，針對公費生之課業、生涯、適性輔導、服務熱忱等諸面向，共同為培育優質公費生相互討論、相輔相成。

4.深化與公費提供之縣市教育局處及現場之互動：透過在學期間6個寒暑假至公費提供之縣市教育局處見習或安排課業輔導，強化公費生對於地方之認識與認同；並於其修畢師資職前教育課程後，返回原公費提供之縣市，藉由半年全時教育實習提早為正式進入實務現場做好準備。

5.培育離島地區、偏遠地區縣市之在地人才：邇來，離島地區、偏遠地區師資流動率高居不下，透過提供離島、原住民公費生保送名額，以規定最低服務年限及甄選在地人才之方式，交由本校輔導培育，使當地子弟畢業後返鄉任職，以保障師資穩定來源，確保該地區教學品質及學生受教權益。

一直以來，本校各學系與師資培育中心分工合作、密切配合，以提升公費生教育專業素質，並培育公費生德術兼備與具社會關懷態度，用心教導公費生未來成為優質之中等學校教師。

另為促使需求端的教育現場「致用」與供給端的本校「培育」趨於一致，本校近年不斷修訂本校公費生輔導機制，強化公費生甄選、養成過程中與地方政府之互動與合作，並深耕中區地方教育輔導工作，期建立良善的「培育」與「致用」合作循環機制。

國立高雄師範大學

802高雄市苓雅區和平一路116

號

1.學校總機07-7172930

2.師培中心07-7172930#1805

1.國民小學

（隔年招生）

2.中等學校

3.特殊教育學校(班)

【中等學校教育階段身心障礙】

國文學系/國文組(中等學校)

英語學系(中等學校)

地理學系(中等學校)

教育學系(中等學校)

特殊教育學系(特殊教育學校班)

體育學系(中等學校)

數學系/數學組(中等學校)

化學系(中等學校)

物理學系(中等學校)

生物科技系(中等學校)

美術學系(中等學校)

音樂學系(中等學校)

工業科技教育學系(中等學校)

103學年度在學合計30人

1.設有師資培育中心，開設中等學校、國民小學師資類科教育學程。

2.高雄醫學大學委託國立高雄師範大學辦理中等學校師資類科教育學程自87學年度起核准開設，自95學年度起停招。

3.國民小學師資類科教育學程自98學年度起採隔年招生(102學年度招生)。

4.特殊教育學校(班)師資類科教育學程(中等學校教育階段資賦優異類)自101學年度起停止招生。

1.培育作為完善：為培育出優秀之新時代教師，本校規劃以下培育作為：

1. 基礎能力：需具備中文、英文及資訊能力。本校學生皆須通過「英文能力檢定」，方能畢業。

2. 博雅教育：修習通識課程，具備批判思考與民主力、人文關懷與道德力、終身學習與創新力、全球宏觀與溝通能力。

3. 專業能力：依據系、所課程規劃，研習相關課程，具備充分之教育學理知能、教學評量能力、學生輔導能力、班級經營能力、學系專門能力

4. 三週實習：本校與本市優質實習教育機構－專業發展學校合作辦理三週教育實習，使師培生能儘早熟悉教學現場。

5. 教育實習：畢業後，輔導公費生參加教育實習職前研習活動，透過實習指導教師到校訪視、實習生每月定期返校座談及平時之通訊及諮詢輔導等，讓學生能順利完成實習，銜接教職。

6. 弱勢課輔：公費生須義務擔任學習弱勢、經濟弱勢或區域弱勢學童課業輔導，每學年輔導72小時。

2.輔導機制周延：本校透過以下輔導機制，關照每個學生的學習和生活，對於學生之照顧與輔導可謂十分周全。

1. 新生輔導：由生涯導師協助選課諮詢、實施生涯興趣量表施測與分析等優質新生輔導。

2. 導師制度：本校為加強及健全發揮導師功能，落實教訓輔三合一精神，特訂定「導師制實施辦法」等辦法，並結合學校、相關行政單位、全體教育人員、結合學生家長、社區相關資源，形成緊密輔導網絡，全方位輔導學生，以落實導師功能。

3. 課程地圖：為能建立以核心能力為基礎的全校課程引導系統，以協助學生選課規劃，並提高學生對職涯與學習進程的連結認知，本校建置全校課程地圖，讓學生清楚掌握自我學習歷程，即時強化核心與專業能力。

4. 學習預警與輔導機制：本校訂有「學習預警及輔導實施要點」，對於期中成績及學習狀況不佳學生加強，由課輔教學助理或同儕進行課業輔導，以提升學生學習成效。

5. 職涯輔導：為提升師培生職場競爭力，本校辦理「教師甄試口試與試教模擬」、「教師資格檢定考試加強班」、「教育實習檔案製作比賽」、「實習教案設計比賽」、「教師資格檢定考試模擬考」及「教師甄試模擬考」，提升師培生及實習生教學專業能力；舉辦「落實教育實習輔導工作」活動：包括師資職前教育研習會、專題演講、編印教育實習手冊、實習輔導通訊、實習生返校座談、分組座談及實習指導教授到校訪視等。並且，鼓勵學生參與「教育部推動大學師資生實踐史懷哲精神教育服務計畫」等各種課輔計畫，使師資生能在畢業前體認將來要面對的教職生涯。

