加載中. ..
PDF
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
臺南市立沙崙國民中學 112 學年度第一學期七年級彈性學習國際文化課程計畫
學習主題名稱
(中系統)
認識世界各國節慶
實施年級
(班級組別)
七年一班~
七年四班
教學節數
本學期共( 21 )節
彈性學習課程
統整性探究課程 (▓主題□專題□議題)
設計理念
差異與多元：比較與辨別東西方節慶差異，了解其多元性
互動與關聯：探索東西方節慶，具備基本的世界觀，能以簡易英語介紹國內外節慶習俗
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
J-C3 具備敏察和接納多元文化的涵養、關心本土與國際事務、並尊重與欣賞差異。
J-B1 具備運用各類符號表情達意的素養，能以同理心與人溝通互動，並理解數理、美學等基本概念，應用於日常生活中。
課程目標
學生能接納且欣賞節慶的多元性與差異性、並能運用相應的表達素養與他人溝通互動。
配合融入之領域
或議題
有勾選的務必出
現在學習表現
□國語文 ▓英語文 □英語文融入參考指引 □本土語
□數學 ▓社會 □自然科學 □藝術 □綜合活動
□健康與體育 □生活課程 □科技 □科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育 □環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 □閱讀素養 ▓多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 ▓國際教育
總結性
表現任務
須說明引導基
準：學生要完成
的細節說明
辦理「節慶〈同〉〈不同〉」成果發表會：各組統整各個節慶的台灣 VS 另一國家該節慶的比較，以海報呈現並口頭發表。
1.在教師的引導下，學生能夠了解該主題所傳達的基本資訊和課程目標。
2.在教師的引導後，學生能夠與組員分工進行資料蒐集。
3.在教師的引導下，學生能夠搜尋英語相關內容，並統整成簡易的句子進行介紹。
4.在教師的引導下與同儕的觀摩中，學生能利用製作的海報進行報告。
課程架構脈絡圖(單元請依據學生應習得的素養或學習目標進行區分)(單元脈絡自行增刪)
中秋節
(4節)
比較臺灣與東南亞其
他國家中秋節的異同
萬聖節
(4節)
認識萬聖節並與臺
灣中元節比較異同
墨西哥亡靈節
(5節)
認識亡靈節並探討
「死亡」與「遺忘」
的核心概念
聖誕節
(5節)
介紹耶穌誕生與聖誕
老人的由來
統整課程
(3節)
比較亡靈節與清明節的
同與不同
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
教學期程
節數
單元與活動
名稱
學習表現
校訂或相關領
域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容
(校訂)
學習目標
學習活動
學習評量
自選自編教材
或學習單
第一週~
第四週
4
中秋節
英語文領域
6-Ⅳ-2 主動預
習、複習並將
學習內容作基
本的整理歸
納。
6-Ⅳ-6 主動從
網路或其他課
外材料，搜尋
相關英語文資
源，並與教師
及同學分享。
8-Ⅳ-1 能以簡
易英語介紹國
內主要節慶習
俗。
8-Ⅳ-2 能以簡
易英語介紹國
外主要節慶習
俗。
8-Ⅳ-3 能了解
國內外風土民
情及主要節慶
習俗，並加以
比較。
8-Ⅳ-4 能了
解、尊重不同
之文化習俗。
1.中秋節
教學 ppt
2.文章選
讀：
(1) Mid-
Autumn
Festival
Legends
(2) How
Mid-
Autumn
Festival
Celebrated
in and
outside
Taiwan?
3.學習作筆
記比較文
化習俗的
異同:東亞
國家中秋
節比較表
1.能聽懂國內
外節慶及習俗
單字。
2.能依人、
事、時、地、
物作簡易的描
述或回答國內
外風土民情。
3.能了解、尊
重不同之文化
習俗。
4.能用簡單英
語介紹各國節
慶。
5.能尊重文化
差異並建立基
本世界觀。
1.介紹中秋節。
2.比較東亞國家中秋節異同。
3.各組分組討論及搜尋資料。
4.小組上台發表。
5.柚子、月餅嚐鮮會。
6.提問
(1).每年到了中秋節，臺灣家家戶戶
都會烤肉，那你知道中秋節的由來是
什麼嗎? 其他國家過中秋節也會烤肉
嗎?
