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三、嘉義縣 國小 113 學年度校訂課程教學內容規劃表(表11-3)
(上/下學期，各一份。若為同一個課程主題則可合為一份
年級
四年級
年級課程
主題名稱
從節慶看世界
課程
設計者
四年級教師
總節數/學期
(上/下)
42/上學期
符合
彈性課
程類型
■第一類 統整性探究課程 █主題 ⼞專題 ⼞議題 *是否融入 □生命教育 v 安全教育 □戶外教育 □均未融入
⼞第二類 ⼞社團課程 ⼞技藝課程
⼞第四類 其他 ⼞本土語文/臺灣手語/新住民語文 ⼞服務學習 ⼞戶外教育 ⼞班際或校際交流
⼞自治活動 ⼞班級輔導 ⼞學生自主學習 ⼞領域補救教學
學校
願景
科技領航教育
人文創新課程
教學接攘國際
與學校願景呼
應之說明
讓學生藉由上網瀏覽指定相關資料，培養資訊及閱讀素養、翻轉知識只能從課本中獲取的概念，並能了解世界節慶、開拓其國際觀。
總綱
核心素
養
E-B2 具備科技與資訊應用的基本素養，
並理解各類媒體內容的意義與影響。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互
動，並與團隊成員合作之素養。
E-C3 具備理解與關心本土與國際事務的
素養，並認識與包容文化的多元性
課程
目標
1.應用科技與資訊能力，理解中外主要節慶的習俗及由來。
2.在展演活動及作品展示中，樂於與團隊成員互動，並積極合作與參與。
3.具備理解本土與國際風土民情，並能從多元文化觀點，認識及包容不同的文化及習俗。
教學
進度
單元
名稱
連結領域(議
題)/
學習表現
自訂
學習內
容
學習目標
表現任務
(評量內容)
學習活動
(教學活動)
教學資源
節
數
第
(1)
週
│
第
(4)
週
中秋
團圓
情
社會領域
2b-II-2 感受
與欣賞不同文
化的特色。
綜合領域
3c-II-1 參與
文化活動，體
會文化與生活
的關係，並認
同與肯定自己
的文化。
語文
1-II-1 聆聽時
能讓對方充分
表達意見。
中秋節
的傳說
特色錄
音
節慶文
化
中秋節
慶祝活
動特色
1.感受中秋節傳說的特
色，表達不同國家的
習俗特色。
2.參與中 秋 節 體驗 活
動，體會節慶文化。
3.聆聽各國中秋節慶祝
活動的特色。
1.說出中秋節傳說
的特色，並完成
錄音。
2.參與中秋節的體
驗活動，並說出
「中秋節節慶文
化」的特色。
3.能和組內同學共
同討論各國中秋
節的慶祝特色並
完成海報。
4.能和組間同學分
享海報作品並給
予回饋建議。
透過「中秋團圓情、愛要怎麼說出口、歡欣鼓舞慶雙
十、歡樂過新年」等單元跨領域統整性課程，引導學生
探究問題-在許多不同的節慶之慶祝活動中，我國的慶
祝活動與其他國家之差異是什麼？經由各單元課程發展
解決策略，進而完成「各國節慶大不同海報」之總結性
表現任務，實踐認同與肯定自己的文化，及欣賞各國不
同文化的特色。
◎教師引導提問：
1.我國有許多節慶，你知道有哪些呢？
2.這些節慶為什麼會產生呢？你知道嗎？
3.這些節慶活動有何特性？我們可以做哪些事來符應
節慶所提醒我們的精神呢？
◎學生思考並口頭回覆想法。
◎教師提示本課程目標。
中秋節的由來、含義及習俗
https://www.skyscanner.com.tw/news/where-does-
mid-autumn-festival-come-from-201607
影片─傳說：嫦娥奔月
https://youtu.be/1LcWsg4931w
中秋節吃月餅有典故
https://www.youtube.com/watch?v=z1nPSp5Jm0I
8
節
中秋
團圓
情
社會領域
2b-II-2 感受
與欣賞不同文
化的特色。
綜合領域
3c-II-1 參與
文化活動，體
會文化與生活
的關係，並認
同與肯定自己
的文化。
語文
1-II-1 聆聽時
能讓對方充分
表達意見。
中秋節
的傳說
特色
節慶文
化
中秋節
慶祝活
動特色
1.感受中秋節傳說的特
色。
2.參與中 秋 節 體驗 活
動，體會節慶文化。
3.聆聽各國中秋節慶祝
