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C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
臺南市公立柳營區柳營國民小學 112 學年度(第一學期)一年級彈性學習英閱世界課程計畫 112.03.23.14：00 版本
學習主題名稱
(中系統)
唱遊世界 ABC
實施年級
(班級組別)
一年級
教學節數
本學期共( 40 )節
彈性學習課程
統整性探究課程 (■主題□專題□議題)
設計理念
關係與表達: 藉由英語獲取各領域的新知，並培養探索各國文化之間的關係。
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養,並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能,能以同理心應用在生活與
人際溝通。
E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養,促進多元感官的發展,培養生活環境中的美感體驗。
課程目標
學生藉由英語來獲取各個領域的新知，發現中西方文化的差異，培養探索各國節慶與文化的興趣，進行跨文化反思，提升社會參與並
培養國際觀。
配合融入之領域
或議題
有勾選的務必出現在
學習表現
□國語文 □英語文▓英語文融入參考指引 □本土語
□數學 □社會 □自然科學 □藝術 □綜合活動
□健康與體育 ▓生活課程 □科技 □科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育 □環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 □閱讀素養 ▓多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育
總結性
表現任務
須說明引導基準：學
生要完成的細節說明
期末發表會-學生分組表演英語歌曲，各組依歌曲內容加上動作。能清楚唱出歌詞，藉由唱出與欣賞英語歌曲表現對多元文化之了解
與欣賞。
課程架構脈絡圖(單元請依據學生應習得的素養或學習目標進行區分)(單元脈絡自行增刪)
Thank you,Teachers!
(8)
英參 1-I-5 能聽懂課堂中
所學的字詞。
I Can Make My
Pomelo Hat!
(12)
生4-I-1 利用各種生活的
媒介與素材，進行表現與
創作。
Trick Or Treat
(10)
多E6 了解各文化間的多
樣性與差異性。
Where is Santa?
(10)
生3-I-1 願意參與各種學
習活動，表現好奇與求知
探究之心。
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
教學期程
節
數
單元與活動
名稱
學習表現
校訂或相關領域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容(校
訂)
學習目標
學習活動
學習評量
自選自編教材
或學習單
第1~~5 週
8
Thank you,
Teachers!
英參 1-I-5 能
聽懂課堂中所
學的字詞。
英2-I-3 能說
出課堂中所學
的字詞。
英參 8-I-2 能
了解課堂中所
介紹的國內主
要節慶習俗。
英參 3-I-1 能
辨識大小寫字
母。
生3-I-1 願意
參與各種學習
活動，表現好
奇與求知探究
之心。
生4-I-1 利用
各種生活的媒
介與素材，進
行表現與創
作，喚起豐富
的想像力。
1. Thank You
Teachers 歌
曲
2. 教師節的
由來與活
動
3. 各國教師
節的慶祝
活動
4. 教師節主
題單字的
英文
5. 教師節卡
片的創作
6. 教師節相
關英文字
母的大小
寫字卡
1. 能知道教師
節的由來
2. 能說出教師
節相關單字
的英文
3. 能比較各國
慶祝教師節
方式的異同
4. 能發揮創意
製作教師節
卡片
5. 能辨認教師
節相關的字
母大小寫
一、教師之關鍵提問或引導:
1. 這是一首關於什麼的
歌曲?
2. 教師節是哪一天? 為
什麼要慶祝教師節?
3. 你想做哪一種教師節
卡片?
二、 學生之學習策略
1. 從歌曲中的文字與圖畫
訊息推論歌曲的主題
2. 動手做卡片體現我國固
有的倫理文化內涵
1. 完成
教師
節卡
片的
創作
2. 上台
發表
自己
創作
的卡
片及
心得
1. 歌曲:
Thank You
Teachers
2. 影片:
教師節的由來
3. 單字閃示卡
4. 字母大小寫字
卡
第6~~10 週
12
I Can Make My
Pomelo Hat!
英參 1-I-5 能
聽懂課堂中所
學的字詞。
英參 2-I-3 能
說出課堂中所
1. Moon
Festival
歌曲
2. 中秋節的
由來與習
1. 能知道中秋
節的由來
2. 能說出中秋
節相關單字
的英文
一、教師之關鍵提問或引導:
1這是一首關於什麼的歌
曲?
