加載中. ..
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南投縣 一○七 學年度 第 二 學期 雙龍 國民小學 六 年級 數學 領域教學計畫表 設計者：六年級團隊
一、 課程架構圖：
數學 6下
第一單元 分數與小數的計算
第二單元 速率
第三單元 形體關係、體積與表面積
第四單元 基準量與比較量
第六單元 圓形圖
第五單元 怎樣解題
二、 課程理念：
數學課程發展以生活為中心，配合各階段學生的身心與思考型態的發展歷程，提供適合學生能力與興趣的學習方式。學習活動讓所有學生都能積極參與討
論，激盪各種想法，激發創造力，明確表達想法，強化合理判斷的思維與理性溝通的能力，期在社會互動的過程中建立數學知識。
三、 先備經驗或知識簡述：
以現實生活的題材為中心，讓學生從現實生活中掌握數、量、形的概念與關係；從現實生活中和同學或家庭成員理性溝通數學；從現實生活中，擬定數學
問題，並培養其批判、分析和解決問題的能力；進而培養學生欣賞數學的能力。
四、 課程目標：
1. 掌握數、量、形的概念與關係。
2. 培養日常所需的數學素養。
3. 發展形成數學問題與解決數學問題的能力。
4. 發展以數學作為明確表達、理性溝通工具的能力。
5. 培養數學的批判分析能力。
6. 培養欣賞數學的能力。
五、 教學策略建議：
編輯教材時，適時納入各類評量問題與活動，希望能幫助教師在各種脈絡中適時了解學生的學習狀況。同時在評量問題中，也適時納入學生與學生間及學
生與教師間溝通的機制，讓學生在日常生活中培養與人溝通、分析與批判的能力。甚至納入學生與家庭成員共同學習的機制，一方面讓學生家長了解學生
的學習狀況，另一方面也讓學生家長了解數學教育的走向。
六、參考資料：
1.胡志偉、方文熙(民國 83 年)，中文文章的易讀性指標。第四屆世界華文教學研討會發表。臺北市。
2.Anderson, J.R. (1991). Cognitive Psychology (3rd ed).
3.Mayer, R.E. (1978). Educational Psychology: A cognative approach. Boston, MA: Little, Brown and Company.
4.教育部(1999)：九年一貫數學能力指標。
5.李源順：數學教師知識庫(http://www.mtedu.tmtc.edu.tw/data/file/110.doc)
6.洪有情(民82)：青少年的代數運算發展研究。國科會專題研究計畫報告。
7.呂玉琴(1991)：分數概念：文獻探討。國立台北師範學院學報，第四期，753-606。
8.楊壬孝(1988)：國中小學生分數概念的發展。國科會計畫研究發展。
9.國立編譯館(民87)：國民中學數學教師手冊第一冊。臺北：國立編譯館。
10. 九章出版社編(民77)：數學誕生的故事。九章出版社。
七、課程計畫：
學習總目標：
1. 能解決分數除法的應用問題；能解決分數(小數)加減乘除混合的四則問題；能解決分數與小數四則混合計算的問題。
2. 能做時間的分數與小數化聚；能用時間(或距離)的長短，比較物體在固定距離(或時間)內的運動快慢；認識平均速率的意義及速率的普遍單位(如：公尺
/秒、公里/時)；能透過化聚作時速、分速或秒速之間的單位換算及比較；能應用距離、時間和速率三者的關係，解決生活中有關速率的問題。
3. 認識正方體和長方體中面與面的相互關係(垂直和平行)及線與面的垂直關係；能理解簡單直立柱體的體積為底面積與高的乘積；能計算複合形體的體積；
能計算簡單柱體的表面積。
4. 認識基準量與比較量；能了解並運用求母子和的方法；能了解並運用求母子差的方法；能了解並運用母子和或母子差求母數的方法。
5. 能簡化或圖示給定的題目，透過思考、分析找出解題的方法；能列式表徵生活情境中的數量關係並進行解題，及檢驗解的合理性。
6. 能整理生活中的資料，繪製成圓形百分圖並報讀；能整理生活中的資料，繪製成圓形圖並報讀。
起
訖
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
對應能力指標
教學目標
教學活動重點
教
學
節
數
教學資源
評
量
方
式
重大議題
十大基本能力
一
2/11
︱
2/15
數
與
量
一
、
分
數
與
小
數
的
計
算
6-n-04 能理解分數除法的意義及熟
練其計算，並解決生活中的問題。
