加載中. ..
PDF
臺北市內湖區南湖國小學校課程計畫
1
藝術與人文領域課程規劃~書法教學
年級
三年級上學期
教材來源【版本】
翰林·自編教材
能力指標
1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，瞭解不同創作要素的效果與差異，
以方便進行藝術創作活動。
1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與
創作力。
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感
受及對他人創作的見解。
3-2-12 透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術
成果。
看得見的能力指標
1.能應用線畫技巧與形式創作
2.能從象形文字的形象，感受篆體書寫的趣味
3.能認識建築大師【高第】其生平及作品
國際教育能力指標
2-1-3 具備學習不同文化的意願與能力
核心
主題
單元名稱
（授課節數）
教學目標
評量方式
探
索
與
創
作
一、創意大玩
家—我做的玩
具(3 節)
1.能收集橡皮筋、紙杯及養樂多罐
2.能用不同的素材組合成可以玩的玩具
3.能利用著色工具為作品畫出不同的色彩
1.口頭發表
2.學習態度
3.完成作品
審
美
與
思
辨
二、可愛陶土
動物(3節)
1.能做出小動物主體
2.能依主體加上各個配件
3.能將各個牢固黏合
文
化
與
理
解
三、中國書法之
美(10 節)
1.能欣賞書法線條勻稱之美
2.能認識文房四寶的功用
3.能分辨中鋒與側鋒的差異
4.能了解篆書書寫的基本筆法
四、藝術大師劉
其偉
(4節)國際教育
1.能認識劉其偉的生平
2.能認識劉其偉的世界原始藝術畫作
3.能運用劉其偉慣用素材創作
臺北市內湖區南湖國小學校課程計畫
2
年級
三年級下學期
教材來源【版本】
翰林·自編教材
能力指標
1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，
以方便進行藝術創作活動。
1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的
特性及心中的感受。
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感
受及對他人創作的見解。
3-2-11 運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。
3-2-12 透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術
成果。
看得見的能力指標
1.學會陶版畫線科技巧並創作
國際教育能力指標
2-1-3 具備學習不同文化的意願與能力
核心
主題
單元名稱
（授課節數）
教學目標
評量方式
探索與
創作
一、花朵之美
(4節)
1、能在棉紙上畫出不同姿態的花朵。
2、能利用墨色濃淡做出深淺不同的變化。
3、能運用不同的顏色畫出各色花卉。
1.口頭發表
2.學習態度
3.完成作品
二、陶板創作
(2 節)
1、能在陶板上輕輕的畫出草圖。
2、能利用雕刻刀刻出深淺變化。
3、能用化妝土上色。
審美與
思辨
四、藝術大師
梵谷(4節)
國際教育
1、能認識並欣賞國際藝術大師梵谷的生平及作品
2、能學習利用梵谷的繪畫特色來創作作品。
文化與
理解
三、中國書法
之美(10 節)
1、能知道基本筆法的書寫方式。
2、能進行基本筆法的書寫練習。
3、能欣賞習寫作品並分享心得。
臺北市內湖區南湖國小學校課程計畫
3
年級
四年級上學期
教材來源【版本】
翰林、自編教材
能力指標
1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，瞭解不同創作要素的效果與差
異，以方便進行藝術創作活動。
2-2-8 經由參與地方性藝文活動，瞭解自己社區、家鄉內的藝術文
化內涵。