2 你們知道中秋節的由來
嗎? 家裡的大人中秋節有
1. 完成
柚子
帽的
創作
2. 上台
1.歌曲:
Moon Festival
2.單字閃示卡
3.影片:
中秋節的由來
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
學的字詞。
英參 8-I-2 能
了解課堂中所
介紹的國內主
要節慶習俗。
英參 3-I-1 能
辨識大小寫字
母。
生3-I-1 願意
參與各種學習
活動，表現好
奇與求知探究
之心。
生4-I-1 利用
各種生活的媒
介與素材，進
行表現與創
作，喚起豐富
的想像力。
俗活動
3. 中秋節主
題單字的
英文
4. 柚子帽的
創作
5. 中秋節相
關英文字
母的大小
寫字卡
6. 中秋節
學習單
3. 能體驗中秋
節的習俗活
動
4. 能創作柚子
帽
5. 能辨認中秋
節相關的字
母大小寫
什麼活動嗎?
3.柚子有什麼功用?
二、學生之學習策略
1. 看卡片認讀英文單字
2. 練習書寫簡單的單字
3. 從歌曲中學英文
4. 動手做，體驗文化活動
發表
自己
創作
的柚
子帽
之心
得
4.字母大小寫字
卡
第11~15 週
10
Trick or
Treat!
多E6 了解各文
化間的多樣性
與差異性。
英參 2-I-3 能
說出課堂中所
學的字詞。
英參 8-I-2 能
了解課堂中所
介紹的國內主
要節慶習俗。
英參 3-I-1 能
辨識大小寫字
母。
生3-I-1 願意
1. Knock,
Knock,
Trick Or
Treat 歌曲
2. 萬聖節的
由來與習
俗活動
3. 萬聖節主
題單字的
英文
4. 萬聖節面
具及服裝
的創作
5. 萬聖節相
1. 能知道萬聖
節的由來
2. 能說出萬聖
節相關單字
的英文
3. 能體驗萬聖
節的習俗活
動
4. 能創作面具
與服裝
5. 能辨認萬聖
節相關的字
母大小寫
1. 欣賞萬聖節主題兒歌
2. 創作服裝及面具
變妝踩街遊行
一、教師之關鍵提問或引導:
你覺得萬聖節跟台灣的什
麼節日有相像之處嗎
二、學生之學習策略
1. 類比與分析不同文化
2. 體驗外國節慶文化
1. 完成
萬聖
節服
裝及
面具
的創
作
2. 課堂
參與:
變妝踩街
遊行
1. 歌曲:
Knock, Knock,
Trick Or Treat
2. 單字閃示卡
3. 影片:
萬聖節的由來
4. 字母大小寫字
卡
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
參與各種學習
活動，表現好
奇與求知探究
之心。
生4-I-1 利用
各種生活的媒
介與素材，進
行表現與創
作，喚起豐富
的想像力。
關英文字
母的大小
寫字卡
第16~~20
週
10
Where is
Santa?
英參 1-I-5 能
聽懂課堂中所
學的字詞。
英參 2-I-3 能
說出課堂中所
學的字詞。
英參 8-I-2 能
了解課堂中所
介紹的國內主
要節慶習俗。
英參 3-I-1 能
辨識大小寫字
母。
生3-I-1 願意
參與各種學習
活動，表現好
奇與求知探究
之心。
生4-I-1 利用
各種生活的媒
介與素材，進
行表現與創
作，喚起豐富
1. We Wish
You a
Merry
Christmas
歌曲
2. 聖誕節的
由來與習
俗活動
3. 聖誕節主
題單字的
英文
4. 聖誕節卡
片的創作
5. 聖誕節相
關英文字
母的大小
寫字卡
6. 期末發表
會
1. 能知道聖誕
節的由來
2. 能說出聖誕
節相關單字
的英文
3. 能體驗聖誕
節的習俗活
動
4. 能創作聖誕
節卡片
能辨認聖誕節
相關的字母大
小寫
5. 進行協同學
習，分組排練
期末發表會
1. 欣賞聖誕節主題兒歌
2. 裝飾聖誕樹
3. 報佳音
4. 寫卡片給聖誕老公公
一、教師之關鍵提問或引導:
西方國家一年中最重要的
節日是什麼?台灣一年之中
最重要的節日是什麼?比較
這兩個節日的相同與相異
之處。
二、學生之學習策略
1. 類比與分析不同節慶文
化
2. 體驗外國節慶文化
1. 完成
許願
卡的
創作
2. 完成
聖誕
節卡
片的
製作
3. 課堂
參與:
報佳音
(愛與分
享)
4. 完成
期末發表
會表演
1. 歌曲:
We Wish You a
Merry Christmas
2. 單字閃示卡
3. 影片:
聖誕節的由來
4. 字母大小寫字
卡
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
的想像力。
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎參考說明檢附如後
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
臺南市公立柳營區柳營國民小學 112 學年度(第二學期)一年級彈性學習英閱世界課程計畫 112.03.23.14：00 版本
學習主題名稱
(中系統)
唱遊世界 ABC
實施年級
(班級組別)
一年級
教學節數
本學期共( 40 )節
彈性學習課程
四類規範
1. ■統整性探究課程 (■主題□專題□議題)
設計理念
關係與表達: 藉由英語獲取各領域的新知，並培養探索各國文化之間的關係。
本教育階段
總綱核心素養
或議題實質內涵
E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養,並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能,能以同理心應用在生活
與人際溝通。
E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養,促進多元感官的發展,培養生活環境中的美感體驗。
課程目標
學生藉由英語來獲取各個領域的新知，發現中西方文化的差異，培養探索各國節慶與文化的興趣，進行跨文化反思，提升社會參
與並培養國際觀。
配合融入之領域
或議題
有勾選的務必出現在
學習表現
□國語文 □英語文 ■英語文融入參考指引 □本土語
□數學 □社會 □自然科學 □藝術 □綜合活動
□健康與體育 ■生活課程 □科技 □科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育 ■環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育
總結性
表現任務
須說明引導基準：學
生要完成的細節說明
· 發表會(展現自己最得意的作品並分享其心得)
· 教師依其作品的完成度、藝術性及是否展現學生對不同文化的了解來評分
課程架構脈絡(單元請依據學生應習得的素養或學習目標進行區分)(單元脈絡自行增刪)
Hello!