6-n-05 能在具體情境中，解決分數的
兩步驟問題，並能併式計算。
連結：
C-S-4, C-C-8, C-E-4
1.能解決分數除法的應用問題。
2.解決分數加、減、乘、除混合的
四則問題。
【活動一】分數除法的應用
1.透過情境布題的觀察和討論，解決
分數除法的比例、單價和其他應用問
題。
【活動二】分數四則計算
1.透過情境布題的觀察和討論，解決
分數加減(與乘)的混合應用問題。
2.透過情境布題的觀察和討論，解決
分數連乘與先乘後除的應用問題。
3.透過情境布題的觀察和討論，解決
分數四則混合的應用問題。
4
1.小白板
2.白板筆
1.紙筆測
驗
2.互相討
論
3.口頭回
答
4.回家作
業
【性別平等教育】
1-3-6 學習獨立思
考，不受性別影
響。
【家政教育】
3-3-1 欣賞多元文
化中食衣住行育
樂等不同的傳統
與文化。
五、尊重、關懷與團
隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決
問題
二
2/18
︱
2/22
數
與
量
一
、
分
數
與
小
數
的
計
算
6-n-04 能理解分數除法的意義及熟
練其計算，並解決生活中的問題。
6-n-05 能在具體情境中，解決分數的
兩步驟問題，並能併式計算。
6-n-08 能在具體情境中，解決小數的
兩步驟問題，並能併式計算。
連結：
C-S-4, C-C-8, C-E-4
1.能解決小數加、減、乘、除混合
的四則問題。
2.能解決分數和小數四則混合計算
問題。
【活動三】小數四則計算
1.透過情境的觀察和討論，解決小數
加與減(或乘)的混合應用問題。
2.透過情境的觀察和討論，解決小數
乘、除或混合的應用問題。
3.透過情境的觀察和討論，解決小數
四則混合的應用問題。
【活動四】分數與小數的混合計算
1.透過情境布題，解決分數與小數混
合的加減計算。
2.透過情境布題，解決分數與小數混
合的四則計算。
4
1.小白板
2.白板筆
1.紙筆測
驗
2.互相討
論
3.口頭回
答
4.回家作
業
【性別平等教育】
1-3-6 學習獨立思
考，不受性別影
響。
【家政教育】
3-3-1 欣賞多元文
化中食衣住行育
樂等不同的傳統
與文化。
二、欣賞、表現與創
新
五、尊重、關懷與團
隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決
問題
三
2/25
︱
3/01
數
與
量
二
、
速
率
6-n-11 能理解常用導出量單位的記
法，並解決生活中的問題。
6-n-12 能認識速度的意義及其常用
單位。
連結：
C-S-3, C-S-4
1.能做時間的分數與小數化聚。
2.能用時間(或距離)的長短，比較
物體在固定距離(或時間)內的運動
快慢。
3.認識平均速率的意義及速率的普
遍單位(如：公尺/秒、公里/時)。
【活動一】時間單位的換算
1.透過平均布題的討論和想法，能做
日、時、分、秒的分數、小數化聚。
【活動二】速率
1.能比較快慢並理解平均速率的意義
與知道速率公式。
2.認識時速、分速與秒速的意義。
4
1.小白板
2.白板筆
1.紙筆測
驗
2.口頭回
答
3.回家作
業
【人權教育】
1-3-2 理解規則之
制定並尊重規則。
1-3-3 瞭解平等、
正義的原則，並能
在生活中實踐。
四、表達、溝通與分
享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決
問題
起
訖
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
對應能力指標
教學目標
教學活動重點
教
學
節
數
教學資源
評
量
方
式
重大議題
十大基本能力
四
3/04
︱
3/08
數
與
量
二
、
速
率
6-n-11 能理解常用導出量單位的記
法，並解決生活中的問題。
6-n-12 能認識速度的意義及其常用
單位。
連結：
C-S-3, C-S-4
1.能透過化聚作時速、分速或秒速
之間的單位換算及比較。
2.理解距離、時間和速率之間的關
係，並由兩項已知求算第三項。
【活動三】速率單位的換算
1.能做分速與秒速的單位換算，進而
比較速率快慢。
2.能做時速與分速的單位換算，進而
比較速率快慢。
3.能做速率的單位換算，進而比較速
率快慢。
【活動四】距離、時間和速率的關係
1.利用乘除互逆關係，由速率公式中
已知的兩項求算第三項。