國立臺北教育大學

臺北市和平東路二段134號

02-66396688

【師資培育暨就業輔導中心】

1. 國民小學

2. 特殊教育學校(班)【國民小學教育階段-身心障礙組、國民小學教育階段-資賦優異組、幼兒園教育階段-身心障礙組】

3. 幼兒園

教育學系(國民小學)

幼兒與家庭教育學系(幼兒園)

特殊教育學系(特殊教育學校班)

心理與諮商學系(國民小學)

語文與創作學系(國民小學)

兒童英語教育學系(國民小學)

藝術與造形設計學系(國民小學)

音樂學系(國民小學)

數學暨資訊教育學系(國民小學)

體育學系(國民小學)

自然科學教育學系(國民小學)

此表為本校目前原住民籍師資生修習教育課程人數表

1. 本校設有師資培育暨就業輔導中心，開設國民小學、特殊教育及幼兒園教育學程。

2. 特殊教育學程包含國小教育階段(國小身障組、國小資優組)及幼兒園教育階段(身障組)。

3. 中等學校師資類科自92學年度核准開設，至95學年度停招。

堅持「優質師資培育」始終是國立臺北教育大學重要的使命；為培育符合地方需求之優質公費師資，本校結合教育大學與地方政府之教育資源，為各直轄市、縣(市)政府「量身訂製」公費師資，以提升地方偏鄉學校之教育品質。茲將本校師資培育公費生培育與輔導方案摘要如下：

1. 本校培育特色：本校師資培育立基於百年歷史傳承，具有以下六項培育特色。

1. 堅實的師資培育團隊：由教學專家、學科專家及教學現場的師傅教師組成「三師共教」的師培團隊。

2. 紮實的實習課程：教學實習課程涵蓋大二、大三及大四，共三個階段，循序漸進培育師資生的教學專業能力。且依據本校師資生檢核機制實施要點，「一週教學見習」、「三週教學實習」均規範於各類科師資生實地學習採認項目及時數內，師資生應確實完成上述項目，方得向本校申請半年教育實習。

3. 重視涵育服務與奉獻的熱忱：透過諸多實務參與的活動，諸如：海外志工服務、永齡希望小學教學助理等涵育師資生的熱忱與教育愛。

4. 海外教育實習：本校積極推動海外教育實習活動，以增益師資生的多元文化素養及國際移動能力；例如：教育學系及兒童英語教育學系辦理之海外教育實習等。

5. 孕育美感與課程素養：本校設有「北師美術館」，涵育師資生的美感素養。本校圖書館亦典藏各國教科書，成為本校豐富的教學與研究資源。

6. 師資生素質優異：本校師資生近三年參與教師資格檢定考試通過率均高於全國平均，顯示本校師資生素質優異。

此外，本校為發展精緻師培，特訂定「師資生檢核機制實施要點」，包含教學基本能力檢核基準，以確保本校師資生於申請半年教育實習前，具備應有的教學基本能力。

2. 課程規劃：本校設有國民小學、幼兒園及特殊教育（含國小特教-身障組、國小特教-資優組、幼兒園特教-身障組），各類科師資職前教育學程之課程規劃兼顧教育專業、教材教法之理論與實務。本校並訂定「本校師資生檢核機制實施要點」，規範師資生實地學習採認項目與時數，包含：教學見習、教學實習、觀摩、試教、課業輔導、補救教學、教育專業相關之服務學習，以及公費生赴公費分發地實地學習、史懷哲計畫、永齡希望小學、海外實習等。

3. 公費生實地學習規劃：本校為了讓公費生提前熟悉、適應未來分發直轄市、縣(市)及分發學校的教育環境，以培育在地化之優秀公費師資，於103年4月訂定「公費師資生赴公費分發地實地學習實施要點」，凡於103學年度（含）以後受領公費之甲案及乙案公費生。在學期間均須至分發直轄市、縣(市)所轄之學校(園所)進行實地學習，內容涵納：教學助理、暑期教學輔導、弱勢學童課業輔導、協助行政業務等。

4. 公費生甄選機制：本校培育之乙案公費生係指校內甄選優秀師資生或教育部卓越師資培育獎學金受獎生成為公費生。除了大學部公費生之外，本校亦可培育「學碩合一」的公費生(係甄選本校應屆考取碩士班之優秀師資生)。本校乙案公費生甄選均邀請提報缺額之直轄市、縣(市)政府或分發學校代表擔任面試委員，因應地方之需求，以公開、公平、公平為原則進行甄選。

5. 公費生輔導機制：本校公費生輔導包含「學生學業輔導」、「學習歷程輔導」及「學生生涯輔導」三方面，結合本校各行政單位之資源，輔導公費生適應學習環境，瞭解教師工作性質及環境，對未來志業做出承諾。另外，本校亦訂定「優質公費生精緻培育計畫」，以獎優輔弱為原則，輔導公費生完成各項應盡義務，以培育其成為主動、積極、負責之優秀公費師資。