2-2-9 蒐集有關生活周遭本土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資
料，並嘗試解釋其特色及背景。
3-2-11 運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。
3-2-12 透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術
成果。
看得見的能力指標
1.能掌握粉蠟筆配合水彩進行創作
2.能熟悉楷書永字八法的書寫【永字八法】
3.能認識藝術大師【馬蒂斯】其生平及作品
國際教育能力指標
2-1-2 體認國際文化的多樣性。
2-1-3 具備學習不同文化的意願與能力
核心
主題
單元名稱
（授課節數）
教學目標
評量方式
探
索
與
表
現
四、自畫像
(4 節)
1.能了解珍珠版畫的技法
2.會應用版畫創作自畫像
1.口頭發表
2.學習態度
3.完成作品
五、陶笛 123
(6 節)
1.能利用注漿成形陶瓷作品
2.能製作一個高音 C調陶笛
3.會吹奏表演陶笛(表演藝術)
七、動物禪繞
畫(4 節)
1.能認識纏繞畫的背景
2.會應用纏繞畫的技法彩繪動物。
八、休閒座椅
(4 節)
1.能觀察了解戶外座椅的構造
2.會用冰棒棍進行座椅的製作
審
美
與
理
解
三、馬諦斯的
形與色(4 節)
國際教育
1.認識國際大師馬蒂斯的作品
2.能掌握粉蠟筆配合水彩進行創作
3.能應用馬諦斯的形與色來創作一件變色龍作品。
九、書法習作
(10 節)
1.能熟識楷書基本筆法
2.能進行楷書基本筆法組合習寫
3.會從事春聯創作
十、元宵手作
紙燈籠(2 節)
1.能了解傳統圓形燈籠的結構與材質
2.能用紙工材質仿作一個紙燈籠
實
踐
與
應
用
一、我把你變
小了 (2 節)
1.能熟悉熱塑片的技巧
2.會用熱塑片製作手機吊飾及項鍊
二、生活陶盤
(2 節)
1.能了解製作陶土泥條及圓球技巧
2.學利用泥條及圓球技法製作一個生活陶盤
六、小猴子書
籤設計(2 節)
1.能設計一件小猴子創意書籤
2.能延伸設計狐狸、怪物書籤
臺北市內湖區南湖國小學校課程計畫
4
年級
四年級下學期
教材來源【版本】
翰林、自編教材
能力指標
1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，瞭解不同創作要素的效果與差
異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像
與創作力。
2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。
2-2-9 蒐集有關生活周遭本土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資
料，並嘗試解釋其特色及背景。
3-2-11 運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。
3-2-12 透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術
成果。
看得見的能力指標
1.能掌握粉蠟筆配合水彩進行創作
2.能學會捏碗形（空心圓）基本技巧
3.能認識藝術大師其生平及作品
國際教育能力指標
(全校主題課程)
2-1-2 體認國際文化的多樣性。
2-1-3 具備學習不同文化的意願與能力
核心
主題
單元名稱
（授課節數）
教學目標
評量方式
探索與
表現
一、四季變奏
曲(4 節)
1.能說出四季顏色的變化
2.能掌握粉蠟筆的漸層變化，進行四季的風景創作
1.口頭發表
2.學習態度
3.完成作品
三、婆憂鳥
(4 節)
1.能了解婆憂鳥畫作的故事內容及創作背景
2.能創作一件婆憂鳥系列的作品
七、鳥巢
(4 節)
1.能用泥條盤繞創作鳥巢
2.會初步用陶雕塑鳥
八、陶鈴製作
(2 節)
1.會做陶藝空心球
2.會應用空心球技法，製作陶鈴
審美與
理解
六、琉璃初體
驗(4 節)
1.能應用融合玻璃技法創作琉璃吊飾