活動的特色。
1.說出中秋節傳說
的特色，並完成
錄音。
2.參與中秋節的體
驗活動，並說出
「中秋節節慶文
化」的特色。
3.能和組內同學共
同討論各國中秋
節的慶祝特色並
完成海報。
4.能和組間同學分
享海報作品並給
予回饋建議。
活動一:中秋節的傳說故事
教師提問:「你知道中秋節的由來嗎？」
1.學生觀看中秋節「嫦娥奔月」的故事。
2.完成重述故事，錄音後上傳至雲端。
活動二:「中秋節節慶文化」
教師提問:「你知道或參與過哪些中秋節活動嗎？」
1.學生觀看「月餅的故事」─清末民初「月餅傳書」的
由來。
活動三: 「中秋體驗樂趣多」
1.學生訪問家中長輩中秋節的慶祝方式，並發表參與過
的中秋節體驗活動特色。
2.學生分享月餅、蛋黃酥、柚子等應景食物，發表自己
體驗中秋節的節慶文化特色。
活動四:「各國中秋大不同」
學生閱讀書籍，並上網搜集各國中秋節相關資料。
活動五:分組完成海報並發表
學生運用平板搜集各國中秋節慶祝活動資料，比較不同
國家的習俗慶祝方式。各組完成海報，並進行組內及組
間互評。
中秋節的由來、含義及習俗
https://www.skyscanner.com.tw/news/where-does-
mid-autumn-festival-come-from-201607
影片─傳說：嫦娥奔月
https://youtu.be/1LcWsg4931w
中秋節吃月餅有典故
https://www.youtube.com/watch?v=z1nPSp5Jm0I
各國中秋節習俗
https://kknews.cc/culture/klk8lyr.html
8
節
第
(5)
週
│
第
(8)
週
愛要
怎麼
說出
口
社會領域
2b-II-2 感受
與欣賞不同文
化的特色。
綜合領域
3c-II-1 參與
文化活動，體
會文化與生活
的關係，並認
同與肯定自己
的文化。
語文
1-II-1 聆聽時
能讓對方充分
表達意見。
教師節
的由來
教師節
文化特
色
教師節
感恩小
卡創作
及奉茶
各國教
師節慶
祝活動
1.瞭解孔子的生平故
事，體會教師節的由
來。
2.透過採訪，覺察對老
師的感謝之情，感受
教師節的文化特色。
3.參與教師節感恩小卡
創作，透過奉茶及贈
卡活動，表達感恩與
祝福。
4.透過資訊搜集，聆聽
各國之慶祝方式。
1.口頭報告教師節
的由來和意義。
2.完成「把愛找回
來」人物專訪學
習單，分享教師
節的文化特色。
3.製作教師節感恩
小卡創作及完成
贈卡和奉茶儀
式。
3.能和組內同學共
同討論各國教師
節的慶祝特色並
完成海報。
4.能和組間同學分
享海報作品並給
予回饋建議。
活動一：吾愛吾師
學生觀賞教師節影片，透過提問，引導他們思考教師節
的意義及重要性。
1.教師引導提問：「對於教師節的由來，你們有什麼想
法？你們是否在觀賞影片後，對教師節有更深入的了
解？」藉以引起學習動機。
2.引導學生分享教師節的由來，並說明「有教無類的意
義」。
活動二：把愛找回來
1.教師引導提問：「請問你認識本學期所有任課的老師
嗎？訪問老師時，你會想提出什麼問題？」
2.引導學生訪問一位要感謝的任課老師，並訪問老師為
什麼會當老師原因、教書生涯中特別難忘的事及人生
的座右銘，並完成「把愛找回來」人物專訪學習單。
活動三：愛要說出口
1.教師引導提問：「請問如果要感謝老師，你會透過何
種方式來表達？」
2.引導學生透過致贈教師節感恩小卡與奉茶之實際行
動，傳達感謝師恩之意。
活動四:從教師節看世界
1.教師引導提問：你知道各國教師節日期都是同一天
嗎？各國如何慶祝教師節？
2.引導學生運用平板，搜集各國教師節相關資料，完成
「各國教師節日期及慶祝方式」海報製作，並進行組
內及組間互評。
教師節的由來
https://www.youtube.com/watch?v=4Q6J0zDB7vA
「把愛找回來」人物專訪學習單
卡片製作影片
https://www.pinterest.com/pin/742882901051034087/
https://www.youtube.com/watch?v=D3xCev3ulfs
臺灣、美國及韓國的教師節