(2).為什麼中秋節全家會一起賞月、
吃月餅、吃柚子? 而這樣的活動又象
徵著什麼意義?
(3).東亞有些國家也有在過中秋節
的? 你知道的有哪些呢?
(4).若你可以選擇去這些國家參加中
秋節活動，你最想去哪裡?為什麼?而
你最想嚐試的中秋節食物又是什麼
呢?
1.分組討
論。
2.小組報
告。
學習單
1. What Do You
Usually Do On
The Moon
Festival?
2. Mid-Autumn
Festival
3. The Script of
the Legend of
___________.
Mid-Autumn
Festival in Other
Asian Countries
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
社會領域
社1a-IV-1 發
覺生活經驗或
社會現象與社
會領域內容知
識的關係。
社2a-IV-3 關
心不同的社會
文化及其展，
並展現開闊的
世界觀。
社2b-IV-2 尊
重不同群體文
化的差異性，
並欣賞其文化
之美。
多元文化教育
議題
多J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
國際教育議題
國 J4 尊重與
欣賞世界不同
文化的價值。
第五週~
第八週
4
萬聖節
英語文領域
6-Ⅳ-2 主動預
習、複習並將
學習內容作基
本的整理歸
納。
6-Ⅳ-6 主動從
網路或其他課
1.文章選讀
Halloween
2.繪
本:We’re
Off to Find
the Witch’s
House
3.繪本: It’s
Pumpkin
1.能聽懂國內
外節慶及習俗
單字。
2.能依人、
事、時、地、
物作簡易的描
述或回答國內
外風土民情。
1.介紹萬聖節。
2.比較萬聖節與臺灣中元節的異同。
3.各組分組討論及搜尋資料。
4.小組上台發表。
5.萬聖節文化體驗—南瓜燈籠。
6.提問
(1).萬聖節在美國，人們是用什麼心
態來看待這個節慶?
1.分組討
論。
2.小組報
告。
1. Halloween
Vocabulary
Quiz
Worksheet
2. Halloween
Around the
World
Halloween Group
Creative Writing
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
外材料，搜尋
相關英語文資
源，並與教師
及同學分享。
8-Ⅳ-1 能以簡
易英語介紹國
內主要節慶習
俗。
8-Ⅳ-2 能以簡
易英語介紹國
外主要節慶習
俗。
8-Ⅳ-3 能了解
國內外風土民
情及主要節慶
習俗，並加以
比較。
8-Ⅳ-4 能了
解、尊重不同
之文化習俗。
社會領域
社1a-IV-1 發
覺生活經驗或
社會現象與社
會領域內容知
識的關係。
社2a-IV-3 關
心不同的社會
文化及其展，
並展現開闊的
世界觀。
社2b-IV-2 尊
重不同群體文
Time.
3.能了解、尊
重不同之文化
習俗。
4.能用簡單英
語介紹各國節
慶。
5.能尊重文化
差異並建立基
本世界觀。
(2).為什麼美國人在萬聖節這天要裝
扮成各種恐怖模樣，最初的目的是為
了什麼? 後來隨著時間的演進，這種
化妝扮演又變成什麼樣的意義?
(3).美國小孩在萬聖夜那天會挨家挨
戶的按門鈴並說「Trick or
treat」，這種行為是效仿傳說中的
哪個角色?為什麼?
(4).萬聖節在美國又俗稱「鬼節」，
那你知道臺灣的鬼節叫什麼名字嗎?
(5).認識完美國萬聖節後，思考一下
臺灣的鬼節，臺灣人在中元節這一天
會有的活動是什麼? 臺灣人又是以什
麼心態去看待中元節的?
