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國民小學及國民中學學生成績評量準則
民國 104 年 01 月 07 日修訂
第 1 條
本準則依國民教育法第十三條第一項規定訂定之。
第 2 條
國民小學及國民中學（以下簡稱國民中小學）學生成
績評量，以協助學生
德智體群美五育均衡發展為目的，並具有下列功能：
一、學生據以瞭解自我表現，並調整學習方法與態
度。
二、教師據以調整教學與評量方式，並輔導學生適性
學習。
三、學校據以調整課程計畫，並針對學生需求安排激
勵方案或補救教學。
四、家長據以瞭解學生學習表現，並與教師、學校共
同督導學生有效學習
。
五、直轄市、縣（市）政府及教育部據以進行學習品
質管控，並調整課程
與教學政策。
第 3 條
國民中小學學生成績評量，應依學習領域及日常生活
表現，分別評量之；
其評量範圍及內涵如下：
一、學習領域：其評量範圍包括國民中學及國民小學
九年一貫課程綱要所
定之七大學習領域及其所融入之重大議題；其內
涵包括能力指標、學
生努力程度、進步情形，並應兼顧認知、情意、
技能及參與實踐等層
面，且重視學習歷程與結果之分析。
二、日常生活表現：其評量範圍及內涵包括學生出缺
席情形、獎懲紀錄、
團體活動表現、品德言行表現、公共服務及校內
外特殊表現等。
第 4 條
國民中小學學生成績評量原則如下：
一、目標：應符合教育目的之正當性。
二、對象：應兼顧適性化及彈性調整。
三、時機：應兼顧平時及定期。
四、方法：應符合紙筆測驗使用頻率最小化。
五、結果解釋：應標準參照為主，常模參照為輔。
六、結果功能：應形成性及總結性功能並重；必要時
應兼顧診斷性及安置
性功能。
七、結果呈現：應質性描述及客觀數據並重。
八、結果管理：應兼顧保密及尊重隱私。
第 5 條
國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學
生身心發展及個別差
異，採取下列適當之方式辦理：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及
學習興趣、動機與態
度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測
驗、問卷、檢核表、
評定量表等方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行
表現性目標，採書面
報告、口頭報告、口語溝通、實際操作、作品製
作、展演、行為觀察
等方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向
系統彙整或組織表單
、測驗、表現評量等資料及相關紀錄，以製成檔
案，展現其學習歷程
及成果。
特殊教育學生之成績評量方式，由學校依特殊教育法
及其相關規定，衡酌
學生學習需求及優勢管道，彈性調整之。
第 6 條
國民中小學學生成績評量時機，分為定期評量及平時
評量二種。
學習領域評量應兼顧定期評量及平時評量，惟定期評
量中紙筆測驗之次數
，每學期至多三次，平時評量中紙筆測驗之次數，於
各學習領域皆應符合
第四條第四款最小化原則。
前項全部或部分學習領域定期評量，學生因故不能參
加，經學校核准給假
者，得補行評量；其成績以實得分數計算為原則。
日常生活表現以平時評量為原則，評量次數得視需要
彈性為之。
第 7 條
國民中小學學生成績評量之評量人員及其實施方式如
下：
一、各學習領域：由授課教師評量，且須於每學期初
向學生及家長說明評
量計畫。
二、日常生活表現：由導師參據學校各項紀錄，以及
各學習領域授課教師
、學生同儕及家長意見反應等加以評定。
第 8 條
國民中小學學生學習領域之平時及定期成績評量結
果，應依評量方法之性
質以等第、數量或文字描述記錄之。
前項各學習領域之成績評量，至學期末，應綜合全學
期各種評量結果紀錄
，參酌學生人格特質、特殊才能、學習情形與態度
等，評定及描述學生學
習表現和未來學習之具體建議；並應以優、甲、乙、
丙、丁之等第，呈現
各學習領域學生之全學期學習表現，其等第與分數之
轉換如下：
一、優等：九十分以上。
二、甲等：八十分以上未滿九十分。
三、乙等：七十分以上未滿八十分。
四、丙等：六十分以上未滿七十分。
五、丁等：未滿六十分。
前項等第，以丙等為表現及格之基準。
學生日常生活表現紀錄，應就第三條第二款所列項
目，分別依行為事實記
錄之，並酌予提供具體建議，不作綜合性評價及等第
轉換。
第 9 條
學校就國民中小學學生學習領域及日常生活表現之成
績評量紀錄及具體建
議，每學期至少應以書面通知家長及學生一次。
學校得公告說明學生分數之分布情形。但不得公開呈
現個別學生在班級及
學校排名。
直轄市、縣（市）政府應於每學期結束後一個月內檢
視所轄國民中小學學
生之評量結果，作為其教育政策擬訂及推動之參據，
並於每學年結束後二
個月內連同補救教學實施成效報教育部備查。
第 10 條
學校應結合教務、學務、輔導相關處室及家長資源，
確實掌握學生學習狀
況，對學習表現欠佳學生，應訂定並落實預警、輔導
措施。
學生學習過程中各學習領域之成績評量結果未達及格
基準者，學校應實施
補救教學及相關補救措施；其實施原則，由直轄市、
縣（市）政府定之。
學生日常生活表現欠佳者，學校應依教師輔導及管教
學生相關規定施以輔
導，並與其法定代理人聯繫，且提供學生改過銷過及
功過相抵之機會。
第 11 條
國民中小學學生修業期滿，符合下列規定者，為成績
及格，由學校發給畢
業證書；未達畢業標準者，發給修業證明書：
一、學習期間扣除學校核可之公、喪、病假，上課總
出席率至少達三分之
二以上，且經獎懲抵銷後，未滿三大過。
二、七大學習領域有四大學習領域以上，其各學習領
域之畢業總平均成績
，均達丙等以上。
前項規定，自中華民國一百零一年八月一日以後入學
國民中小學之學生適
用之。
第 12 條
國民中小學就學生之成績評量結果，應妥為保存及管
理，並維護個人隱私
與權益；其評量結果及紀錄處理，應依個人資料保護
法規相關規定辦理。
第 13 條
為瞭解並確保國民中學學生學力品質，應由教育部會
同直轄市、縣（市）
政府辦理國中教育會考（以下簡稱教育會考）；其辦
理方式如下：
一、中華民國一百零三年起每年五月針對國民中學三
年級學生統一舉辦，
評量科目為國文、英語、數學、社會與自然五科
及寫作測驗；其評量
結果，除寫作測驗分為一級分至六級分外，分為
精熟、基礎及待加強
三等級。
二、教育部應會同直轄市、縣（市）政府設教育會考
推動會，審議、協調
及指導教育會考重要事項。
三、教育會考推動會下設教育會考全國試務會，統籌
全國試務工作，並由
各直轄市政府輪流辦理為原則。
四、教育會考考區試務工作，由考區所在地之直轄
市、縣（市）政府辦理
，並得個別或共同委由考區所在地之學校設教育
會考考區試務會辦理
之。考區試務會應依全國試務會之規劃，辦理全
國共同事項。
五、教育部得委託學術團體或專業評量機構負責命
題、組卷、閱卷與計分
工作，以達公平客觀並實踐國家課程目標。
六、國民中學學生除經直轄市、縣（市）政府核准者
外，應參加教育會考
。
七、教育會考之結果供學生、教師、學校、家長及主
管機關瞭解學生學習
品質及其他相關法規規定之使用。但不得納入在
校學習評量成績計算
