閱讀知樂：素養導向教學設計

領域名稱

(統整領域)

【國語領域】

【自然科學領域】

設計者

徐家萱

實施年級

五年級

總節數

20節

單元名稱

單元一、愛上圖書館（5）

1、知識寶庫-借書證

2、公共圖書館

單元二、小說的魔力（3）

1、認識中國古典名著四大小說

2、小說結構

單元三、數位世界的我們（12）

1、網路人權

2、網路安全

3、網路健康

4、社群媒體

設計依據

核心素養

總綱核心素養

領綱核心素養

A1.□身心素質與自我精進

A2.□系統思考與解決問題

A3.□規劃執行與創新應變

B1.□符號運用與溝通表達

B2.□科技資訊與媒體素養

B3.□藝術涵養與美感素養

C1.□道德實踐與公民意識

C2.□人際關係與團隊合作

C3.□多元文化與國際理解

國-E-A2

透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題。

國-E-B2

理解網際網路和資訊科技對學習的重要性，藉以擴展語文學習的範疇，並培養審慎使用各類資訊的能力。

自-E-B2

能了解科技及媒體的運用方式，並從學習活動、日常經驗及科技運用、自然環境、書刊及網路媒體等，察覺問題或獲得有助於探究的資訊。

核心素養呼應說明

本教案為一學期21節教學內容設計，主要重點為能綜合運用不同類型圖書館的資源與服務、閱讀不同類型的文本，並且對於網路資料能有正確的認識與評估。

單元一，主要是圖書館規則深化與培養學生能靈活運用資源與服務，解決日常生活中的問題；單元二重點為嘗試閱讀不同種類的文本，其中以小說的結構認識為優先探討，透過閱讀中國古典小說與少年小說認識小說之架構。最後，以數位世界的我們做結束單元，科技與資訊應用是學生需要的基本素養，身處在資訊快速變遷與網路發達的世代，學生需要理解各類媒體內容的意義與影響。學習如何具備個人生活道德的知識與是非判斷，理解並遵守社會道德規範，培養公民意識。以上是本教案與核心素養之呼應。

概念架構(跨領域用)

導引問題

單元（ㄧ）

1.你有一張價值千萬的卡片知道嗎？

2.為何價值千萬?

單元（二）

還記得之前學過的故事三元素嗎?

單元（三）

1.為什麼我要認識網路人權?

2.為什麼我要重視網路安全?

3.為什麼我要注意網路健康?

4.我什麼我要善用社群媒體?

學習

重點

學習表現

<國語領域>

1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人的發言，並 簡要記錄。

2-Ⅲ-2 從聽聞內容進行判斷和提問，並做合理的應對。

2-Ⅲ-5 把握說話內容的主題、重要細節與結構邏輯。

5-Ⅲ-7 連結相關的知識和經驗，提出自己的觀點，評述文本的內容。

5-Ⅲ-12運用圖書館(室)、科技與網路，進行資料蒐集、解讀與判斷，提升多元文本的閱讀和應用能力。

<自然科學領域>

po-Ⅲ-1能從學習活動、日常經驗及科技運用、自然環境、書刊及網路媒體等察覺問題。

學習內容

<國語領域>

Ac-Ⅲ-4各類文句表達的情感與意義。

Ad-Ⅲ-3故事、童詩、現代散文、少年小說、兒童劇等。

<自然科學領域>

INf-Ⅲ-2科技在生活中的應用與對環境與人體的影響。

議題

融入

所融入之學習重點

閱讀素養教育

閱 E5 發展檢索資訊、獲得資訊、整合資訊的數位閱讀能力。

教材來源

書籍：〈晴空小侍郎〉

書籍：〈為什麼我要認識網路人權?〉

書籍：〈為什麼我要重視網路安全?〉

書籍：〈為什麼我要注意網路健康?〉

書籍：〈我什麼我要善用社群媒體?〉

教學資源

1.全國圖書教師輔導系統https://reurl.cc/MbM5p3

2.自編教材

學習目標

1.能綜合運用不同類型圖書館的資源和服務。

2.能主動閱讀各類型小說並認識中國古典名著四大小說與少年小說。

3.能對網路媒體有正確的評估與認識。

表現任務

單元一

1.能了解圖書館的資源

2.能運用圖書館的服務

單元二

1.理解中國古典名著

2.簡要介紹小說結構

3.敘述小說場景、人物與情節

單元三

1.理解網路人權、安全、健康與社群之意義

2.能正確評估網站可信度

教學活動設計

教學活動內容及實施方式

時間

教學資源

評量

壹、教學前準備

一、圖書館佈置

二、圖書館環境介紹

三、高市圖借書證準備

貳、正式教學

單元一-愛上圖書館(5)

【準備活動】

引起動機

1.你有一張價值千萬的卡片，你知道嗎?