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
化的差異性，
並欣賞其文化
之美。
多元文化教育
議題
多J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
國際教育議題
國 J4 尊重與
欣賞世界不同
文化的價值。
第九週~
第十三週
5
墨西哥亡靈節
英語文領域
6-Ⅳ-2 主動預
習、複習並將
學習內容作基
本的整理歸
納。
6-Ⅳ-6 主動從
網路或其他課
外材料，搜尋
相關英語文資
源，並與教師
及同學分享。
8-Ⅳ-1 能以簡
易英語介紹國
內主要節慶習
俗。
8-Ⅳ-2 能以簡
易英語介紹國
外主要節慶習
俗。
8-Ⅳ-3 能了解
1.亡靈節
教學 ppt
2. Youtube
影片介紹
1.能聽懂國內
外節慶及習俗
單字。
2.能依人、
事、時、地、
物作簡易的描
述或回答國內
外風土民情。
3.能了解、尊
重不同之文化
習俗。
4.能用簡單英
語介紹各國節
慶。
5.能尊重文化
差異並建立基
本世界觀。
1.透過影片介紹墨西哥亡靈節的內
涵。
3.各組分組討論及搜尋資料。
4.小組上台發表。
5.骷顱頭面具走秀
6.提問
(1).墨西哥人在這個節日是用什麼方
式來緬懷已逝親人? 悲傷嗎?還是歡
樂?為什麼?
(2).墨西哥人是用什麼樣的態度來面
對「死亡」這件事?
(3).在墨西哥裡流傳著一句話「死亡
不是終點，而是新的開始」，這句話
是代表何種意義?
(4).墓誌銘」上面所刻的一句話，是
代表著後輩對已逝親人的評價與看
法，若是你的話，你會想要後輩對你
給出什麼評價?
(5).亡靈節的祭壇上必須放上已逝親
人們的照片，目的是讓後代的親人能
夠永遠記住自己的祖先，請問這樣的
1.分組討
論。
2.小組報
告。
學習單
1. Tomb
Sweeping Day
vs The Day of
the Dead
2. Skull Mask
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
國內外風土民
情及主要節慶
習俗，並加以
比較。
8-Ⅳ-4 能了
解、尊重不同
之文化習俗。
社會領域
社1a-IV-1 發
覺生活經驗或
社會現象與社
會領域內容知
識的關係。
社2a-IV-3 關
心不同的社會
文化及其展，
並展現開闊的
世界觀。
社2b-IV-2 尊
重不同群體文
化的差異性，
並欣賞其文化
之美。
多元文化教育
議題
多J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
國際教育議題
國 J4 尊重與
欣賞世界不同
文化的價值。
做法是要讓後輩記住先人們的長相而
己嗎?還是有更重要的象徵意義要長
存於後代人的心中?
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
第十四週~
第十八週
5
聖誕節
英語文領域
6-Ⅳ-2 主動預
習、複習並將
學習內容作基
本的整理歸
納。
6-Ⅳ-6 主動從
網路或其他課
外材料，搜尋
相關英語文資
源，並與教師
及同學分享。
8-Ⅳ-1 能以簡
易英語介紹國
內主要節慶習
俗。
8-Ⅳ-2 能以簡
易英語介紹國
外主要節慶習
俗。
8-Ⅳ-3 能了解
國內外風土民
情及主要節慶
習俗，並加以
比較。
8-Ⅳ-4 能了
解、尊重不同
之文化習俗。
社會領域
社1a-IV-1 發
覺生活經驗或
社會現象與社
會領域內容知
1.文章選
讀 The
Christmas
Story
2.繪本:It’s
Christma
s, David
3.
Christmas
Songs
4.聖誕節教
學
PPT:Christ
mas
Around the
World
1.能聽懂國內
外節慶及習俗
單字。
2.能依人、
事、時、地、
物作簡易的描
述或回答國內
外風土民情。
3.能了解、尊
重不同之文化
習俗。
4.能用簡單英
語介紹各國節
慶。
5.能尊重文化
差異並建立基
本世界觀。
1.介紹聖誕節並了解聖誕節的內涵。
2.聖誕節-耶穌誕生的故事。
3.各國聖誕節的飲食文化與活動。
4.說明並進行寫信給聖誕老人活動。
5.班級聖誕卡感恩活動。
6.提問
(1).聖誕節主要是慶祝誰誕生? 祂的
誕生代表著什麼意義?