6. 品德培育：本校強調落實品德教育，養成公費生負責、自律、勤勞、服務與互助合作之美德。除了透過「服務學習」課程規劃，培養其人文關懷、溝通表達、團隊合作與尊重多元文化之能力之外，本校亦鼓勵公費生參與海外志工服務，擔任永齡希望小學課輔志工、國立臺北教育大學附設實驗國民小學課輔志工。並且，本校亦要求公費生參與史懷哲精神教育服務計畫，培養其無私無我之人格，協助弱勢學生之各項學習，增進其教學與輔導之專業知能。

國立新竹教育大學

300新竹市南大路521

號

1.學校總機03-5213132

2.師培中心

03-5213132#6291

1.國民小

2.幼兒園

3.特殊教育學校班

師資培育學系:

1.教育與學習科技學系(國民小學)

2.幼兒教育學系(幼兒園)

3.特殊教育學系(特殊教育學校班)

師資培育相關學系:

1.教育心理與諮商學系(國民小學)

2.英語教學系(國民小學)

3.體育學系(國民小學)

4.中國語文學系(國民小學)

5.音樂學系(國民小學)

6.藝術與設計學系(國民小學)

7.環境與文化資源學系(國民小學)

8.應用數學系(國民小學)

9.應用科學系(國民小學)

1.設有師資培育中心，開設國民小學、幼兒園、特殊教育學校(班)師資類科教育學程。

2.教育學系自102學年度起更名為「教育與學習科技學系」。

培育精緻優質教師一直以來為本校發展之重要目標，針對公費生更制訂完善培育輔導方案，以養成具備專業及實務能力優秀教師。各項執行重點如下:

1. 甄選方式

1. 甲案與離島及原住民公費生:透過大學甄選、指考入學或離島地區及原住民籍

2. 乙案公費生

初選:申請者前學年成績須佔全班(系)前百分之三十，操行成績在八十分以上。

決選:

1.限定領域專長之名額

(1)教學演示(或故事說演)、面試與書面審查成績佔百分之六十。(2)專業科目（含教育專業科目）考試成績佔百分之四十。

2.限定學系之名額

(1)歷年學科成績平均分數佔百分之四十。(2)教學演示(或故事說演)、面試與書面審查成績佔百分之六十。

3一般教師之名額

(1)第一階段：筆試(教育專業科目)，依筆試成績擇優錄取名額之五倍率進行第二階段甄選。(2)第二階段：教學演示(或故事說演)佔百分之五十、面試與書面審查成績佔百分之五十。

2. 培育與輔導方案

1.教育專業課程:國民小學師資類科之公費生應修習教育專業科目48學分以上、幼兒園師資類科之公費生應修習教育專業科目63學分以上、特殊教育師資類科之公費生應修習教育專業科目40學分以上，且皆設立擋修機制，建立公費生修課邏輯。

2.通識核心課程:三類科師資生須另修習10學分以上通識核心課程。

3.實地見習:公費生須於畢業前進行見習、試教、實習等教育活動共計72小時以上之實地學習。

4.教學能力檢定:本校師資生參加全時教育實習課程前，必須取得至少四項教學基本能力檢定合格證明，未依規定取得者，不得參加本校教育實習。其中實務教學能力檢定、課程設計能力檢定為必選項目。

5.建立公費生專任導師:公費生部分特別請該系所主任擔任導師，學期間定期進行座談與輔導，協助公費生學習進度規劃與生涯規劃。

6.檢核與審查機制:每學期(年)對於公費生學業成績、德育成績、義務服務時數、英檢等項目進行審查，並邀請逃、竹、苗教育處處長參與審查會議，對於培育過程給予相關意見。

國立臺中教育大學

403臺中市西區民生路140號

1.學校總機(04)2218-3199

2.師資培育暨就業輔導處

(04)2218-3234

3.教師專業碩士學位學程

(04)2218-3574

1.幼兒園

2.國民小學

3.特殊教育學校(班)

【國民小學教育階段及幼兒園階段身心障礙與資賦優異】

1.國民小學：

(1)教育學系(含碩博士班)

(2)特殊教育學系(含碩士班)

(3)幼兒教育學系(含碩士班)

(4)語文教育學系(含碩博士班)

(5)區域與社會發展學系(含碩士班)

(6)科學教育與應用學系(含碩士班)

(7)數學教育學系(含碩士班)

(8)英語學系

(9)臺灣語文學系

(10)諮商與應用心理學系(含碩士班)

(11)美術學系(含碩士班)

(12)音樂學系(含碩士班)

(13)體育學系(含碩士班)

(14)教師專業碩士學位學程

2.國民小學/幼兒園階段特殊教育學校(班)：特殊教育學系

3.幼兒園：幼兒教育學系(含碩士班)

103學年度在學之原住民籍公費生(以原住民身分入學)共計13名。

設有師資培育暨就業輔導處，開設國民小學、幼兒園師資類科教育學程。特殊教育學校(班)國民小學教育階段及幼兒園教育階段師資類科限本校特殊教育學系培育。

國立臺中教育大學公費師資生真的與眾不同，係本校齊備各學習領域教材教法的教授，與小學與幼兒園等實際教學現場策略結盟，校內提出一百個多師資培育革新方案，逐步發展而有目前成果。