https://www.parenting.com.tw/article/5093763
「各國的教師節慶祝活動介紹」海報
https://vocus.cc/article/6513b416fd89780001eb1a37
各國教師節大不同─淺談美國教師節
8
節
第
(9)
週
│
第
(12)
週
歡欣
鼓舞
慶雙
十
語文
1-II-1 聆聽時
能讓對方充分
表達意見。
綜合領域
3c-II-1 參與
文化活動，體
會文化與生活
的關係，並認
同與肯定自己
的文化。
社會領域
2b-II-2 感受
與欣賞不同文
化的特色。
國慶日
節的由
來及
國慶日
活動
國慶日
心智圖
1.聆聽中華民國國慶日
的由來與意義。
2.體會國慶日活動的節
慶活動，肯定自己的
文化特色。
3.欣賞各國不同的國慶
日特色，並完成心智
圖。
1.學生能瞭解國慶
日的意義，並完
成「國慶日」學
習單。
2.說出國慶日的慶
祝活動特色。
3.和組內同學共同
討論各國國慶日
的慶祝特色並完
成心智圖。
4.能和組間同學分
享心智圖並給予
回饋建議。
活動一:介紹「國慶日」的意義
1.教師引導提問：「你知道什麼是國慶日嗎？」
2.學生透過影片，瞭解國慶日的意義及由來。
3.完成國慶日學習單
活動二:介紹「中華民國的國慶日」
1.觀看我國國慶慶祝影片。
2.學生發表曾參與過的國慶日活動。
活動三:學生閱讀教師指派網路資源及書籍，完成分組
討論任務。
1.美國：自由而民主
2.法國：隆重而浪漫
3.俄羅斯：尷尬雙國慶
4.英國：生日不固定
5.印度：特色閱兵式
活動四:完成心智圖
各組上臺發表「世界各國國慶特色」心智圖，並進行組
內及組間互評。
雙十節的由來
https://www.youtube.com/watch?v=qLwKyf0i7LA
國慶日學習單
各國國慶慶典大不同
https://kknews.cc/military/gbmyqem.html
節慶故事
https://www.learnmode.net/course/421812
8
節
第
(13)
週
│
第
(16)
週
創意
進場
藝文、綜合/
1-II-7 能創作
簡短的表演。
1-II-8 能結合
不同的媒材，
以表演的形式
表達想法。
2b-II-2 參加團
體活動，遵守
紀律、重視榮
譽感，並展現
負責的態度。
節慶舞
蹈服飾
創作
創意進
場活動
1.結合不同媒材，分組
創作舞蹈表演與服
飾。
2.能表達上臺表演的內
容與想法。
3.能團體合作，一起參
加創意進場活動，並
展現負責的態度。
1.和組內同學共同
創作表演服飾及
編排舞蹈。
2.能和組間同學分
享說出上臺表演
的內容。
3.穿著創作服飾完
成創意進場活
動，並和組間同
學完成組間互評
表。
活動一：創意進場舞蹈
1.教師提問「節慶慶祝中，舞蹈及服飾的重要性為何？
2.學生觀看創意進場影片，分組完成舞蹈創作及錄製，
影片中講解及示範分解動作。
3.學生演練及模仿舞蹈動作技能。
活動二：創意進場服飾
1.學生完成「創作服飾學習單」。
2.完成組內及組間互評，決定班級進場表演服飾。
活動三：創意進場展演
1.學生分組合作，紀錄創意進場分解動作及音樂歌詞。
2.各組依序指導全班依排練隊形進行演練。
3.分組分享學習的困難點並修正動作，完成組內及組間
互評。
創意進場舞蹈
https://www.youtube.com/watch?v=C2Kc_5m-nFc 創意
進場融合國際教育
https://www.youtube.com/watch?v=LRR_xHLl4IY
校慶運動會觀摩
https://www.youtube.com/watch?v=ZrGRIdndFLM&t=31
6s
創作服飾學習單
8
節
第
(17)
週
│
第
(20)
週
歡樂
過新
年
綜合領域
3c-II-1 參與
文化活動，體
會文化與生活
的關係，並認
同與肯定自己
的文化。
語文
1-II-1 聆聽時
能讓對方充分
表達意見。
社會領域
2b-II-2 感受
與欣賞不同文
化的特色。
春聯創
作與春
節慶特
色簡報
1.參與春聯創作，瞭解
春節的由來。
2.聆聽春節的慶祝方