(2).聖誕節在西方國家所代表的意義
是什麼?
(3).為何會特別看重耶穌的誕生?
(4).聖誕節為何會出現聖誕老人?
1.分組討
論。
2.小組報
告。
學習單
1. Christmas
Worksheet
2.Santa’s
Christmas Night
Adventure
3.A Letter to Santa
Claus
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
識的關係。
社2a-IV-3 關
心不同的社會
文化及其展，
並展現開闊的
世界觀。
社2b-IV-2 尊
重不同群體文
化的差異性，
並欣賞其文化
之美。
多元文化教育
議題
多J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
國際教育議題
國 J4 尊重與
欣賞世界不同
文化的價值。
第十九週~
第二十一
週
3
統整課程
英語文領域
6-Ⅳ-2 主動預
習、複習並將
學習內容作基
本的整理歸
納。
6-Ⅳ-6 主動從
網路或其他課
外材料，搜尋
相關英語文資
源，並與教師
及同學分享。
8-Ⅳ-1 能以簡
總結複習
本學期介
紹過的四
個節慶。
1.能聽懂國內
外節慶及習俗
單字。
2.能依人、
事、時、地、
物作簡易的描
述或回答國內
外風土民情。
3.能了解、尊
重不同之文化
習俗。
4.能用簡單英
語介紹各國節
1.分六組比較台灣掃墓節與墨西哥亡
靈節的異同。
2. 以海報呈現，將此兩個節日的日
期、習俗、食物，以及過節日的活動
中，帶給人們的「生與死」的意義，
做一探討。
4.各組分組討論及搜尋資料。
5. 辦理「節慶〈同〉〈不同〉」成
果發表會。
6.提問
(1).對每一組的海報裡成員的省思提
出問題，除了讓小組成員對於節日所
帶來的核心概念更清楚之外，也能讓
1.分組討
論。
2.海報製
作
3.小組報
告。
製作海報
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
易英語介紹國
內主要節慶習
俗。
8-Ⅳ-2 能以簡
易英語介紹國
外主要節慶習
俗。
8-Ⅳ-3 能了解
國內外風土民
情及主要節慶
習俗，並加以
比較。
8-Ⅳ-4 能了
解、尊重不同
之文化習俗。
社會領域
社1a-IV-1 發
覺生活經驗或
社會現象與社
會領域內容知
識的關係。
社2a-IV-3 關
心不同的社會
文化及其展，
並展現開闊的
世界觀。
社2b-IV-2 尊
重不同群體文
化的差異性，
並欣賞其文化
之美。
多元文化教育
議題
慶。
5.能尊重文化
差異並建立基
本世界觀。
其他學生從中得知每個人對於節日的
想法與感受。
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
多J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
國際教育議題
國 J4 尊重與
欣賞世界不同
文化的價值。
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎參考說明檢附如後
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
臺南市立沙崙國民中學 112 學年度第二學期七年級彈性學習國際文化課程計畫
學習主題名稱
(中系統)
認識世界各國節慶
實施年級
(班級組別)
七年一班~
七年四班
教學
節數
本學期共( 20 )節
彈性學習課程
四類規範
1.▓統整性探究課程 (▓主題□專題□議題)
設計理念
差異與多元：比較與辨別東西方節慶差異，了解其多元性
互動與關聯：探索東西方節慶，具備基本的世界觀，能以簡易英語介紹國內外節慶習俗
本教育階段
