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嘉義縣桃源國小 109 學年度彈性學習課程(校訂課程)教學內容規劃表
教學
進度
單元
名稱
教學活動
連結
領域
議題
(領綱)
學習表現
自訂
學習內容
教學目標
表現任務
(評量內容)
教學
資源
節
數
第(1)
週
-
第(5)
週
花好
月圓
活動一：節慶大觀園
1.教師提問：每年有哪些節日？
2.分組蒐集春節、元宵節、清明節、端午
節、七夕、中秋節等節日相關資料，並
記錄在學習單上。
3.「大家來過節」學習單分享。
活動二：中秋思想起
1.教師說明中秋節的由來與傳說故事，幫
助加深學童對中秋節的認識。。
2.教師提問整理並補充中秋節的相關活
動，幫助學童認識中秋節的相關活動與
語文
1-Ⅰ-1養成專心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
5-Ⅰ-9喜愛閱
讀，並樂於與他
人分享閱讀心
得。
1.「大家來
過節」、
「中秋
傳說」和
「嫦娥」
學習單。
2.書籍「50
個經典
節慶故
事」。
3.唐詩三百
1.明瞭中秋節的
意義、傳說與
習俗。
2.了解重要節日
的相關資料。
3.明瞭進行中秋
活動的注意事
項
4.培養愛護大自
然與惜福感恩
的情操。
1.能完成學習單。
2.能回答中秋節相
關活動和習俗。
3.能閱讀和賞析唐
詩「嫦娥」。
學習
單
10
生活
2-I-1 以感官和
知覺探索生活中
的人、事、物，
覺察事
年級
二年級
課程
設計者
鄭涵穎
教學總節數
/學期(上/下)
21 節/上學期
年級
課程主題
名稱
悅讀閱美麗
符合校訂
課程類型
▅第一類⼞第二類⼞第三類⼞第四類
學校
願景
五育兼備、快樂尊重
關懷和諧、創新樂學
與學校願
景呼應之
說明
1.透過閱讀擴展學生的視野，建立良好的品格。
2.發現閱讀的樂趣，並能分享閱讀的快樂。
3.藉由閱讀培養獨立思考、協同合作之解決問題的能力與創意。
總綱
核心
素養
E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實
踐處理日常生活問題。
E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素
養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等
符號知能，能以同理心應用在生活與人際溝通。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團
隊成員合作之素養。
課程
目標
1.透過體驗與實踐，運用簡單、圖畫、完整的文句‚表達對閱讀內容的感受。
2.應用同理心，透過閱讀文本，學習不同的閱讀思考策略，培養具備探所問體、
思考問題、批判及欣賞作品的能力。
3.在分組發表活動中，樂於與他人互動和合作，並尊重他人不同的想法與意見。
習俗。
3.請學生在 「中秋傳說」學習單上，寫出
自己所知的中秋節傳說。
活動三：中秋回憶
1.請學生分享家中過中秋節的情形，分享
過節的經驗及最難忘的經驗。。
2.請學生發表中秋節時，社區常見的活動。
3.全班進行中秋節知識搶答活動。
活動四：秋之頌
1.教師講解一年四季：春耕、夏耘、秋收、
冬藏，運作分明，各有其重要意義。其
中秋天正是人人辛苦耕耘之後五穀豐
收、團聚慶祝的季節。
2.說明秋收與「中秋節」的關聯性。
活動五：歌頌月神
1.閱讀並賞析唐代詩人李商隱之「嫦娥」。
2.討論「嫦娥」詩中所傳達的意境，並回
答學習單相關問題。
物及環境的特
性。
首：嫦
娥。
第(6)
週
-
第(8)
週
誠實
是上
策
活動一：繪本導讀
1.「放羊的孩子」故事導讀。
2.故事討論。
活動二：小小編劇家
請學生將故事改編，並透過戲劇表演。
語文
5-Ⅰ-4 了解文
本中的重要訊息
與觀點。
4-I-2 使用不同
的
表徵符號進行表
現與分享，感受
創作的樂趣。
1.寓言故
事：放羊
的孩子。
2.改編故事
及戲劇表
演。
1.能從故事中了
解誠實的重
要。
2.能由戲劇表演
中，學會如何
在他人面前勇
於誠實，並體
驗誠實的好
處。
1.能閱讀和討論繪
本的內容。
2.能改編故事。
3. 會做戲劇的表
演。
繪本
6
第(9)
週
-
第
(11)
週
創作
樂
活動一：繪本導讀
1.導讀繪本「小巫婆的大腳丫」。
2.小朋友發表自己特別的地方，自己的優
點、缺點。並完成學習單「喜歡自己」。
活動二：不倒翁創作
1.利用蛋殼做一個有個人特色的玩具。
2.老師介紹不倒翁做法。
語文
1-Ⅰ-1 養成專
心聆聽的習慣，
尊重對方的發
言。
1.繪本「小
巫婆的
大腳
丫」。
2.學習單
「喜歡
自己」。
1.能探究自己的
特色進而喜歡
自己，並體會
生活處世的道
理。
2.能利用蛋殼創
作出具有個人
1.能閱讀和討論繪
本的內容。
2.能知道自己的特
點和完成學習
單。
3.會利用蛋殼做不
倒翁。
繪本
6
生活
1-I-1 探索並分
享對自己及相關
人、事、物的感
受與想法。
4-I-1 利用各種
生活的媒介與素
材進行表現與創
作，喚起豐富的
想像力。
3.蛋殼。
特色的不倒
翁。
第
(12)
週
-
第
(14)
週
七個
稻草
人
活動一：繪本導讀
1.導讀繪本「七個稻草人」。
2.分享與討論。
活動二：稻草人變裝秀
1.學生在圖畫紙上畫出心目中稻草人最佳
裝扮。
2.上台發表作品並說明如此設計的好處。
活動三：適當的穿著
學生一起討論在不同場合要有怎樣的穿著
才得體。
語文
1-Ⅰ-1 養成專
心聆聽的習慣，
尊重對方的發
言。
5-Ⅰ-4 了解文
本中的重要訊息
與觀點。
繪本「七個
稻草人」、
圖畫紙。
1.能專心聆聽並
參與討論。
2.能利用繪畫表
現自己心中的
稻草人裝扮。
3. 能明白生活
中，因時、因地
要有適當的穿
著。
1.能閱讀和討論繪
本的內容。
2能畫出心目中稻
草人。
3.能發表自己的作
品。
4.能知道如何適當
的穿著。
繪本
6
生活
4-I-2 使用不同
的表徵符號進行
表現與分享，感
受創作的樂趣。
6-I-3 覺察生活
中的規範與禮
儀，探究其意
義，並願意遵守。
第
(15)
週
-
第
(16)
週
我的
妹妹
聽不
見
活動一：繪本導讀
1.導讀繪本「我的妹妹聽不見」。
2.老師提問與學生討論。
活動二：體驗活動
1.如果你遇到了一個聽不到聲音的人，你
要怎麼告訴他事情?
