加載中. ..
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附表二
桃園市109 學年度國民中小學教師素養導向優良教學示例獎勵計畫
課程活動設計
壹、課程設計理念
「老師，他說我是 xxx！」班上孩子們在跟我聊天時總是談到昨天哪個安親
班同學說自己跑得不夠快、課照班同學說自己的寫作業速度又太慢了。我靜靜
地聽，反問一句：「喔~那你是嗎？」而孩子總是愣愣的，好像有點害怕自己做
錯，戰戰兢兢地搖搖頭。孩子，你對自己就那麼沒自信嗎？你到底哪裡不好？
本課程期望孩子理解語言對一個人的影響，也學會口說好話。並且在遇到
別人惡意的批評時能夠相信自己是獨一無二的，能夠自信的面對生活。
貳、課程架構
參、課程內容（黃色區塊為議題課程設計需填寫）
主題/單元名稱
你很特別
設計者
王薔
實施年級
一年級
節數
共 3 節， 120 分鐘
課程類型
■主題式課程
□融入ˍˍˍˍ領域
□跨ˍˍˍˍˍ領域
課程實施時間
□（跨）領域/（主題）科目
■校訂必修/選修
□彈性學習課程/時間
議題
核心素養
E-A1 具備良好的生活習慣，促進身心健全發展，並認識個人特質，發
展生命潛能。
學習主題
1-I-1探索並分享對自己及相關人、事、物的感受與想法。
1-I-2覺察每個人均有其獨特性與長處，進而欣賞自己的優點、喜歡自己。
6-I-1覺察自己可能對生活中的人、事、物產生影響，學習調整情緒與行
為。
實質內涵
A-I-3 自我省思。
D-I-1 自我與他人關係的認識。
學習目標
1.能夠學會欣賞別人，並能口出好話。
2.能夠了解自己的特別之處，進而擁有自我價值感。
教學策略
提問、小組代幣性增強、示範、模仿
教材來源
繪本—你很特別
教學設備/資源
繪本《你很特別》、投影設備、彩色圓點貼紙、ppt、「榮譽微美克居
民」學習單、情緒卡(已購入)、愛奇藝台灣站—鬼滅之刃第13集
(https://tw.iqiyi.com/v_19rsezffc8.html)
教學活動設計(活動進行步驟)
教學內容及實施方式
時間
評量
第一堂課：《你很特別》
壹、 準備活動
一、 課前準備：繪本《你很特別》、投影設備、情緒卡
二、 引起動機：
1.提問，並使用情緒卡
(1)被批評過的小朋友請舉手，被批評時心情覺得如何？
(2)被讚美過的小朋友請舉手，被讚美時心情覺得如何？
(3)有人能夠說出自己的優點嗎？
2.指導語：我們容易被別人的眼光影響，總是沒那麼認識
自己、不小心忘記自己有多特別。接下來要分享一個類似
的小故事。
貳、 發展活動
活動一、教師講述繪本故事《你很特別》
(故事大綱：
1.微美克人是木匠伊萊所創造的木頭人，他們總是在
別的木頭人身上貼貼紙，他們在所認為「好的」木頭
人身上貼上星星貼紙，「壞的」木頭人身上貼上灰色
點點貼紙。
2.胖哥總是被貼滿灰色點點貼紙，非常自卑。有天他
遇見身上沒有任何貼紙的露西亞，而露西亞告訴胖哥
4
1
20
能夠
回答
問題
認真
聆聽
故事
可以去問木匠伊萊，他知道為什麼露西亞身上黏不住
貼紙。
3.木匠伊萊告訴胖哥，黏不住貼紙是因為不在乎，要
相信他的愛及自己的獨特。)
活動二、提問：
1.微美克人總是做什麼事？什麼樣的人可以拿到星星貼
紙？什麼樣的人可以拿到灰點貼紙？
胖哥全身都是灰點點貼紙，他的心情怎麼樣？
露西亞是一個什麼樣的人？
胖哥去找了伊萊，伊萊告訴她什麼？
胖哥的貼紙為什麼脫落了？
2.(討論)如果你是微美克人，你會幫別人貼貼紙嗎？貼
什麼樣的貼紙？為什麼？
3.(討論)如果你是胖哥，許多微美克人明明不認識我
們，卻對我們加以評論，你會怎麼做？
參、 綜合活動
口頭統整：胖哥雖然一開始在被貼滿灰點貼紙的情況下非常自
卑，卻因為遇到了露西亞，並且從木匠伊萊了解相信自己的特
別有多重要。希望小朋友以後遇到不瞭解你的人批評時能夠想
想自己有多特別，能夠不理會這些不實指控，快樂的活出最獨
特的自己。
第一堂課 完
第二堂課：榮譽微美克居民
壹、 準備活動
一、 課前準備：繪本《你很特別》、投影設備、「榮譽微
美克人」學習單、彩色貼紙、情緒卡(大張的以及聯絡簿中
一人一張)、提問 ppt
二、 課堂回顧：提問(提問 ppt)
1. 微美克村的居民都是什麼人？
2. 微美克人總是做什麼事？
3. 被貼滿灰點貼紙的胖哥非常自卑，直到他遇
見？
4. 露西亞特別的地方是？
5. 伊萊告訴胖哥什麼？
☆如果你也是微美克人，你希望被了解你的人貼什
12
3
3
聆聽
且能
清楚
表達
自己
的想
法
認真
聆聽
回答
問題
麼樣的貼紙？為什麼？
三、 引起動機：鬼滅之刃第 13 集—碳治郎 v.s.響凱
https://tw.iqiyi.com/v_19rsezffc8.html
6:19-6:45 響凱變鬼
8:55-9:06 碳治郎稱讚響凱
11:48-12:20 響凱被肯定雖死仍感動
指導語：響凱被否定時就像是微美克人被貼上
灰點貼紙，響凱被碳治郎肯定時就像是微美克
人被貼上星星貼紙，話語給人的力量很大，我