總綱核心素養
或議題實質內涵
J-C3 具備敏察和接納多元文化的涵養、關心本土與國際事務、並尊重與欣賞差異。
J-B1 具備運用各類符號表情達意的素養，能以同理心與人溝通互動，並理解數理、美學等基本概念，應用於日常生活中。
課程目標
學生能接納且欣賞節慶的多元性與差異性、並能運用相應的表達素養與他人溝通互動。
配合融入之領域
或議題
有勾選的務必出現在
學習表現
□國語文 ▓英語文 □英語文融入參考指引 □本土語
□數學 ▓社會 □自然科學 □藝術 □綜合活動
□健康與體育 □生活課程 □科技 □科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育 □環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 □閱讀素養 ▓多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 ▓國際教育
總結性
表現任務
須說明引導基準：學
生要完成的細節說明
辦理「節慶〈同〉〈不同〉」成果發表會：各組統整各個節慶的台灣VS另一國家該節慶的比較，以簡報(Canva)呈現並口頭發表。
1.在教師的引導下，學生能夠了解該主題所傳達的基本資訊和課程目標。
2.在教師的引導後，學生能夠與組員分工進行資料蒐集。
3.在教師的引導下，學生能夠搜尋英語相關內容，並統整成簡易的句子進行介紹。
4.在教師的引導下與同儕的觀摩中，學生能製作簡報(Canva)進行報告。
課程架構脈絡(單元請依據學生應習得的素養或學習目標進行區分)(單元脈絡自行增刪)
新年
(4節)
介紹與比較各國新
年的慶祝活動
情人節
(4節)
介紹各國情人節的
風俗習慣
復活節
(4節)
耶穌復活的代表意
義與各國的慶祝活
動
母親節
(4節)
認識母親節的由來
與各國的慶祝方式
統整課程
(3節)
比較這些節慶在臺灣
與其他國家的同與不
同
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
教學期程
節數
單元與活動
名稱
學習表現
校訂或相關領
域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容
(校訂)
學習目標
學習活動
學習評量
自選自編教材
或學習單
第一週~
第四週
4
新年
英語文領域
6-Ⅳ-2 主動預
習、複習並將
學習內容作基
本的整理歸
納。
6-Ⅳ-6 主動從
網路或其他課
外材料，搜尋
相關英語文資
源，並與教師
及同學分享。
8-Ⅳ-1 能以簡
易英語介紹國
內主要節慶習
俗。
8-Ⅳ-2 能以簡
易英語介紹國
外主要節慶習
俗。
8-Ⅳ-3 能了解
國內外風土民
情及主要節慶
習俗，並加以
比較。
8-Ⅳ-4 能了
解、尊重不同
之文化習俗。
1.文章選讀
The Story
of Chinese
New Year
2.Youtube
影片 The
Story of
Lunar New
Year
3.新年教學
簡報: New
Year
Celebration
s Around
the World
1.能聽懂國內
外節慶及習俗
單字。
2.能依人、
事、時、地、
物作簡易的描
述或回答國內
外風土民情。
3.能了解、尊
重不同之文化
習俗。
4.能用簡單英
語介紹各國節
慶。
5.能尊重文化
差異並建立基
本世界觀。
1.介紹各地新年。
2.比較各國新年的異同。
3.各組分組討論及搜尋資料。
4.小組上台發表。
5.學習使用 Canva 製作國家新年特色
海報。
6.提問
(1).你知道為什麼新年要放煙火嗎?
(2).你知道世界上最早跨年倒數的國
家是哪些國家嗎?
(3).聽完介紹後，你對哪些國家的新
年活動最感興趣，你最想去哪裡跨
年?為什麼?