1.大學部：建立完整輔導機制，每學期皆有午餐會報，並以學習護照幫助公費生進行學習管理。本校依據教育部之師資培育公費助學金及分發服務辦法規定，除學業、操行成績及相關要求外，另輔導其達成通過全民英檢中級、弱勢課業輔導一年72小時、參與「教育部補助大學師資生實踐史懷哲精神教育服務計畫」完整一梯次以上、通過教學基本能力檢定4項以上、參加教育部或校內辦理之教師專業成長相關研習工作坊等活動、讀書會、社團、教育參訪及宿舍生活輔導等，以實現師資生全人發展。

2.碩士階段(丙案碩士層級)，九大特色如下：

(1)全國最嚴格：一般師資培育機構可能僅有40學分的師資培育課程，臺中教大至少要86學分；且臺中教大每學期邀請各縣市薦派委員，進行師資生教學知能檢測，未通過標準者記點淘汰。

(2)集中成班培育：一般師資培育機構可能讓零散的公費師資生個別專業發展，臺中教大集中成班培育，輔以專員輔導，共同生活以合作與砥礪，讓菁英公費生更加優質卓越，而不會讓公費師資生因公費保障而懈怠專業成長。

(3)集中住校生活：國立臺中教育大學公費師資生早上6時起床，練習太極拳，注重住宿生活品格培育，並推動退休優良教師陪伴制度、品德記點制度、家族團體協力制度，輔導師資生具備良好品德。

(4)全國最重視實務教學能力：師資生每兩週固定與教學現場教師對話、觀課、撰寫教案而試教，每學期師資生間的教學PK賽。

(5)全國最重視包班教學能力：國語、數學、社會、自然與生活科技學分數修讀，全國最高，輔以國語、數學、社會、自然與生活科技之學科標準檢測(教育部委託研發)。(幼教則是規劃六大領域的學習，特教是與國小教學領域專門課程學習與特殊教育教學)

(6)全國最重視師資生體育與藝術教學能力：全部公費師資生每週都要學習國小體育教學、武術學習、琴法、直笛教學、美術教學。

(7)全國最重視儒家文化與讀經教育：全部公費師資生皆選讀儒家經典讀經教育學分，並學習書法教學。

(8)全國惟一要求全部公費師資生需加註國小英語或國小輔導專長。

(9)高比例的師資培育教授具有現場實務教學經驗：本校師培課程教授有高比例教師具有高中以下學校實際任教經驗，有助於教導與輔導公費生。

臺北市立大學

博愛校區：臺北市中正區愛國西路１號；天母校區：臺北市士林區忠誠路二段101號

02-23113040#8441

【師資培育及職涯發展中心職涯發展組】

1.幼兒園

2.國民小學

3.國民小學：身心障礙類、資賦優異類；幼兒園：身心障礙類

1. 教育學系（國民小學一般類科）

2. 英語教學系（國民小學一般類科）

3. 中國語文學系（國民小學一般類科）

4. 歷史與地理學系（國民小學一般類科）

5. 音樂學系（國民小學一般類科）

6. 視覺藝術學系（國民小學一般類科）

7. 地球環境暨生物資源學系（國民小學一般類科）

8. 數學系（國民小學一般類科）

9. 特殊教育學系（特殊教育國民小學教育階段：含身心障礙類、資賦優異類）

10. 幼兒教育學系（幼兒園一般師資）

目前本校於招考各類教育學程師資生時，均開放增額錄取原住民學生。各師資培育學系亦有錄取原住民籍學生。

目前本校在學之原住民籍師資生共56名。

102及103年招考新北市、宜蘭縣委託培育原住民籍公費師資生，順利錄取4名。目前修讀師培課業表現優秀。

設有師培中心，開設國民小學一般師資類科、幼兒園一般師資類科、特殊教育：含中等學校、國民小學、幼兒園等各教育階段別。

本校為強化師資培育公費生培育機制，精進公費師資品質，擬定本校「師資培育公費生培育及輔導計畫書」，明訂公費生自入學、甄選、在學階段之學習與輔導、實習指導與分發任教後之協助等相關規範與內容。

一、各階段之培育與輔導重點摘要如下：

1. 在學階段

1. 設立「公費生甄選及輔導工作小組」，由本校師資培育及職涯發展中心（以下稱師培中心）主任邀集公費學生所屬系所主任及師培中心輔導教師組成，綜理公費生培育之執行與考核。

2. 入學與甄選：本校公費生一經入學或甄選通過者，及由本校教務處及師資培育職涯發展中心(以下稱師培中心)列冊，納入學籍管理。

3. 透過雙輔導教師制進行公費生之生活、心理、品德、學習及生涯輔導。包含師資培育系所輔導教師，進行各類科所屬領域專門課程學習輔導、生活輔導、心理輔導、品德輔導，與評定操行成績評定；以及師培中心輔導教師，進行師資培育課程及師培生增能課程之學習輔導、生涯輔導。

