數學
單元九 查日曆與月曆
活動名稱 | 大眼睛 看月曆 | |||||||||
使用版本 | 牛頓數學第二冊 | 學校 | 臺北市大安區 龍安國小 | 班級 | 一年五班 | 教學節數 | 一節 | |||
指導老師 | 莊淑芽老師 陳嬿如老師 | 指導教授 | 柯志恩教授 林宜臻教授 | 設計者 | 張馨尹 | 教學者 | 張馨尹 | |||
本節重點 | 複製月曆、查月曆 | |||||||||
設計特色 | 活動一 | 小朋友透過小組實際複製某一月份月曆的活動，幫助小朋友洞察月曆上日期 １日到30日或31日排列的規律性。 | ||||||||
活動六 | 過去為了讓學生查出「幾月幾日是星期幾」，教師可能提問「五月十七日是星期幾？」這樣的問句經由「查」月曆，小朋友一般都可以很快的，回答出正確的答案；但如此提問，小朋友也失去了察覺月曆排法的規律性及日期間相互關係的機會，降低課堂上數學性思考的可能，甚是可惜。因此，本教學設計改以更富挑戰性、思考性的正誤區辨方式（一般俗稱「找碴時間」），從小朋友可能的錯誤想法「四月十七日是星期四，想當然爾五月十七日也會是星期四」著手，讓小朋友透過二人小組討論後發表，學習「幾月幾日是星期幾」。 | |||||||||
教學資源 | 月曆海報、星期卡、日期卡、問題海報 | |||||||||
能力指標 | 節 | 具體目標 | ||||||||
N-1-13能透過查月曆報讀幾月幾日星期幾，並知道一年有12個月及各月之日數。 C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。 C-C-1瞭解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。 | 第一節 |
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第二節 |
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(今日教學) 第三節 |
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※教學活動流程「符號說明」：U→表教學場景
→表主要問話
→表活動進行方式
第三節課
教學活動流程 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
具體目標 | 時間 | 活動主題 及 進行方式 | 主要活動與問話 | 教學資源 | 評量 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.能複製月曆。 | 13分 | 一、動手複製月曆 小組共同操作 ↓ 全班分享 | U準備階段： 老師在黑板上張貼空白「月曆海報」二張，並將「星期卡」和「日期卡」各兩副，分別散布於「日曆海報」的右側。 U情境講述： 神祕王國中的小毛毛蟲最喜吃書上的字，到後來牠連月曆上的字也不放過，竟然將四、五月月曆上的字幾乎都快吃光了。讓我們一起來幫助神祕王國把月曆上不見的字貼回去吧！ U遊戲規則：
※教學提示：教師可先以提問「15日左邊應該放幾日」、「15日右邊應該放幾日」的方式，提示學生如何排列較快的策略性思考。 U遊戲開始 U統計分數 | 1.月曆海報兩張(空白) 2.民國卡 3.月份卡 4.「星期卡」（星期一～星期日共7張） 5.「日期卡」（1～32共32張） | 學生能確實操作。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2.知道一個月有幾天。 3.知道月曆日期排列的規則性。 | 3分 | 二、關係洞察 個人思考 ↓ 全班分享 | 四月的日曆用了１到３０的卡，五月的日曆用了１到３１的卡，請問這代表什麼意思？ J知道的人舉手發言。 觀察四月、五月的月曆，你發現月曆上的日期，排列的時候有什麼一樣的現象？為什麼會有這樣的現象？ 將你的想法說給二人小組聽，看看說的合不合理。 | 1.能說出四月和五月的天數。 2.能說出日期排列與星期的關係。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4分 | 三、正誤區辨 個人思考 ↓ 小組分享 ↓ 全班分享 | U黑版上呈現下列海報。 大雄也想和一年五班的小朋友一樣複製月曆，才貼了幾張日期卡，小叮噹剛好走進房間，大雄問小叮噹他做的對不對。請問大雄這樣做會做對嗎？ □對 □不對 理由是：
將你的想法說給二人小組聽，看看說的合不合理。 | 月曆海報一張 | 能說出月曆中的錯誤。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5分 | 四、概念確認 個人思考 ↓ 全班修正 | 要怎麼樣修改剛才錯誤的六月月曆才對呢？誰會改？ J知道的人舉手發言。 你對於他們的修改，有沒有意見？ J有意見的人舉手發言。 | 能將月曆錯誤的部分改正。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4.能從月曆查出幾月幾日是星期幾。 | 3分 | 五、關係洞察 個人思考 ↓ 全班分享 | 今天是四月十七日星期四，龍安國小「我要大公雞書展活動」四月二十二日開鑼，請問四月二十二日是星期幾呢？你是怎麼知道的？ J知道的人舉手發言。 | 能說出四月二十二日是星期二。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7分 | 六、正誤區辨 個人思考 ↓ 小組分享 ↓ 全班分享 | 大雄的生日是四月二十二日星期二，靜香的生日是五月二十二日。 大雄告訴靜香：「我的生日和你的生日都是二十二日，今年我們的生日都是星期二。」你覺得大雄說的對嗎？ □對 □不對，宜靜的生日是星期 我的理由是： J將你的想法說給二人小組聽，看看說的合不合理。 | 問題海報 | 能查月曆知道靜香的生日是星期四。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5分 | 七、概念確認 個人思考 ↓ 舉數字做答 | 老師出數題「×月×日星期幾？」 J用手指頭放在抽屜中先做答，老師數到三就手舉高，舉出你的答案。 ※注意事項：老師須先示範幾根手指頭代表星期幾。 | 能以手指頭正確做答。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||