六年級數學【怎樣解題】單元教案：平均數意義與應用教學設計

學校名稱： 基隆市尚仁國小

單元節數：第1節，共8 節

授課年級：__六__年_一_班

授課日期：112.5.5

教 學 者：杜鴻傑

第三、四節

關鍵

問題

3.平均的意義是什麼?

教學

目標

3-1能透過生活情境理解平均的意義，找出解決平均問題的方法。

流程

內容

注意

事項

導入

活動一：平均問題

六年級夜宿，阿儒、阿呂、阿洪三人同一組，阿儒負責飲料花了78元，阿呂負責零食花了124元，阿洪負責甜點花了53元，三人平均分攤這次夜宿的花費，每人需付少元？

根據上題，你能說明「平均」的意義是什麼?(將全部平分給所有人，每一個人得到的都一樣。「平分均等」)

開展

第一次成績評量考國語、英語、數學、社會及自然五科。阿恩的分數如下表：

1. 第一天考完國語科、英語科、自然科，請問阿恩這三科的平均是幾分？

2. 第二天考完數學科後，阿恩告訴小溰說：「我四科的平均是88分，你猜我的數學科考幾分？」

3. 老師規定月考平均成績至少有拿到90分的人，可以獲得一份麥當勞早餐。請問阿恩社會科最少要考幾分，才能吃到老師請的麥當勞早餐？

挑戰

承上題，小柔第一天的三科平均分數為87分，第二天的二科平均分數為93分，請問小柔能不能吃到老師的麥當勞早餐？為什麼？請列式說明什麼是平均？

(將全部平分給所有人，每一個人得到的都一樣。「平分均等」)