4. 建立各項公費生基本要求，維持優質培育品質

1. 學業與德行成績、英語能力、弱勢輔導等，應符合教育部基本要求

2. 應建立個人學習檔案且每學年接受輔導教師審核

3. 每學年至少須取得一項教學基本能力檢定合格

4. 每學年進行教育見習至少20小時及參與各類教育相關研習活動至少20小時

5. 服務學習相關課程之成績達80分

6. 原住民籍公費生另須於畢業前進行八週以上之部落服務實習，及通過原住民族語言能力分級認證考試中級。

7. 於公費生學習成果展展示學習成果。

2. 實習階段

1. 實習前參與本校辦理之實習職前講習，引導公費生做好進入職場前之完整預備

2. 實習中接受實習指導教師及實習學校輔導教師之指導，並參加本校辦理之實習返校座談，邀請各界講師到校進行專題演講，並由實習指導教授進行分組座談與指導。

3. 實習結束後參與兼具動態、靜態之集中實習成果展，藉以達觀摩學習之效。

3. 檢定考試及分發服務後階段

1. 可參加本校辦理之教師檢定模擬考，增加教師檢定考試之應考實力

2. 分發服務後，由本校師培中心及原屬系所持續輔導其專業發展與適應

二、公費生學習預警機制：

本校設有完整之公費生學習預警機制。為輔導公費生能積極掌握自我學業表現的動態，本校每學期初，針對前一學期之各項表現未達標準之學生，將由師資培育學系輔導教師與師培中心輔導教師介入，適時進行協助與生活輔導，藉以建立預警制度。

三、公費生學習檢核機制：

本校於每學期初進行前一學期之公費生學習成果審查。公費生須於前一學期末時自我檢視及整理包含學業成績、所有相關學習成果與已完成項目，彙整於其個人之學習檔案資料夾，交由師培中心審查。師培中心則就學習檔案審查結果進行相應措施。表現優良者，將優予敘獎。但若表現不佳者，除要求公費生限期改善外，亦將請師培中心及師培學系輔導教師提供協助與輔導。如仍不改善者，將提報公費生輔導會議確認是否淘汰其公費生資格。

四、本校公費生培育之其他特色

（一）公費生甄選及學習成果展之多元參與

本校校內公費生甄選，除採公平公正方式辦理外，更邀請校內師長、師培中心及公費名額所屬縣市政府或學校代表參與，藉此提供主管行政機關及學校端參與培育之歷程，有助建立雙方更為密切合作之關係。

另外，每學年均辦理「公費生學習成果展」，旨在挑選當學年表現優異、學習成果豐碩的公費生進行學習成果發表。本成果展除所有公費生均須出席，藉此進行同儕觀摩與交流外，亦邀請公費生輔導教師及相關縣市政府或學校代表出席參與給予指導。透過縣市政府及學校用人端參與本校之公費培育與輔導歷程，進而發展公費培育與致用一體之合作機制。

（二）辦理公費生海外參訪

為培養公費生之國際視野與文化理解，落實教育部推動大學師資生國際化之政策，本校師培中心特提撥經費辦理卓獎生及公費生之海外教育參訪，獎助學生出國。其行程安排，包含教育行政機關、學校單位等，目的即在讓學生實地走訪，參觀並體驗不同國家之教育制度、理念與實施作法，期能藉此提供不一樣的文化刺激，跳脫舊有思考框架，激勵學生見賢思齊。參訪前均請學生就參訪國家之教育制度、語言、文化民情等先行瞭解及準備，依個人專長分組分工，以確保學生學習績效。參訪活動結束後，提交海外參訪學習心得報告，並參與師培中心安排之參訪經驗分享活動，向本校師生進行學習成果展示。

（三）透過各項非正式課程涵養公費生品格及實務能力

本校公費培育，除各師資培育類科之正式課程外，師培中心之輔導教師均帶領其卓越師資班之學生，共同規劃辦理多元化的教育專業增能研習及課業輔導營隊。透過各項活動之辦理，引導學生通力合作，從活動之行前規劃、行政運作至落實執行，精進學生行政聯繫與規劃、課輔教學設計、弱勢輔導之實務能力，以及待人接物、溝通合作之良善品格。

國立嘉義大學

嘉義縣民雄鄉文隆村85號

05-2263411

#1750-1756

1.幼兒園

2.國民小學

3.特殊教育學校(班) 【國民小學教育階段身心障礙與資賦優異】

幼兒教育學系(幼稚園)

教育學系(國民小學)

特殊教育學系(特殊教育學校班)

輔導與諮商學系(國民小學)

體育學系(國民小學)

外國語言學系/英語教學組(國民小學)

1.本校培育原住民國小師資經驗豐富，原住民公費生入學就讀，學習表現良好，102至103學年度共計3位原住民公費生。

2.教育系99學年入學生伍慧婷，修讀師資培育職前教育專業課程共35個科目，71學分，在校期間智育、德育、群育、體育皆有優秀表現，學業平均成績平均達90.46分以上，並在班上擔任許多重要幹部，非常熱心服務，且每學年參加史懷哲計畫，至偏鄉國小進行教育義務服務至少80小時，104年教檢通過，並已分發任教。

3.教育系103學年入學生石紹華目前修讀師資培育職前教育專業課程共5個科目，10學分，在校期間智育、德育、群育、體育皆符合教育部規定，學業成績達87.43分，且參加103年參加史懷哲計畫進行義務服務達120小時。

4.幼教系103學年入學生江庭薇目前修讀師資培育職前教育專業課程共28學分，在校期間平均成績達82分以上，個性活潑，學習態度積極，將參與史懷哲計畫，並將利用寒暑假至偏鄉、部落服務。