2.能透過觀察，發現因距離＝速率×
時間，所以當速率固定時，距離和時
間成正比。
4
1.小白板
2.白板筆
1.紙筆測
驗
2.口頭回
答
3.回家作
業
【人權教育】
1-3-2 理解規則之
制定並尊重規則。
1-3-3 瞭解平等、
正義的原則，並能
在生活中實踐。
四、表達、溝通與分
享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決
問題
五
3/11
︱
3/15
數
與
量
、
代
數
二
、
速
率
6-n-12 能認識速度的意義及其常用
單位。
6-n-13 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的
合理性。
6-a-04 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的
合理性。
連結：
C-S-3, C-S-4
1.能應用距離、時間和速率三者的
關係，解決生活中有關速率的問題。
2.解決船與水流、追趕的速率問題。
【活動五】速率的應用
1.解決同向、反向的速率問題。
2.解決平均速率的應用問題。
【數學步道 I】流水及追趕問題
1.透過布題的討論和觀察，解決有關
流水的速率應用問題。
2.透過布題的討論和觀察，解決有關
追趕的速率應用問題。
4
1.小白板
2.白板筆
1.紙筆測
驗
2.口頭回
答
3.回家作
業
【人權教育】
1-3-2 理解規則之
制定並尊重規則。
1-3-3 瞭解平等、
正義的原則，並能
在生活中實踐。
四、表達、溝通與分
享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決
問題
六
3/18
︱
3/22
幾
何
三
、
形
體
關
係
、
體
積
與
表
面
積
6-s-04 能認識面與面的平行與垂
直，線與面的垂直，並描述正方體與
長方體中面與面、線與面的關係。
連結：
C-R-1, C-R-2, C-R-3, C-R-4, C-T-3,
C-S-2, C-S-3, C-C-1, C-C-2, C-C-5,
C-C-7, C-C-9
1.認識正方體和長方體中面與面的
相互關係(垂直和平行)及線與面的
垂直關係。
【活動一】柱體面與面的關係
1.了解正方體與長方體面與面的垂直
關係並判別兩面之間是否垂直。
2.了解柱體面與面的垂直關係，並判
別兩面是否平行。
【活動二】柱體邊與面的關係
1.了解正方體邊與面的垂直關係。
4
1.附件 1～4
2.三角板
3.小白板
4.白板筆
1.紙筆測
驗
2.互相討
論
3.口頭回
答
4.回家作
業
【性別平等教育】
1-3-6 學習獨立思
考，不受性別影
響。
【家政教育】
3-3-1 欣賞多元文
化中食衣住行育
樂等不同的傳統
與文化。
二、欣賞、表現與創
新
五、尊重、關懷與團
隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決
問題
起
訖
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
對應能力指標
教學目標
教學活動重點
教
學
節
數
教學資源
評
量
方
式
重大議題
十大基本能力
七
3/25
︱
3/29
數
與
量
、
幾
何
、
代
數
三
、
形
體
關
係
、
體
積
與
表
面
積
6-n-15 能理解簡單直柱體的體積為
底面積與高的乘積。
6-s-01 能利用幾何形體的性質解決
簡單的幾何問題。
6-s-05 能理解簡單直柱體的體積為
底面積與高的乘積。
6-a-03 能用符號表示常用的公式。
連結：
C-R-1, C-R-2, C-R-3, C-R-4, C-T-3,
C-S-2, C-S-3, C-C-1, C-C-2, C-C-5,
C-C-7, C-C-9
【第一次評量週】
1.能理解簡單直立柱體的體積為底
面積與高的乘積。
2.能計算複合形體的體積。
【活動三】柱體的體積
1.複習正方體和長方體的體積公式，
並觀察柱體的體積變化。
2.理解長方體、四角柱、三角柱及圓
柱的體積公式。
【活動四】複合形體的體積
1.解決實心複合形體的體積。
2.解決空心長方柱的體積。
3.解決有底無蓋的空心圓柱的體積。
4
1.附件 5
2.小白板
3.白板筆
1.紙筆測
驗
2.互相討
論
3.口頭回
答
4.回家作
業
【性別平等教育】
1-3-6 學習獨立思
考，不受性別影