(10)
生3-I-1 願意參與
各種學習活動，表現
好奇與求知探索之
心。
Planting
(10)
環E10 覺知人類的
行為是導致氣候變
遷的原因。
Easter Egg
(10)
生4-I-1 利用各種
生活的媒介與素材進
行表現與創作。
Dragon Boat
Race (10)
英參 1-I-5 能聽懂
課堂中所學的字詞。
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
教學期程
節數
單元與活動
名稱
學習表現
校訂或相關領域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容
(校訂)
學習目標
學習活動
學習評量
自選自編教材
或學習單
第1~5 週
10
Hello!
英參 1-I-5 能
聽懂課堂中所
學的字詞。
英參 2-I-3 能
說出課堂中所
學的字詞。
英參 3-I-2 能
辨識課堂中所
學的字詞。
英參 5-I-1 能
正確地認讀與
聽辨字母。
英參 6-I-2 積
極參與各種課
堂練習活動。
英參 8-I-1 能
了解國內外基
本的招呼方
式。
英參 8-I-2 能
了解課堂中所
介紹的國內主
要節慶習俗。
英參 8-I-3 能
了解課堂中所
介紹的國外主
要節慶習俗。
生2-I-3 探索
生活中的人、
事、物，並體
會彼此之間會
相互影響。
生3-I-1 願意
1、各國的
打招呼
語。
2、各國的
文化。
3、各國相
關的字母
大小寫
4.各國文
化學習單
5. 字母大
小寫
3、能說出各
國的打招
呼語。
4、能覺察各
國的文
化。
5、能辨識各
國文化的
不同。
4、能積極參
與課堂活動。
5、能辨認各
國相關的字母
大小寫
1、唱跳 Hello 相關歌曲。
2、介紹各國打招呼方式。
3、介紹各國文化(食、衣)。
4、進行各國文化(食、衣)配對活
動。
5、學生扮演各國使者運用打招呼方
式介紹當地食物。
6、分享各國食
物。
一、教師之關鍵提問或引導:
在台灣我們如何和別人打招呼?
你覺得哪一個國家的打招呼方式
最特別?
二、學生之學習策略
1. 類比與分析不同文化
2. 了解各國文化差異
1、唱出
Hello
相關歌
曲。
2、說出各
國打招
呼方
式。
3、正確配
對各
國文
化。
4、分享品
嘗各
國食物
之心
得
1、歌曲：I
Just Wanted
to Say
HELLO
2、各國食物及
服飾圖片
3、各國食物
4、單字閃示卡
5、字母大小寫
字卡
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
參與各種學習
活動，表現好
奇與求知探索
之心。
第6~10
週
10
Planting
英參 1-I-5 能
聽懂課堂中所
學的字詞。
英參 2-I-3 能
說出課堂中所
學的字詞。
英參 3-I-2 能
辨識課堂中所
學的字詞。
英參 5-I-1 能
正確地認讀與
聽辨字母。
英參 6-I-2 積
極參與各種課
堂練習活動。
生3-I-1 願意
參與各種學習
活動，表現好
奇與求知探索
之心。
環E10 知人類
的行為是導致
氣候變遷的原
因。
環E5 覺知人類
的生活型態對
其他生物與生
態系的衝擊。
英Aa-I-2
大小寫字
母的辨識
及摹寫。
英Ac-I-2
簡易的生
活用語。
英C-I-2
國內外主
要節慶習
俗。
生C-I-4
事理的運
用與實
踐。
生D-I-3
聆聽與回
應的表
現。
1、能唱出
Planting
相關歌
曲。
2、能說出歌
曲中
的單字。
3、能積極參
與課
堂活動。
4、能完成小
樹
圖。
5、能辨認植
樹節相關的字
母大小寫
1、唱跳 Planting 相關歌曲。
2、歌曲中的單字。
3、介紹及學生分享討論如何保護地
球。(影片)
4、教師帶領學生種樹苗。
5、學生畫出心中的小樹。
一、教師之關鍵提問或引導:
你們知道地球暖化是什麼嗎?
