領域/科目

健康

設計者

周永泰

實施年級

五年級

總節數

共_1__節，_40_分鐘

單元名稱

關懷老年人

設計依據

學習

重點

學習表現

• 能說出老年人生活各方面的需求。

• 能具體舉出協助老年人的方式

• 表達出對老年人的關心。

核心

素養

• 道德實踐與公民意識

• 符號運用與溝通表達

• 系統思考與解決問題

學習內容

• 老人夥伴

• 親親奶奶

• 我要怎麼做

議題

融入

實質內涵

• 生命教育、家庭教育

所融入之學習重點

• 對於生命中不同時期的認識

• 對家庭成員的關懷與包容

與其他領域/科目的連結

• 語文

教材來源

康軒

教學設備/資源

電腦單槍HITA 親親奶奶繪本

學習目標

• 了解老年人生活需求

• 說出協助老年人的方式

• 能與組員分享自己會為老年人做的事

教學活動設計

教學活動內容及實施方式

時間

備註

一、引起動機

暖身活動：我的老人夥伴

教師提問「你和老年人相處的頻率是？」

1. 每天

2. 每周一到六天

3. 每月一到四次

4. 每月不到一次

學生以IRS作答並分享自己與老年人相處情形。

教師引導學生接下來的討論可參考自身與老人相處的經驗。

二、發展活動

(一)親親奶奶：

教 師介紹並展示繪本親親奶奶，講給學生聽，適時加入討論題目：

「爸爸媽媽討論之後，決定不能再讓奶奶一個人住了……」

1. 請推測爸爸媽媽決定讓奶奶進來家裡住的原因。(舉手發言)

「媽媽：你應該給奶奶喝點藥水。」
「瑪伊帖，老人是不能再變回年輕的…世界上沒有任何藥可以醫治這種病，我們唯一能做的，就是好好愛她。」

2. 如果你是瑪伊帖，你會做什麼事，讓奶奶過得更健康、便利、安全？(小組討論後分享發表)

教師繼續說故事，引導學生觀察繪本主角貼心細心的行動。

(二)將愛變成行動

• 教師介紹台灣設計師開發的餐具EATWELL，播放影片，引導學生察覺他設計的動機與產品中貼心之處。

三、綜合活動

教師引導學生閉上眼睛，心中選定一位和自己較常相處的老年人，以過去的觀察找出他的需求，並說出如何關懷他或幫助他，再和組員分享，之後教師請同學向全班分享。

教師總結；懷著愛心，追求知識，實際協助關心老年人，讓生活更美好。

===============本節結束==============

可適時列出學習評量的方式，以及其他學習輔助事項，原則如下：

• 簡要說明各項教學活動評量內容，提出可採行方法、重要過程、規準等。

• 發展核心素養、學習重點與學習目標三者結合的評量內容。

• 檢視學習目標、學習重點/活動與評量三者之一致關係。

• 羅列評量工具，如學習單、檢核表或同儕互評表等。

參考資料：（若有請列出）

Eatwell 輔助餐具（中文字幕）https://www.youtube.com/watch?v=nKibS8OIoY0

附件：

列出與此示案有關之補充說明。