設有師資培育中心，開設中等學校、國民小學師資類科教育學程。

1.由各學系訂定公費生學習輔導要點，指定專責輔導教師提供學習輔導。

2.定期邀請縣市政府代表、公費生之導師與公費生召開公費生輔導會議。

3.嚴格控管公費生之學業表現及各項基本能力的養成。

4.強化公費生教學實務能力之養成，更注重學生專業服務精神與態度之養成，以勝任縣市教學所需。

5.配有輔導老師，每學期定期輔導與關懷公費生之修業情形及身心發展。

國立臺南大學

臺南市中西區樹林街二段33號

06-2133111

#135-138

1.幼兒園

2.中等學校

3.特殊教育學校(班) 【國民小學教育階段身心障礙與資賦優異】

教育學系(國民小學)

國語文學系(國民小學)

特殊教育學系(特殊教育學校班)

應用數學系(國民小學)

音樂學系(國民小學)、(中等學校)

幼兒教育學系(幼(兒)稚園)

體育學系(國民小學)

視覺藝術與設計學系(國民小學)、(中等學校)

諮商與輔導學系(中等學校)

戲劇創作與應用學系(中等學校)

1.103學年度(含以前)領授公費生中具原住民籍有：

(1)特殊教育學校班師資類科2名。

(2)國民小學師資類科1名。

2.104學年度領授公費生中具原住民籍有：

(1)乙案：幼(兒)稚園師資類科1名。

(2)甲案：特殊教育學校班師資類科1名。

1.設有師資培育中心，開設中等學校、國民小學、幼稚園、特殊教育學校(班)師資類科教育學程。

2.美術學系自103學年度起更名為視覺藝術與設計學系

本校師資培育秉持校訓「仁智誠正」之精神、及「前瞻、創新、效能、卓越」發展願景，其終極目標在培養器識文藝、品格兼備的教育人才，引導學生成為一個「有教養的教育人」，具體目標包括：使學生具備清晰而有效的思考能力；對教育與社會議題具有批判性的理解能力；擁有立足本土，胸懷全球的視野；能思考、實踐道德與倫理的規範。在上述的基礎之上，進而在教育領域深耕、精進，追求卓越培育興國良師。

對於公費生培育，本校已有豐富經驗，並已形成運作良好而有成效的機制，藉由提供優質人文藝術環境，使其由境教而深化為人格涵養，並提昇公費生國際視野，強化鄉土情懷，拓展社會體驗，以下進行簡要說明。

1.甄選機制

採取重質、有效能的標準與多元試探機會，包括訂定學業及操行成績門檻、實施教師人格性向測驗、進行口試或教學演示等甄試項目，以選出最優質的師資生成為公費生。

2.教學模式

(1)以專班彈性培育卓越師資

本中心每學期將檢討領授公費學生的學習情況，並盱衡國內外教學思潮，並配合培育特定專長學科，若原有課程架構有所不足者，則彈性以專班開設課程，務使公費生能符合教學現場所需之專業能力。

(2)融入「領域統整學習之專門能力」、建立「師傅教師」制度

對於領授公費生亦將積極輔導學習更多領域之知識。開課教師將「領域統整學習」視為重要指標。除了原科系之導師外，本中心亦安排師培導師及校外實習輔導領航老師，建立良好的傳承「師傅教師」制度，以輔導、濡化才德兼備。

(3)卓越師資班之增能課程與加修課程得以專班方式辦理，對於公費生之彈性加開增能與加修課程，亦能全力支持。

3..發展特色課程

(1)教學基本能力課程

為提升公費生各項教學能力，辦理師資生能力檢定，並於檢定前辦理相關檢定說明會及研習。

(2)教學實務增能課程

課程安排除了教材教法與教學實習外，亦要求公費生赴教育現場，利用早自習時間，進行教學實務練習，並進行錄影，以供自我檢視及相互觀摩，透過反思紀錄，進而增強個人實務能力。