二、學生之學習策略
了解地球公民的責任與關心環境
1、課堂參
與度。
2、完成小
樹圖
的創作
並分
享其心
得。
1、歌曲：The
Planting
Song
2、Planting 相
關單字卡及
影片
3、樹苗及種植
所需材料
4、圖畫紙
5、單字閃示卡
6、字母大小寫
字卡
第11~15
週
10
Easter Egg
英參 1-I-5 能
聽懂課堂中所
學的字詞。
英2-I-3 能說
出課堂中所學
英Aa-I-2
大小寫字
母的辨識
及摹寫。
英Ac-I-2
1、能唱出
Easter 相
關歌曲。
2、能說出歌
曲中的單
1、唱跳 Easter 相關歌曲。
2、歌曲中的單字。
3、介紹復活節的活動。
4、學生完成復活節彩蛋。
5、進行找彩蛋
1、課堂參
與度。
2、完成復
活節
彩蛋的
1、歌曲：
Easter Egg
2、復活節相關
單字及圖卡
3、雞蛋
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
的字詞。
英參 3-I-2 能
辨識課堂中所
學的字詞。
英參 5-I-1 能
正確地認讀與
聽辨字母。
英參 6-I-2 積
極參與各種課
堂練習活動。
英參 8-I-3 能
了解課堂中所
介紹的國外主
要節慶習俗。
生3-I-1 願意
參與各種學習
活動，表現好
奇與求知探索
之心。
生4-I-1 利用
各種生活的媒
介與素材進行
表現與創作，
喚起豐富的想
像力。
簡易的生
活用語。
英C-I-2
國內外主
要節慶習
俗。
生C-I-4
事理的運
用與實
踐。
生D-I-3
聆聽與回
應的表
現。
字。
3、能積極參
與課堂活
動。
4、能完成復
活節彩蛋。
5、能辨認復
活節相關的字
母大小寫
活動。
一、 教師之關鍵提問或引導:
1. 這是一首關於什麼的歌曲?
2. 你知道為什麼要慶祝復活節
嗎?
3. 你想做哪一種彩蛋?
二、 學生之學習策略
1.從歌曲中的文字與圖畫訊息推論歌
曲的主題
2.動手做彩蛋，體驗不同文化內涵
創作並分
享心得。
4、籃子
5、塗鴉用品
6、單字閃示卡
7、字母大小寫
字卡
第16~20
週
10
Dragon Boat
Race
英參 1-I-5 能
聽懂課堂中所
學的字詞。
英參 2-I-3 能
說出課堂中所
學的字詞。
英參 3-I-2 能
辨識課堂中所
學的字詞。
英參 5-I-1 能
正確地認讀與
聽辨字母。
英Aa-I-2
大小寫字
母的辨識
及摹寫。
英Ac-I-2
簡易的生
活用語。
英C-I-2
國內外主
要節慶習
俗。
生C-I-4
1、能唱出端
午節相關
歌曲。
2、能說出歌
曲中的單
字。
3、能積極參
與課堂活
動。
4、能完成小
船
的製作。
1、唱跳端午節相關歌曲。
2、歌曲中的單字。
3、介紹端午節的活動。
4、品嘗粽子。
5、學生製作小船。
6、進行划龍舟大賽。
一、教師之關鍵提問或引導:
Is this a dragon?
你們知道端午節的由來嗎?
二、學生之學習策略
了解端午節背後的涵義及習俗
1、課堂參
與度。
2、完成小
船的
創作並
分享
其心
得。
1、歌曲：
Dragon Boat
Race
2、端午節相關
字卡及圖卡
3、塑膠片或保
麗龍板
4、粽子
5、單字閃示卡
6、字母大小寫
字卡
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
英參 6-I-2 積
極參與各種課
堂練習活動。
英參 8-I-2 能
了解課堂中所
介紹的國內主
要節慶習俗。
生3-I-1 願意
參與各種學習
活動，表現好
奇與求知探索
之心。
生4-I-1 利用
各種生活的媒
介與素材進行
表現與創作，
喚起豐富的想
像力。
事理的運
用與實
踐。
生D-I-3
聆聽與回
應的表
現。
5、能辨認端
午節相關的字
母大小寫
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。