響。
【家政教育】
3-3-1 欣賞多元文
化中食衣住行育
樂等不同的傳統
與文化。
二、欣賞、表現與創
新
五、尊重、關懷與團
隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決
問題
八
4/01
︱
4/05
數
與
量
、
幾
何
、
代
數
三
、
形
體
關
係
、
體
積
與
表
面
積
6-n-15 能理解簡單直柱體的體積為
底面積與高的乘積。
6-s-01 能利用幾何形體的性質解決
簡單的幾何問題。
6-s-05 能理解簡單直柱體的體積為
底面積與高的乘積。
6-a-03 能用符號表示常用的公式。
連結：
C-R-1, C-R-2, C-R-3, C-R-4, C-T-3,
C-S-2, C-S-3, C-C-1, C-C-2, C-C-5,
C-C-7, C-C-9
1.認識並求算三角柱的表面積。
2.認識並求算四角柱的表面積。
3.認識並求算圓柱的表面積。
【活動五】柱體的表面積
1.認識並求算三角柱的表面積。
2.認識並求算四角柱的表面積。
3.認識並求算圓柱的表面積。
4
1.附件 6～9
2.小白板
3.白板筆
1.紙筆測
驗
2.互相討
論
3.口頭回
答
4.回家作
業
【性別平等教育】
1-3-6 學習獨立思
考，不受性別影
響。
【家政教育】
3-3-1 欣賞多元文
化中食衣住行育
樂等不同的傳統
與文化。
二、欣賞、表現與創
新
五、尊重、關懷與團
隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決
問題
九
4/08
︱
4/12
數
與
量
、
代
數
四
、
基
準
量
與
比
較
量
6-n-13 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的
合理性。
6-a-04 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的
合理性。
連結：
C-R-1, C-R-2, C-R-3, C-T-1, C-T-2,
C-T-4, C-S-1, C-S-2, C-S-3, C-S-4,
C-C-1, C-C-2, C-C-4, C-C-5, C-C-9,
C-E-1
1.認識基準量與比較量。
【活動一】基準量與比較量
1.能利用基準量與比較量的關係解決
倍數問題。
2.解決由倍數關係求比較量或基準量
的問題。
4
1.小白板
2.白板筆
1.紙筆測
驗
2.口頭回
答
3.回家作
業
【人權教育】
1-3-2 理解規則之
制定並尊重規則。
1-3-3 瞭解平等、
正義的原則，並能
在生活中實踐。
四、表達、溝通與分
享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決
問題
起
訖
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
對應能力指標
教學目標
教學活動重點
教
學
節
數
教學資源
評
量
方
式
重大議題
十大基本能力
十
4/15
︱
4/19
數
與
量
、
代
數
四
、
基
準
量
與
比
較
量
6-n-13 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的
合理性。
6-a-04 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的
合理性。
連結：
C-R-1, C-R-2, C-R-3, C-T-1, C-T-2,
C-T-4, C-S-1, C-S-2, C-S-3, C-S-4,
C-C-1, C-C-2, C-C-4, C-C-5, C-C-9,
C-E-1
1.能了解並運用求母子和的方法。
2.能了解並運用由母子和求母數與
子數的方法。
【活動二】基準量與比較量的應用(兩
量之和)
1.由母數和子數的倍數(整數倍、小數
倍、分數倍)或百分率關係，求出母子
和。
2.運用母子和的方法，解決加成問題
(百分率關係)。
3.能由母數與子數為分數倍(或小數
倍)關係的母子和求出母數和子數。
4
1.小白板
2.白板筆
1.紙筆測
驗
2.口頭回
答
3.回家作
業
【人權教育】
1-3-2 理解規則之
制定並尊重規則。
1-3-3 瞭解平等、
正義的原則，並能
在生活中實踐。
四、表達、溝通與分