(3)參訪訓練課程

教學觀摩或實務演練過程中，實踐課堂所學之理論，教師於課程或課餘安排各項參訪見習活動。

4.輔導機制

(1)落實學生實習成效之考核

連結「教學與學習」過程的「實習」活動，協助公費生在修習相關教學習理論與技巧，因應教學場域的不同情境自行調節，以達成最大的教學習效能。

(2)強化校園內師生互動之有效機制

推行雙導師制度，強化師生互動機制，並充分運用網路平台，擴大師生互動的接觸點，。

(3)輔導公費生能積極協助弱勢團體

以培訓師資生能奉獻一已之意願與能力。

(4)積極掌握公費畢業生就業狀況

包含雇主滿意度、公費生服務滿意度等，並作為調整課程、教學及輔導之依據。

5.品德培育

結合本校師資培育中心和師資培育相關系所共同來推動服務學習與品德教育。包括：

(1)結合教育專業課程

採融入之設計方式，使公費生明瞭品德教育的重要性與人文關懷的具體作為。

(2)結合師培學習護照

規範毎位公費師資生在修畢教育學程學分之前，需參與校內外教育相關之服務學習，方可取得教育學程學分證明書，其目的在鼓勵公費生投入心力，透過關懷弱勢。

(3)辦理扶助弱勢學生活動式課程

(4)參與其他社服機構

6.成績評量

(1)評量與淘汰機制

公費生於肄業期間有下列情形之一者，應終止公費待遇，並喪失接受分發之權利：

學業總平均成績，連續二學期未達班級排名前百分之三十。但成績達八十分以上者，不在此限。

德育操行成績，任一學期未達八十分，或曾受記過以上處分。

畢業前未取得符合歐洲語言學習、教學、評量共同參考架構A2級以上英語相關考試檢定及格證書。

每學年義務輔導學習弱勢、經濟弱勢或區域弱勢學生課業，未達七十二小時。

(2)獎勵機制

本校與多所國外學校簽定交流與互換學生，凡表現傑出之受奬學生，將優先薦送至國外姊妺校擔任交換學生進行文化交流與學習。本中心亦將提撥經費，以圖書禮券獎勵。

(3)教學基本能力檢測

本中心已開設教學基本能力相關課程，將要求公費生修習，諸如寫字（板書及書法）、資訊能力、教案設計、寫作指導……等擔任教職應具備之基本能力，並每學年考核。

國立屏東大學

屏東市民生路4之18號

08-7663800

#31001教育學院

#31401教育學系

#31501幼兒教育學系

#22101師資培育中心

1.幼兒園

2.國民小學

1. 教育學系(含碩士班)

(國民小學師資類科)

2. 幼兒教育學系

(幼兒園師資類科)

3. 師資培育中心

(小教與幼教師資類科)

設有師資培 育中心，開設國民小學、幼兒園師資類科教育學程。

本校以師培為本，在邁向精緻師培的新大學之際，仍以「師培強本」、「一專多長」的策略，涵蓄師培的傳統優勢，並堅持弘揚傳統師範精神，致力提升師資培育的專業化與優質化，具備培育公費生之優良條件與環境。

培育特色：

本校公費生之培育特色包括：

1. 理論與實務結合的實踐，以提升教育專業課程品質。

2. 重視多元文化課程融入，並強調補救教學知能培養與偏鄉課輔實踐。

3. 培養具保母、教保員、幼兒園教師能力本位的幼兒園師資，提供幼托整合更堅固的教保品質。

4. 培養具有2加1教學能力的國民小學教師，2即指國語和數學的任教能力，1則是指具有一項領域加註專長的能力證明。

5. 培養兼具教育專業素養與原住民族議題教學核心能力的原住民族師資

6. 重視教學演示能力檢測與教育實習表現。

7. 本校積極拓展與鄰近縣市政府及所屬小學合作進行教學方法、課程開發、教材研發等業務，冀望完全盡到地方教育輔導責任。

8. 本校已簽訂15所專業發展學校，並成立專屬的輔導團隊，透過彼此間的合作，精進合作學校教師的教育專業知識，並對師資培育提供更加良好的環境與教學品質。

9. 本校訂定「學生赴國外研修實施辦法」暨「學生赴國外研修甄選作業要點」等，提供獎學金協助優秀學生前往國外研修，培養學生更具國際視野。

輔導方案：

本校訂有「國立屏東大學公費生輔導實施要點」，將

公費生輔導歷程主要分為養成階段、實習導入階段、檢定考試及分發服務階段三階段，實施機制包括：

1. 輔導品德培育之落實，本校各師資類科將品德培育之落實透過正式課程、非正式課程和潛在課程的融入，帶領學生進入優質品德表現的學習空間。

2. 透過校內學務輔導機制，以強化校園內師生互動。

3. 針對公費培育學生，本校建立雙導師制度，實施公費生集中、個別輔導，並由專任教師擔任公費生之導師。

4. 每年度辦理公費生期初的輔導說明會，包括修、選課的規範，義務課輔的作業原則、淘汰機制等，讓公費生能充分了解相關的權利義務。

5. 建立輔導與預警機制，公費生須建立數位學習歷程檔案，以包含公費生契約與其他規範相關資料與記錄，師資培育中心於每學年度第一學期結束後，將協助查核學習與服務相關資料，並啟動預警機制，提醒有待加強的部分，以避免遭到淘汰每學期檢核公費生表現以協助學生有效學習。

6. 本校師資培育中心設有單一窗口，由專人辦理公費生業務。

7. 設有公費生與卓獎生專屬社團網站，隨時提供相關問題的協助意見交流平台與 相關問題的協助。

國立東華大學

974花蓮縣壽豐鄉志學村大學路二段1號

師培中心

03-8632632#2640

1.幼兒園

2.中等學校

幼兒教育學系(幼兒(稚)園)

體育與運動科學系(國民小學／中等學校)

特殊教育學系(特殊教育學校班)

課程設計與潛能開發學系(國民小學)

教育行政與管理學系(國民小學)

中國語文學系(中等學校)

臺灣文化學系（中等學校）

英美文學系(中等學校／國小加註英語專長)

應用數學系(中等學校)