2.如果你是一個聽不到聲音的人，你要怎
麼知道別人在告訴你什麼事?
3.請一位小朋友說話但不發出聲音，其它
小朋友看說話者的嘴形，猜猜他在說什
麼？
語文
5-Ⅰ-4 了解文
本中的重要訊息
與觀點。
繪本「我的
妹妹聽不
見」、體驗
活動。
1.能從繪本中體
會到如何接納
與包容別人。
2.能在體驗活動
中，思考解決
問題的方法。
1.能閱讀和討論繪
本的內容。
2. 能在體驗活動
中，知道如何解
決困境的方法。
繪本
4
生活
2-I-4 在發現及
解決問題的歷程
中，學習探索與
探究人、事、物
的方法。
第
(17)
挖土
機年
活動一：繪本導讀
1.導讀繪本「挖土機年年作響」。
語文
5-Ⅰ-6 利用圖
像、故事結構等
繪本「挖土
機年年作
1.能說出環境變
化對於人們生
1.能閱讀和討論繪
本的內容。
4
週
-
第
(18)
週
年作
響
2.老師展示繪本裡的七張圖片，請學生觀
察其中的變化，並重新排序圖片。
3.學生討論發表意見，並探討當前的環境
的問題。
活動二：我的夢想家園
1.請小朋友把自己夢想中的美麗家園畫下
來。
2.小朋友輪流上台展示並介紹自己設計的
夢想中的美麗家園。
策略，協助文本
的理解與內容重
述。
1-Ⅰ-1 養成專
心聆聽的習慣，
尊重對方的發
言。
響」、七張
繪本圖片、
圖畫紙
活的優缺點。
2.能說出圖畫中
景物的變化。
3.能積極參與討
論並提出自己
的意見。
4.能主動關心生
活週遭的環境
問題。
2.會畫出夢想的家
園，並上台介紹。
生活
4-I-2 使用不同
的表徵符號進行
表現與分享，感
受創作的樂趣。
6-I-5 覺察人與
環
境的依存關係，
進而珍惜資源，
愛護環境、尊重
生命。
第
(19)
週
-
第
(20)
週
英倫
玫瑰
活動一：繪本導讀
1.導讀繪本「英倫玫瑰」。
2.老師提問與討論。
活動二：畫一張我的好朋友
請學生畫出自己的好朋友，並加以著色。
活動三：找朋友
將小朋友分成兩組，一組抽取動物名稱並
做動作，另一組抽取動物名稱並發出聲
音，然後根據動作與名稱來一一配對，待
配對成功後，一組一組分享配對過程所遇
到的問題。
語文
5-Ⅰ-4 了解文
本中的重要訊息
與觀點。
繪本「英倫
玫瑰」、圖
畫紙
1.能從文本中讓
學生體會英倫
玫瑰之間友誼
的可貴。
2.能在遊戲活動
中，學會傾聽
察覺他人的想
法與感受。
1.能閱讀和討論繪
本的內容。
2.能畫出我的好朋
友。
3.能和同學合作完
成配對的遊戲。
繪本
4
生活
7-I-2 傾聽他人
的想法，並嘗試
用各種方法理解
他人所表達的意
見。
7-I-3 覺知他人
的
感受，體會他人
的立場及學習體
諒他人，並尊重
和自己不同觀點
的意見。
教材來源
⼞選用教科書 ( ) 自編教材(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是否
融入資訊科
技教學內容
無 融入資訊科技教學內容
□有 融入資訊科技教學內容 共( )節 (以連結資訊科技議題為主)
特教需求
學生
課程調整
※身心障礙類學生: □無 有-學習障礙(1 )人
※資賦優異學生: 無 □有- (自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
1.學生專注力不足，非常容易分心，建議教室布置力求簡潔，減少過多的視覺刺激，座位安排宜以教師為中心，並
盡量遠離門窗，以降低影響專注力之因素。
2.學生識字量與同儕相較為少，建議提供小老師協助引導學生能寫出正確的字。
3.學生在閱讀理解上有顯著困難，在閱讀上盡量簡化文字敘述並輔以圖片引導其理解；在文章教學時可引導學生透
過文中重要的人、事、物來進行引導，以協助學生了解文章中主要的文意及學習目標。
特教老師簽名：葉倉佑
普教老師簽名：鄭涵穎