享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決
問題
十
一
4/22
︱
4/26
數
與
量
、
代
數
四
、
基
準
量
與
比
較
量
6-n-13 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的
合理性。
6-a-04 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的
合理性。
連結：
C-R-1, C-R-2, C-R-3, C-T-1, C-T-2,
C-T-4, C-S-1, C-S-2, C-S-3, C-S-4,
C-C-1, C-C-2, C-C-4, C-C-5, C-C-9,
C-E-1
1.能了解並運用求母子差的方法。
2.能了解並運用由母子差求母數與
子數的方法。
【活動三】基準量與比較量的應用(兩
量之差)
1.由母數和子數的倍數(小數倍、分數
倍)或百分率關係，求出母子差。
2.能由母數和子數為倍數(整數倍、小
數倍、分數倍)或百分率關係的母子差
求出母數和子數。
4
1.小白板
2.白板筆
1.紙筆測
驗
2.口頭回
答
3.回家作
業
【人權教育】
1-3-2 理解規則之
制定並尊重規則。
1-3-3 瞭解平等、
正義的原則，並能
在生活中實踐。
四、表達、溝通與分
享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決
問題
十
二
4/29
︱
5/03
數
與
量
、
代
數
五
、
怎
樣
解
題
6-n-13 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的
合理性。
6-a-04 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的
合理性。
連結：
C-R-1, C-R-2, C-R-3, C-T-1, C-T-2,
C-T-4, C-S-1, C-S-2, C-S-3, C-S-4,
C-C-1, C-C-2, C-C-4, C-C-5, C-C-9,
C-E-1
1.能簡化或圖示題目，透過思考、
分析找出解題的方法。
2.能列出適當的算式解決問題，並
檢驗解的合理性。
【活動一】雞羊問題
1.透過列表或圖示的方法，解決雞羊
同籠問題。
4
1.小白板
2.白板筆
1.紙筆測
驗
2.口頭回
答
3.回家作
業
【人權教育】
1-3-2 理解規則之
制定並尊重規則。
1-3-3 瞭解平等、
正義的原則，並能
在生活中實踐。
四、表達、溝通與分
享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決
問題
起
訖
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
對應能力指標
教學目標
教學活動重點
教
學
節
數
教學資源
評
量
方
式
重大議題
十大基本能力
十
三
5/06
︱
5/10
數
與
量
、
代
數
五
、
怎
樣
解
題
6-n-13 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的
合理性。
6-a-04 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的
合理性。
連結：
C-R-1, C-R-2, C-R-3, C-T-1, C-T-2,
C-T-4, C-S-1, C-S-2, C-S-3, C-S-4,
C-C-1, C-C-2, C-C-4, C-C-5, C-C-9,
C-E-1
1.能簡化或圖示題目，透過思考、
分析找出解題的方法。
2.能列出適當的算式解決問題，並
檢驗解的合理性。
【活動二】年齡問題
1.觀察與討論布題情境，使用圖示方
法引導學生簡化年齡問題，並思考解
題方法。
4
1.小白板
2.白板筆
1.紙筆測
驗
2.口頭回
答
3.回家作
業
【性別平等教育】
1-3-6 學習獨立思
考，不受性別影
響。
【家政教育】
3-3-1 欣賞多元文
化中食衣住行育
樂等不同的傳統
與文化。
二、欣賞、表現與創
新
四、表達、溝通與分
享
五、尊重、關懷與團
隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決