式。
3.感受與欣賞不同國家
的慶祝方式，並完成
簡報製作及發表。
1.完成「春節─過
年慶團圓」學習
單與春聯創作。
2.學生能分享春節
的傳統習俗及慶
祝方式。
3.和組內同學共同
討論各國春節的
慶祝特色並完成
簡報製作。
4.能和組間同學分
享簡報，並給予
回饋建議。
活動一:介紹「春節的由來」
1.教師提問：「你知道什麼是春節嗎？」
2.引導學生瞭解春節貼春聯的意義。
3.學生完成「春節─過年慶團圓」學習單及春聯創作。
活動二:分享「春節的習俗」
提問:你認識或參與過那些春節的習俗活動？
1.學生發表春節的傳統習俗，
活動三:農曆年慶祝活動簡報
1.教師提問:「你知道國外怎麼慶祝春節嗎？」
2.引導學生透過閱讀相關書籍及網路資訊，認識各國春
節慶祝活動方式之異同，完成簡報製作及發表，並進
行組內及組間互評。
聽故事過節，過年貼春聯
https://www.youtube.com/watch?v=w2R5umhjphg
春聯的由來
https://www.youtube.com/watch?v=4ui9KRfN0_o
春節的習俗活動
https://www.youtube.com/watch?v=0rgV_IYFf6I
除夕、初一到初五習俗禁忌
https://www.parenting.com.tw/article/5091614
國外怎麼過年
https://www.cool3c.com/articl e/151311
8
節
第
(21)
週
檢
討、
省思
與回
饋
社會領域
2b-II-2 感受
與欣賞不同文
化的特色。
綜合領域
3c-II-1 參與
文化活動，體
會文化與生活
的關係，並認
同與肯定自己
的文化。
節慶大
發現
1.透過團體發表，說出
參與各項活動的感
受。
2.透過參與組內及組間
發表的過程，體會合
作的重要性。
1.說出參與各項活
動的感受。
2.分組合作，並完
成組內及組間互
評。
總結性任務
1.透過組內及組間發表等方式，檢討並回饋參與【愛要
怎麼說出口】、【中秋團圓情】、【歡欣鼓舞慶雙十】、
【創意進場】及【歡樂過新年】等活動的心得，並完
成組內及組間互評。
2.透過聆聽、欣賞與交流，省思中外節慶活動的意義。
老師將各項節慶活動資料分享至班網，提供學生進行組
內及組間互評。
2
節
教材來源
⼞選用教材 ( ) ■自編教材(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是否融
入資訊科技教
學內容
□無 融入資訊科技教學內容
V有 融入資訊科技教學內容 共( 4 )節 (以連結資訊科技議題為主)
特教需求學生
課程調整
※身心障礙類學生: □無 █有-智能障礙(1)人、學習障礙(6)人、情緒障礙(1)人、自閉症(1)人、(9/人數)
※資賦優異學生: █無 □有- (自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
1.建議學習障礙學生書寫學習單及進行資訊設備操作活動時，能安排小組同儕協助指導。進行口語表達活動時，能給予口頭引導。其餘課程活動毋需調整。
2.建議智能障礙學生進行上述各項學習活動時，能安排熱心同儕協助提醒、指導及示範。學習單書寫建議能輔以大綱提示、縮減字數或以口述為主。進行口語表達活動，能給予口頭引導和答題
提示。進行資訊設備操作活動時，安排同儕協助示範，並給予適時提醒。
3.建議自閉症學生參與資訊設備操作活動時，安排同儕協助示範，並給予適時提醒。分組活動也須留意給予適當分工，避免課堂干擾。下達指令時，可搭配圖片範例說明步驟，可有效協助理解
課程內容。其餘課程活動毋需調整。
4.建議情緒障礙學生在課程教學活動前，先訂定師生彼此都能接受的行為規約，平時口語提醒學生自行約束行為舉止。其餘課程活動毋需調整。
特教老師姓名：林鴻竹
普教老師姓名：張碩芬 陳怡良 黃錫昭 李宛容 邢精雯
填表說明:
(1)依照年級或班群填寫。
(2)分成上下學期，每個課程主題填寫一份，例如: 一年級校訂課程每週 3節，共開社區文化課程 1節、社團 1節、世界好好玩 1節三種課程，每種課程寫一份，共須填寫 3份。