1.分組討
論。
2.小組報
告。
3.Canva
作品。
學習單
Chinese New
Year
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
社會領域
社1a-IV-1 發
覺生活經驗或
社會現象與社
會領域內容知
識的關係。
社2a-IV-3 關
心不同的社會
文化
及其發展，並
展現開闊的世
界觀。
社2b-IV-2 尊
重不同群體文
化的差異性，
並欣賞其文化
之美。
多元文化教育
議題
多J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
國際教育議題
國 J4 尊重與
欣賞世界不同
文化的價值。
第五週~
第九週
5
情人節
英語文領域
6-Ⅳ-2 主動預
習、複習並將
學習內容作基
本的整理歸
納。
6-Ⅳ-6 主動從
情人節教
學簡報—
介紹情人
節的由來
並簡介世
界各地特
殊的情人
1.能聽懂國內
外節慶及習俗
單字。
2.能依人、
事、時、地、
物作簡易的描
述或回答國內
1.介紹情人節。
2.分組使用 Canva 製作簡報介紹各國
情人節。
3.各組分組討論及搜尋資料。
4.小組上台發表。
5.提問
(1)你知道為什麼會有情人節這個節
1.分組討
論。
2.小組報
告。
學習單
Valentine's Day
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
網路或其他課
外材料，搜尋
相關英語文資
源，並與教師
及同學分享。
8-Ⅳ-1 能以簡
易英語介紹國
內主要節慶習
俗。
8-Ⅳ-2 能以簡
易英語介紹國
外主要節慶習
俗。
8-Ⅳ-3 能了解
國內外風土民
情及主要節慶
習俗，並加以
比較。
8-Ⅳ-4 能了
解、尊重不同
之文化習俗。
社會領域
社1a-IV-1 發
覺生活經驗或
社會現象與社
會領域內容知
識的關係。
社2a-IV-3 關
心不同的社會
文化及其發
展，並展現開
闊的世界觀。
社2b-IV-2 尊
節。
外風土民情。
3.能了解、尊
重不同之文化
習俗。
4.能用簡單英
語介紹各國節
慶。
5.能尊重文化
差異並建立基
本世界觀。
日嗎?
(2)情人節除了 2月14 日之外，還有
哪些節日也被認為是情人節?
(3)你知道有哪些國家的情人節有特
殊活動的嗎?
(4)看到其他不同國家的情人節活動
後，若你有機會的話，你最想去哪一
個國家體驗情人節，為什麼?
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
重不同群體文
化的差異性，
並欣賞其文化
之美。
多元文化教育
議題
多J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
國際教育議題
國 J4 尊重與
欣賞世界不同
文化的價值。
第十週~
第十三週
4
復活節
英語文領域
6-Ⅳ-2 主動預
習、複習並將
學習內容作基
本的整理歸
納。
6-Ⅳ-6 主動從
網路或其他課
外材料，搜尋
相關英語文資
源，並與教師
及同學分享。
8-Ⅳ-1 能以簡
易英語介紹國
內主要節慶習
俗。
8-Ⅳ-4 能了
解、尊重不同
之文化習俗。
社會領域
Youtube 影
片： 神奇
妙妙書-耶
穌被釘十
字架與復
活
1.能聽懂節慶
及習俗單字。
2.能依人、
事、時、地、
物作簡易的描
述或回答國內
外風土民情。
3.能了解、尊
重不同之文化
習俗。
4.能用簡單英
語介紹節慶。
1.介紹並了解復活節的內涵。
2.認識世界各國為何慶祝復活節。
3.認識世界各國如何慶祝復活節。
4.提問
(1).耶穌復活代表什麼意義?
(2).為何耶穌會被釘在十字架上?
(3).影片的最後出現一隻鴿子，代表
什麼意義?