問題
十
四
5/13
︱
5/17
數
與
量
、
代
數
五
、
怎
樣
解
題
6-n-13 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的
合理性。
6-a-04 能利用常用的數量關係，列出
恰當的算式，進行解題，並檢驗解的
合理性。
連結：
C-R-1, C-R-2, C-R-3, C-T-1, C-T-2,
C-T-4, C-S-1, C-S-2, C-S-3, C-S-4,
C-C-1, C-C-2, C-C-4, C-C-5, C-C-9,
C-E-1
【第二次評量週】
1.能簡化或圖示題目，透過思考、
分析找出解題的方法。
2.能列出適當的算式解決問題，並
檢驗解的合理性。
【活動三】平均問題
1.理解平均的意義。
2.利用平均概念解決問題。
【活動四】間隔問題
1.簡化間隔問題並思考解題方法。
2.簡化路燈問題並解題。
3.解決圓形周圍的植樹問題。
4
1.小白板
2.白板筆
1.紙筆測
驗
2.口頭回
答
3.回家作
業
【人權教育】
1-3-2 理解規則之
制定並尊重規則。
1-3-3 瞭解平等、
正義的原則，並能
在生活中實踐。
【性別平等教
育】
1-3-6 學習獨立思
考，不受性別影
響。
二、欣賞、表現與創
新
四、表達、溝通與分
享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決
問題
十
五
5/20
︱
5/24
統
計
與
機
率
六
、
圓
形
圖
6-d-03 能報讀生活中常用的圓形
圖，並能整理生活中的資料，製成圓
形圖。
連結：
C-T-3, C-S-3, C-C-1
1.能整理生活中的資料，繪製及報
讀圓形百分圖。
【活動一】圓形百分圖
1.教師說明圓形百分圖的使用時機。
2.引導學生認識並報讀圓形百分圖。
3.引導學生繪製圓形百分圖。
4.提出百分率總和為何不是 100%，學
生經討論提出取概數產生的誤差，進
而引導調整百分率最大部分，使百分
率總和為 100%。
4
1.小白板
2.白板筆
1.紙筆測
驗
2.互相討
論
3.口頭回
答
4.回家作
業
【生涯發展教育】
1-3-1 探索自我的
興趣、性向、價值
觀及人格特質。
【性別平等教育】
1-3-6 學習獨立思
考，不受性別影
響。
2-3-2 學習兩性間
的互動與合作。
四、表達、溝通與分
享
七、規劃、組織與實
踐
十、獨立思考與解決
問題
起
訖
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
對應能力指標
教學目標
教學活動重點
教
學
節
數
教學資源
評
量
方
式
重大議題
十大基本能力
十
六
5/27
︱
5/31
統
計
與
機
率
六
、
圓
形
圖
6-d-03 能報讀生活中常用的圓形
圖，並能整理生活中的資料，製成圓
形圖。
連結：
C-T-3, C-S-3, C-C-1
1.能整理生活中的資料，繪製及報
讀圓形圖。
【活動二】圓形圖
1.以課本情境，說明並引導學生將統
計表的資料繪製成圓形圖。
4
1.小白板
2.白板筆
1.紙筆測
驗
2.互相討
論
3.口頭回
答
4.回家作
業
【生涯發展教育】
1-3-1 探索自我的
興趣、性向、價值
觀及人格特質。
【性別平等教育】
1-3-6 學習獨立思
考，不受性別影
響。
2-3-2 學習兩性間
的互動與合作。
四、表達、溝通與分
享
七、規劃、組織與實
踐
十、獨立思考與解決
問題
十
七
6/03
︱
6/07
統
計
與
機
率
六
、
圓
形
圖
6-d-03 能報讀生活中常用的圓形
圖，並能整理生活中的資料，製成圓
形圖。
連結：
C-T-3, C-S-3, C-C-1
【期末評量週】
1.能整理生活中的資料，繪製及報
讀圓形百分圖。
2.能整理生活中的資料，繪製及報
讀圓形圖。
【活動三】圓形百分圖和圓形圖的應
用
1.以課本情境布題，學生根據圓形百
分圖，計算出各種類的數量。
2.學生觀察課本的圓形圖並回答問
題，教師說明並澄清迷思。
4
1.小白板
2.白板筆
1.紙筆測
驗
2.口頭回
答
3.回家作
業
【生涯發展教育】
3-2-3 培養規劃及
運用時間的能力。
【家政教育】
1-3-3 接納他人所
喜歡的食物。
四、表達、溝通與分
享
五、尊重、關懷與團
隊合作
十、獨立思考與解決
問題
十
八
6/10
︱
6/14
【畢業週】