2.K:What do I know?我已經知道什麼?

3.W:What do I want?我想知道什麼?

4.歸納學生討論想法。

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【發展活動】

1.每張借書證可以借閱幾本書?

2.每本書借閱時間為幾天?

3.想要的書永遠借不到。

(1)館際借閱

(2)預約

4.高市圖網站-電子資源

5.L:What did I learn?我今天課程學到的新知識什麼?

6.使用321方式呈現成果

(1)三個事實

(2)兩個感受

(3)一個印象最深刻的地方

7.歸納學生討論想法。

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【綜合活動】

圖書館之旅九宮格

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單元二-小說的魔力(3)

【準備活動】

1.還記得之前學過的故事三元素?

2.小說簡要介紹。

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【發展活動】

1.認識中國古典名著四大小說(書名、作者、人物、位置)

2.《晴空小侍郎》PIRLS的四個閱讀理解層次思考佈題

3.這幾篇中你印象最深刻的是哪一部分？

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【綜合活動】

1.小說裡面有好多人物，有好多人物就會有好多對話、動作。這些小說都把人物描寫得活靈活現，你最喜歡哪一本呢?為什麼?

2.我已經讀過____，讓我來介紹其中的____。

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單元三-數位世界的我們(12)

搭配教材:數位世界的孩子系列1-4（共四冊）

第一冊:為什麼我要認識網路人權?

第二冊:為什麼我要重視網路安全?

第三冊:為什麼我要注意網路健康?

第四冊:我什麼我要善用社群媒體?

【準備活動】

1.為什麼我要認識網路人權?

2.為什麼我要重視網路安全?

3.為什麼我要注意網路健康?

4.我什麼我要善用社群媒體?

開放學生回答，老師歸納統整。

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【發展活動】

1.網路人權

(1)了解你的權利-規定、責任、權利

(2)防堵有害資訊入侵-網路過濾器

(3)言論自由

(4)隱私

(5)數位法規

(6)原創作品

2.網路安全

(1)保護個人資料

(2)設定密碼

(3)網路惡霸、網路流氓

(4)病毒與惡意軟體

(5)討論:我有網路霸凌的行為嗎?

3.網路健康

(1)數位文明病

(2)網路成癮

(3)討論:我上癮了嗎?

(4)社群網站與自我形象

(5)廣告和行銷

4.社群媒體

(1)社群網站、線上遊戲

(2)網路禮儀

(3)網路新聞、假新聞

(4)網站可信度:五個基本面向

(5)表格討論-網站可信度

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【綜合活動】

1.你學到了什麼?用內容321的方式了解你的學習成果。

三個事實:

兩個感受:

覺得最( )的地方是:

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200m’

120m’

480m’

借書證

高市圖網站

學習單

學習單

學習單

學習單

學習單

學習單

學習單

實作評量

實作評量

實作評量

實作評量

實作評量

實作評量

實作評量

實作評量

實作評量

單元名稱

學習目標

表現任務

評量方式

學習紀錄

/評量工具

愛上圖書館

1.認識各種型態的圖書館

2.能運用不同類型圖書館的資源和服務

1.能了解圖書館的資源

2.能運用圖書館的服務

實作

觀察、借閱紀錄

小說的魔力

1.嘗試探索各類文本

2.認識中國古典名著

3.認識小說結構

1.理解中國古典名著

2.簡要介紹小說結構

3.敘述小說場景、人物與情節

實作

學習單、小組討論歷程

數位世界的我們

1.對網路資料有正確評估

2.對網路有正確認知與識讀

1.理解網路人權、安全、健康與社群之意義

2.能正確評估網站可信度

實作

學習單、小組討論歷程