們來想想看這些不同的話對於接受的人造成了
什麼樣的差別。
貳、 發展活動
活動一、響凱的心情(情緒卡)
全班討論響凱在不同階段的心情並分享
被批評→變鬼：挫折、嫉妒、生氣、憤怒、抓狂、害
怕、恐懼、失望、疲憊、委屈、難過、悲傷、討厭
被肯定→含淚死去：放鬆、平靜、幸福、驚訝
總結：話語的力量很大，同時也對我們情緒的影響很
大，我們可能因為被稱讚而開心，被批評而難過。我們
應該善用正向的語言，學會看到別人的優點，並給予讚
美，營造善良美好的世界。
活動二、彩色點點貼紙
1. 提醒孩子有效的肯定及稱讚是要陳述一件具體事
件，並加上自己的感受。
(例：欣庭你早上跟老師打招呼好大聲、好有精
神，老師看到你就覺得一大早就心情很好呢！)
2. 每人發下學習單及 24(班級人數)張原點貼紙(每人
顏色不同)
3. 示範：請一位學生到台前，請班上孩子稱讚這位學
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10
1
1
4
專心
欣賞
影片
能夠
發表
自己
的想
法
認真
聆
聽、
觀看
生並將彩色貼紙貼在該同學的紀錄卡上，也要提醒
孩子稱讚要具體，並請這位被稱讚的孩子分享心
情。
4. 全班自由稱讚，可以在教室走動，盡量能夠稱讚班
上的每一位小朋友，並且貼採熱貼紙在紀錄卡上，
也可以互相交換稱讚，同時也要記得同學稱讚自己
什麼，並寫在紀錄卡的後面。
5. 口頭分享被稱讚的內容及心情
參、 綜合活動
一、回家作業說明：在學習上寫下被稱讚的心情以及原因(利
用情緒卡)
二、教師口頭總結：話語對人的影響很大，讚美的話可以讓人
心情好，惡意的批評卻像一把鋒利的刀子，總會傷害到
人。所以我們要當一個口出好話，讓別人心情好的人，當
一個榮譽微美克居民。
第二堂課 完
第三堂課：神秘的露西亞
壹、 準備活動
一、 課前準備：繪本《你很特別》、投影設備
二、 課堂回顧：提問
1. 微美克人整天都在往別人身上貼貼紙，而微美克人擁有
兩種貼紙，分別是哪兩種呢？
(讚美的星星貼紙和批評的灰點貼紙。)
2. 還記得露西亞嗎？他是一個非常特別的微美克人？他的
特別之處是？
(露西亞是一個貼紙都貼不上去的微美克人。)
3. 為什麼露西亞的貼紙沒有辦法貼上去呢？
(因為他不在意其他微美克人的眼光，他只在意木匠伊
萊的愛以及他自己有多特別。)
三、 引起動機：露西亞 v.s.胖哥 情緒比較
露西亞被其他微美克人讚美的心情：無聊、放鬆、舒
服、平靜、幸福
露西亞被其他微美克人批評的心情：：無聊、放鬆、
舒服、平靜、幸福
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1
3
2
3
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能夠
稱讚
他人
能夠
表達
自己
的想
法
認真
聆聽
能夠
回答
問題
能夠
清楚
表達
自己
的想
胖哥被其他微美克人讚美的心情：感動、得意、愉
快、高興、快樂、驚喜、狂喜
胖哥被其他微美克人批評的心情：煩悶、挫折、生
氣、憤怒、不安、緊張、擔心、害怕、驚慌、恐懼、
失望、委屈、難過、悲傷、討厭
統整：露西亞不管別人對他怎麼想，心情都是平靜幸
福，胖哥卻不然，他因為過度在意他人的想法，心情
容易因為別人有心或無心的一句話影響，不易掌握自
己的心情。我們上一堂課已經當過懂得讚美、可以帶
給別人快樂的微美克人，這節課要來學習怎麼當一個
面對別人批評卻不以為然的露西亞。
貳、 發展活動：使用學習單
活動一、
口頭提問：露西亞不在意他人看法的原因是？
(只在意木匠伊萊的愛、明白自己很特別)
活動二、
學習單說明並完成
1. 我們不是微美克人，當然真的木匠伊萊也不是真的在我們
身邊。但在我們身邊，也有像木匠伊萊愛露西亞一樣，這
樣愛著我們的人，你們覺得這些人是誰呢？(父母、爺爺奶
奶、外公外婆、兄弟姊妹、老師、好朋友們)
2. 露西亞知道自己有多特別，你知道嗎？如果不知道可以問
問看愛你的人，也可以參考性格卡及上次收到的彩色點點
紀錄卡。
參、 綜合活動
一、口頭總結：世界就像是一個微美克村，裡面的微美克人會
對你指指點點，可以聽對你有幫助的、或愛你的人所給的
建議，其他的不用太放在心上，因為我們知道最重要的是
2
2
7
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3
法
能夠
回答
問題
完成
學習
單
認真
聆聽
身邊有一群很棒的人愛著我們，而且我們很特別、很可愛
很優秀，我們自己知道自己是誰，不需要透過別人的眼光
來認識自己。
第三堂課 完
參考資料
繪本《你很特別》
溫美玉備課趴情緒卡、性格卡
實施歷程
實施省思
自我檢討：
1. 在所謂「有效稱讚」講解時間太少，示範的方式也不夠多
元，孩子不知道能夠以哪個面向去稱讚，稱讚面相單一。
2. 全班討論影片角色情緒的部分覺得可以試著改成小組討論，
增加班上每位孩子課堂的參與度。