2.會用走秀的表演方式，展示自己的項鍊。(表演藝術)
九、書法習作
與賞析(10)
1.能熟識楷書基本筆法
2.能進行楷書基本筆法組合習寫
十、燈火相傳
(4 節)
1.能了解傳統燈籠的造型與結構
2.能應用包紙鐵絲、布料，進行圓形燈籠創作 1.能熟
悉
實踐與
應用
二、生活紙藝
(2 節)
國際教育
1.會應用紙工創作迷你手提袋及稜角筆筒
2.學習草間彌生圓點藝術裝飾作品
四、中國結
(2 節)
1.能了解傳統中國結工藝
2.會應用雙錢結創作一個髮夾飾品
五、康乃馨感
恩情 (4 節)
1.能了解設計的機能性質
2.能做一張立體康乃馨造型的母親節感恩卡
臺北市內湖區南湖國小學校課程計畫
5
年級
五年級上學期
教材來源【版本】
翰林、自編教材
能力指標
1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。
2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗
與見解。
2-3-10 參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。
3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。
3-3-13 運用學習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活
空間。
看得見的能力指標
1.能用楷書書寫春聯
2.能用陶土創作立體生活陶藝作品
3.能認識藝術大師【克林姆】及其生平作品
國際教育能力指標
2-1-2 體認國際文化的多樣性。
核心
主題
單元名稱
（授課節數）
教學目標
評量方式
探
索
與
創
作
一、精細畫
「公雞」
(4 節)
1.以黑色簽字筆精細化方式表現公雞羽毛造型等
2.用淡彩或色鉛筆填上輔助色彩
3.以點、線、面裝飾性風格描繪主題
1.學習態度
2.作品評定
3.同儕評量
四、陶藝-大
嘴怪(4 節)
1.手捏碗型表現怪物大嘴
2.用泥條泥球裝飾牙齒舌頭等特徵部位
審
美
與
思
辨
五、花卉盆栽
速寫(4 節)
1.以黑色簽字筆勾勒描繪花卉盆栽
2.能用淡淡色彩為輔助表現
六、克林姆名
畫仿作(6 節)
國際教育
1.了解克林姆生平
2.能說出作者畫風特色
3.以格線仿作一幅克林姆代表作品
文
化
與
理
解
二、校慶運動
會LOGO 設計
(2 節)
1.歷屆運動會 LOGO 欣賞
2.以校徽運動會精神元素進行設計
三、懸絲偶製
作
(6 節)
1.認識懸絲偶和欣賞表演方式
2.了解傀儡戲、外國懸絲偶製作方式
3.以木條木塊掛勾製作懸絲偶骨架
4.以布料毛線等裝飾物裝飾戲偶
5.能欣賞同學作品並樂於表演分享(表演藝術)
七、書法教學
-寫春聯
(6 節)
1.認識唐朝書法家褚遂良生平及其字體風格
2.介紹現代褚字名家沈尹默及其書法特色
3.介紹春聯由來並練習書寫春聯
4.樂於書寫春聯之中
5.能欣賞同學作品並樂於分享
八、水墨畫-
腳踏車(4 節)
1.蒐集準備腳踏、機車圖片資料
2.掌握水墨畫濃淡乾濕特色描繪布袋戲偶
九、歌劇－杜
蘭朵公主(4
節)
1.歌劇動畫欣賞
2.表演藝術賞析
臺北市內湖區南湖國小學校課程計畫
6
年級
五年級下學期
教材來源【版本】
翰林版、自編
能力指標
1-3-1 探討各種不同的藝術創作方式，瞭解他人的作品，培養自我的
思考與表達能力。
1-3-2 構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成有感情、
經驗與思想的作品。
2-3-1 透過描述、分析與討論的方式，辨認自然物、人造物與藝術品
的美感特徵與視覺要素。
2-3-3 使用適當的視覺藝術專門術語，審視與說明自己和他人作品的
特徵與價值。
3-3-3 運用多種方式蒐集有關視覺藝術之資訊，並養成習慣。
看得見的能力指標
1.能用水彩及粉蠟筆綜合應用表現出動態人物之肢體變化
2.能用陶土創作立體生活陶藝作品
國際教育能力指標