1.分組討
論。
2.小組報
告。
學習單
1. Easter
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
社1a-IV-1 發
覺生活經驗或
社會現象與社
會領域內容知
識的關係。
多元文化教育
議題
多J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
國際教育議題
國 J4 尊重與
欣賞世界不同
文化的價值。
第十四週
~
第十七週
4
母親節
英語文領域
6-Ⅳ-2 主動預
習、複習並將
學習內容作基
本的整理歸
納。
6-Ⅳ-6 主動從
網路或其他課
外材料，搜尋
相關英語文資
源，並與教師
及同學分享。
8-Ⅳ-1 能以簡
易英語介紹國
內主要節慶習
俗。
8-Ⅳ-2 能以簡
易英語介紹國
外主要節慶習
1.Youtube
影片:母親
節的由
來、10
Fun Facts
About
Mother's
Day
Around the
World
2.Song:
“ Mother,
How Are
You
today ” by
Maywood
1.能聽懂國內
外節慶及習俗
單字。
2.能依人、
事、時、地、
物作簡易的描
述或回答國內
外風土民情。
3.能了解、尊
重不同之文化
習俗。
4.能用簡單英
語介紹各國節
慶。
5.能尊重文化
差異並建立基
本世界觀。
1.認識母親節的由來。
2.分組使用 Canva 製作簡報介紹各國
母親節。
3.各組分組討論及搜尋資料。
4.小組上台發表。
5.每人用 Canva 製作 Memory
between Mom and I 作品。
6.提問
(1).有一種職業，需要做很多別人不
想做的事，工時很長，有時做太多還
會被討厭、被嫌煩，這工作的職稱叫
什麼呢?
(2).若你是「媽媽」的角色，你會如
何對待你的家庭? 你會花多少心力在
家人的身上呢?
(3).若你是「媽媽」的角色，你會希
望家人、小孩對於你的付出，有什麼
樣的反應呢?
1.分組討
論。
2.小組報
告。
3.Canva
。
學習單
1.Mother’s Day--
-Smiles
2.All About My
Mom
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
俗。
8-Ⅳ-3 能了解
國內外風土民
情及主要節慶
習俗，並加以
比較。
8-Ⅳ-4 能了
解、尊重不同
之文化習俗。
社會領域
社1a-IV-1 發
覺生活經驗或
社會現象與社
會領域內容知
識的關係。
社2a-IV-3 關
心不同的社會
文化及其發
展，並展現開
闊的世界觀。
社2b-IV-2 尊
重不同群體文
化的差異性，
並欣賞其文化
之美。
多元文化教育
議題
多J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
國際教育議題
國 J4 尊重與
欣賞世界不同
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
文化的價值。
第十八週
~
第二十週
3
統整課程
英語文領域
6-Ⅳ-2 主動預
習、複習並將
學習內容作基
本的整理歸
納。
6-Ⅳ-6 主動從
網路或其他課
外材料，搜尋
相關英語文資
源，並與教師
及同學分享。
8-Ⅳ-1 能以簡
易英語介紹國
內主要節慶習
俗。
8-Ⅳ-2 能以簡
易英語介紹國
外主要節慶習
俗。
8-Ⅳ-3 能 了
解 國 內外 風
土民情及主要
節慶習俗，並
加以比較。
8-Ⅳ-4 能了
解、尊重不同
之文化習俗。
社會領域
總結複習
本學期介
紹過的四
個節慶。
1.能聽懂國內
外節慶及習俗
單字。
2.能依人、
事、時、地、
物作簡易的描
述或回答國內
外風土民情。
3.能了解、尊
重不同之文化
習俗。
4.能用簡單英
語介紹各國節
慶。
5.能尊重文化
差異並建立基
本世界觀。
1.分六組比較四節慶的異同。各組統
整各個節慶的台灣 VS 另一國家該節
慶的比較，以海報呈現。
2.各組分組討論及搜尋資料。
3.辦理「節慶〈同〉〈不同〉」成果
發表會。
5.提問
(1).對每一組的海報裡成員的省思提
出問題，除了讓小組成員對於節日所
帶來的核心概念更清楚之外，也能讓
其他學生從中得知每個人對於節日的
想法與感受。
1.分組討
論。
2.海報製
作
3.小組報
告。
製作海報
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
社1a-IV-1 發
覺生活經驗或
社會現象與社
會領域內容知
識的關係。
社2a-IV-3 關
心不同的社會
文化
及其發展，並
展現開闊的世
界觀。
社2b-IV-2 尊
重不同群體文
化的差異性，
並欣賞其文化
之美。
多元文化教育
議題
多J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
國際教育議題
國 J4 尊重與
欣賞世界不同
文化的價值。
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎九年級(國三)下學期只能寫到第 18 週。