歷史學系（中等學校）

化學系（中等學校）

物理學系（中等學校）

藝術與設計學系（中等學校）

資訊工程學系（中等學校）

生命科學系（中等學校）

電機工程學系（中等學校）

自然資源與環境學系（中等學校）

資訊管理學系（中等學校）

本校原住民籍學生就讀師資培育學系，或是報考教育學程，均可採外加名額。

目前中等學校教育學程100學年度：4名；101學年度：3名；102學年度：3名；103學年度：6名。

國小教育學程原住民籍師資生102學年，學程外加13名，師資培育學系師資生8名。103學年外加1名。

103學年入學之原住民籍公費生則有25名。

這些原住民籍學生（公費生與師資生），均鼓勵其額外參與原住民文化增能課程及研習活動。

1.國立花蓮教育大學於 97年8月1日併入國立東華大學。

2.設有師資培育中心，開設中等學校、國民小學師資類科教育學程。

3.前國立花蓮教育大學幼稚園師資類科教育學程自93學年度起核准開設，自96學年度起停招。

4.體育學系自99學年度起更名為「體育與運動科學系」。

1.作法：

本校師資培育學生（簡稱「師資生」）來自於藝術、人文、理工、商管、原民及師資培育學系等，培育各專長領域之師資生，包括：音樂、美術、中文、理化、資訊、金融、原民族語、體育…等專長類別。師資生可跨院、跨系選修相關學程，以儲備多元知能。

本中心從師資生中，篩選表現優異者成為卓越師資培育獎學金學生（簡稱「卓獎生」），要求修習第二專長增能課程6-8學分，藉由語言中心提供英語線上學習，充實專業知能。在修課之外，本中心安排卓獎生至實習合作學校，進行課輔服務每學年至少72小時。本中心定期辦理課輔培訓，以提升卓獎生對弱勢學童課業輔導之能力，並請教學實習導師給予輔導與訪視。每年二次審慎考核以加強學生成績預警之輔導機制。

本校師資培育之公費學生（簡稱「公費生」）採甲、乙二案，甲案甄選高中畢業生，採大學甄選入學或指定考入學方式招生，類科包括小教(各師培系)、中教(各專長類科)、特教、幼教等；乙案係由優秀卓獎生中甄選而來，其選拔與淘汰機制如下：

（1）公費生甄選方式：

A.中等、小學、幼教公費生：

a.前一學年學業總平均成績。（30%）

b.備審資料（1）歷年操行與學業成績、(2)自傳、(3)教學理念、(4)義務性教育服務、(5)參與社團或其他卓越表現證明。 （50%）

c.教育議題評析（教育時事與偏鄉學校的教育問題）。（20%）

B.特教公費生：

a.歷年學業總平均成績。（30%）

b.備審資料：(1)特殊教育教學理念(2000字以內)、(2)自傳、(3)參與社團的經驗、(4) 社會服務經驗、(5)其他卓越表現證明。（50%）

c.特殊教育議題評析（教育時事與偏鄉學校的教育問題）。（20%）

（2）公費生淘汰機制：

A.學業總平均成績，累積二學期未達班級排名前百分之三十；或一學年內有兩門學科成績不及格，或有一門學科成績為零分。

B.德育操行成績，任一學期未達甲等，或曾遭受記過以上處分。

C.畢業前未取得符合歐洲語言學習、教學、評量共同參考架構（Common European Framework of Reference for Languages: learning, teaching, assessment）A2級以上英語相關考試檢定及格證書。

D.每學年義務輔導學習弱勢、經濟弱勢或區域弱勢學童課業，未達72小時，或未於寒暑假期間至提供公費名額之縣市相關公立學校，從事見習或教學輔導工作至少2週。

E.每學年未能通過至少一項「職前教師專業知能檢定」。

2.特色：

（1）師資培育類科全國最完整：本校97學年度與「花蓮教育大學」合校後，擁有中等、國小、特教、幼教等師資培育類科，擁有最完整的師資培育體系，與最完備優秀的師資培育教授群。

（2）師資培育課程最豐富：整合本校各學院、系所教學資源，以培養優良師資，並鼓勵國小、特幼教育學程學生跨系選修語文、數學、體育、藝術、原住民相關學系課程等。

（3）培育師資生全方位的視野：本校是一所綜合大學，師資生在接受四年培育期間，可以在學習環境中，接觸多元的學科知能、體驗多元的教育文化，培養出具全球視野與在地關懷的素養。

（4）培育關懷弱勢教育的情懷：本校現有原住民族學院、原住民族教育中心、多元文化教育中心等部門，出發點都以關懷弱勢教育為主；而每年暑假期間之「師資生實踐史懷哲精神服務計畫」，也都以偏鄉地區之國民中小學為服務對象。換言之，本校師資培育計畫在關懷弱勢教育的議題上，不僅具備理論基礎，也同時兼具實踐力。

（5）優質師資生的培育、輔導：本校自97年起即執行教育部優質師資培育計畫，對優質師資生之輔導有長遠規畫，與全方位的思考；所培育出的優質師資生，100%通過教師檢定考試，近年在各縣市所辦之教師甄試中，也都名列前矛。又，本校師資培育中心被教育部「大學校院師資培育評鑑」評定為優等；在任用單位與考核單位雙雙獲得肯定之際，更是本校師資培育成效的品質證明。

國立臺東大學

950臺東市大學路二段369號

師培中心

089-517439

1.幼兒(稚)園

特殊教育學系(特殊教育學校班)

幼兒教育學系(幼兒(稚)園)