散播溫暖與愛：二年級生活領域素養導向教學設計

領域/科目

生活領域

設計者

黃至韻

實施年級

二年級

總節數

共1 節，40 分鐘

單元名稱

單元六歡喜過冬天活動三散播溫暖散播愛

設計依據

學習

重點

學習表現

• 1-I-1 探索並分享對自己及相關人、事、物的感受與想法。

• 2-I-3 探索生活中的人、事、物，並體會彼此之間會相互影響。

• 3-I-1 願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探究之心。

• 3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。

• 6-I-4 關懷生活中的人、事、物，願意提供協助與服務。

核心

素養

• 生活-E-B1

使用適切且多元的表徵符號，表達自己的想法、與人溝通，並能同理與尊重他人想法。

• 生活-E-C1

覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取改進行動。

學習內容

• C-I-3 探究生活事物的方法與技能。

• D-I-3聆聽與回應的表現。

• E-I-4 對他人的感謝與服務。

• F-I-4對自己做事方法或策略的省思與改善。

議題

融入

實質內涵

• 家E4覺察個人情緒並適切表達，與家人及同儕適切互動。

• 生E7發展設身處地、感同身受的同理心及主動去愛的能力，察覺自己從他者接受的各種幫助，培養感恩之心。

• 國E10了解並體會國際弱勢者的現象與處境。

所融入之學習重點

• 回想自己受人幫助的經驗，並說出自己的感受。

• 透過相關影片，引導孩子思考自己能夠助人的方式。

• 分享個人經驗，回應他人優點，並懂得見賢思齊。

教材來源

翰林出版社生活第3冊

教學設備/資源

教學簡報、教學影片

學習目標

• 能應用「歸納摘要」的學習策略，說出自己被幫助的經驗。(1-I-1)

• 能應用「分析推理」的學習策略，找出助人的方法。(2-I-3)

• 能應用「規畫行動」的學習策略，擬定自己的行動任務。(3-I-1、3-I-3)

• 能應用「評估反思、歸納」的學習策略，調整自己的做法並懂得感恩。(6-I-4)

教學活動設計

教學活動內容及實施方式

時間

備註

壹、引起動機

1. 學生分享被幫助的經驗。

1. 請學生回想自己曾經受到幫助的經驗，內心有何感覺？

2. 小組討論並進行分享。

2. 教師總結：每個人都會有遇到困難、需要幫助的時候，受到別人的幫助，心裡頭會感覺很溫暖、很溫馨。

貳、發展活動

1. 認識社會上和世界上正在進行的活動

1. 教師提問：「當你看到別人需要幫助時，你願意主動幫助他嗎？」鼓勵學生發表。

2. 觀看影片：創世基金會發票勸募、愛心鞋盒、美國少女捐蚊帳拯救百萬非洲小孩。

3. 在我們的社會中，有哪些助人的行動？鼓勵學生發表自己的想法。

4. 教師總結：了解不同的人可能面臨的問題，並思考自己是否有助人的能力。

2. 寒冬送暖活動

1. 請學生思考可以用哪些方法，把愛和溫暖傳播出去？

2. 發下「寒冬送暖」學習單，引導學生需將愛心化為實際行動，才是真正的幫助他人。

3. 思考想要感謝的人或想要幫助的事情，書寫學習單並於課餘時間完成任務。

4. 教師總結：雖然我們年紀小，但也能付出愛心，把溫暖帶給他人。

參、綜合活動

1. 請同學進行分享，說明自己的做法，並彼此互相學習。

2. 統整歸納

我們也有幫助別人的能力，並感受到幫助別人所帶來的快樂，要懂得感恩並珍惜自己擁有的一切。

5

15

15

5

口頭評量

能應用「歸納摘要」的學習策略，說出自己被幫助的經驗。(1-I-1)

口頭評量

態度評量

能應用「分析推理」的學習策略，找出助人的方法。(2-I-3)

口頭評量

實作評量

紙筆評量

能應用「規畫行動」的學習策略，擬定自己的行動任務。(3-I-1、3-I-3)

實作評量

態度評量

能應用「評估反思、歸納」的學習策略，調整自己的做法並懂得感恩。(6-I-4)

參考資料：（若有請列出）

翰林出版社生活第3冊、「創世基金會發票勸募、愛心鞋盒、美國少女捐蚊帳拯救百萬非洲小孩」影片

附件：

「寒冬送暖」學習單