九年級素養導向英語教案：被動式教學

領域/科目

語文領域英文科

設計者

林佳慧

實施年級

九年級

總節數

共1節，45分鐘

單元名稱

The Soldier Was Saved by a Dog

設計依據

學習

重點

學習表現

1-IV-1

能描述常見興趣及嗜好並使用已知的訊息造出短詞和短句子，與人溝通。

2-IV-1

能以正確發音唸出所學興趣及嗜好單字，並能應用單詞到簡單的日常生活情境造出完整的句子及文章。

核心

素養

英-J-A1
對於學習英文有信心和正向態度，能使用適當的英文語言進行溝通，並能將所學應用於日常生活中。

英-J-B1
具備利用單字與造句關係的能力，並用以描述情境中的現象。能在經驗範圍內，以表述個人興趣、專長與職業規劃。能以基本的概念，描述未來職業藍圖。

英-J-C2
具備了解自我與發展潛能的態度，提出合理的論述，並能和他人進行理性溝通與合作。

學習內容

Ac-IV-4

語言知識:常見的興趣與嗜好

B-IV-2

溝通能力：應用所學興趣與嗜好單字簡易描述及問答

C-IV-4

基本的世界觀:發展洞察趨勢的敏感度及養成生活規劃知能

議題

融入

實質內涵

品德教育 運用思維達成自我探索

所融入之學習重點

遵守師長規範和了解與同學相處歷程與其重要性。

與其他領域/科目的連結

綜合領域

教材來源

翰林課本及自編教材

教學設備/資源

課本及網路資源

學習目標

一、能用被動語態描述人、事、物。

單元主題說明

(一)透過暖身，使學生熟悉動詞過去分詞的運用，以利課程之進行。

(二)用年級：九年級B5 L3

(三)遊戲目標:聽說讀寫分組比賽 高分組獲勝。

教學活動設計

教學活動內容及實施方式

時間

備註

Warm-up

1.教師利用Flashcard複習本課的動詞三態，著重過去分詞。2.學生兩兩一組(A、B)練習本課所學過動詞的過去分詞。

3.學生熟悉所學過的過去分詞後，教師提供多個含有被動式

的句子，讓學生歸納出被動式的句型。
Math is taught at every high school.
Paper umbrellas aren’t used today.
The butterfly was caught by a student.
The ants weren’t killed by Patty.
Halloween is celebrated by many Americans.。

Main Activities

1. 教師講解被動式使用時機、形成原則、不同時態的被動式

等文法規則。
2. 學生觀看影片The Passive Voice in Harry Potter Films。

https://www.youtube.com/watch?v=dzeI93MszMk&t=1s

3. 學生分組練習:
   (1) 基礎文法練習題。
   (2) 冰棒棍練習:冰棒棍一面寫主動句，一面寫被動句。

學生分成五組(5人一組)

活動(一)快問快答：

教師念一個句子，請學生判斷是主動句還是被動句， 進行搶答，最先說出正確答案的組別得1分。

活動(二)Who’s No.1?：

教師念一個主動句，指定各組No.1學生聽了句子後，最快寫出被動句的組別得1分。

3. 教師請學生觀看影片Practice the Passive Voice with

scenes from TV shows，寫出影片中的被動句，然後改成

主動句。

https://www.youtube.com/watch?v=Ur0jc9N-d-Q

活動(三)聽寫：

教師唸句子，各組將主動句改為被動句，或被動句改為主動句，寫在海報紙上，並貼於白板上，各組輪流上台念出所寫並貼於白板上，各組輪流上台念出所寫的句子，由全班及教師共同校正，所寫正確句子越多，所獲得的分數越多。

Wrap-up

1. 英語薄弱的學生劃出課文中含有「被動語態」的句子，重點劃句子中的謂語動詞。

2. 英語水平中等以上的學生劃出課文中含有「被動語態」的句子，還要把這些句子翻譯成中文。

5分

5分

15分

15分

5分

分組活動

聽力測驗

口語表達

分組競賽

讀寫評量

讀寫評量

參考資料：翰林B5教科書

附錄：

計分表、學習單