1-1-1 瞭解我國與世界其他國家的文化特質。
1-1-2 表現具國際視野的本土文化認同。
核心
主題
單元名稱
（授課節數）
教學目標
評量方式
探索與
表現
一、圖紋與生
活-花瓶設計
(6 節)
國際教育
1.能探索圖紋文化意涵。
2.能探索圖紋的演變。
3.能探索圖紋運用於現代生活的實例。
1.口頭發表
2.學習態度
3.完成作品
二、陶藝-魚
(4 節)
1.能以陶板成形方式製作魚的浮雕壁飾。
2.能做出魚類各部如鰓、鰭和魚鱗等細節。
3.能欣賞別人作品並發表感想心得。
六、划龍舟
(4 節)
1.能了解構圖要領。
2.能用粉蠟筆表現出動態人物之肢體變化。
3.能運用粉蠟筆表現出漸層立體的質感。
4.能用水彩畫出重疊法。
5.能配合人物姿勢繪出場景故事。
審美與
理解
三、校園攝影
(6 節)
1.相機基本構造功能簡介
2.拍攝校園光影習作
3.學校附近市場公園街拍練習
4.作品討論與欣賞
1.口頭發表
2.學習態度
3.完成作品
四、水墨畫-布
袋戲(4 節)
1.蒐集準備布袋戲偶圖片資料
能了解水墨蘭花的畫法。
2.能利用水墨濃淡變化表現蘭花之美。
五、書法
(6 節)
1.能概略認識書法字體的演變過程與書法之美。
2.能辨識各種書體（篆、隸、楷、行）的特色。
3.能正確的使用和保管寫字工具。
4.能保持良好的書寫姿勢、習慣。
5.能流暢寫出美觀的基本筆畫。
實踐與
應用
七、認識藝術
家-波特羅
(6 節)
1.波特羅生平簡介
2.仿作一幅波特羅風格作品
1.口頭發表
2.學習態度
3.完成作品
八、公仔達人
(4 節)
1.設計公仔造型
2.以紙黏土捏塑創意公仔
3.彩繪公仔
4.成品展示欣賞與表演(表演藝術)
臺北市內湖區南湖國小學校課程計畫
7
年級
六年級上學期
教材來源【版本】
翰林、自編教材
能力指標
1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。
2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
2-3-10 參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。
3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。
3-3-13 運用學習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間。
國際教育能力指標
4-2-2能尊重與維護不同文化群體的人權與尊嚴。
看得見的能力指標
1.能將楷書書寫應用於水墨畫的落款。
2.利用捏塑陶土，掌握物體型態的表現。
核心
主題
單元名稱
（授課節數）
教學目標
評量方式
探
索
與
創
作
一、卡片製作
(4 節)
1.嘗試以視覺藝術創作技法、形式，表現個人想法和情感。
2.能以卡片創作來表達對師長的感謝之恩。
1.學習態度
2.作品評定
3.同儕評量
二、樂陶陶
(4 節)
1.利用捏塑陶土，掌握物體型態的表現。
2.了解作品製作、陰乾、素燒的一般過程。
3.欣賞自己及同學的作品之美。
四、林間小道
(4 節)
1.能看出樹木的生長情形。
2.能構思並畫出林間小道走向及意境。
3.能做出深淺明暗的素描效果。
4.能在空地加小草石頭點綴‧
審
美
與
思
辨
三、書法
(4 節)
1.能大略認識書法各流派。
2.能分辨各派筆法特色。
3.能注意每個字的粗細筆法
4.能用心地臨摹帖子
五、水墨畫
(4 節)
1.能理解中西繪畫作品中使用透視法的不同。
2.能探索寫生與構圖布局之間的關係。
3.能用水墨進行創作。
4.能將楷書書寫應用於水墨畫的落款。
九、細密畫
(4 節)
1.能蒐集葉片並觀察葉脈生長。
2.能依據觀察畫出葉子外型、葉脈紋路。
3.能運用淡彩上色。
4.能以點描方式將葉子的立體感描繪出來。
十、微觀世界
(4 節)
1.能仔細觀察大自然中的動植物紋路與花紋。
2.構圖時，能將局部放大描繪。
3.能運用蠟筆精細描繪。
4.能適時運用筆觸使畫面更豐富。
文
化
與
理
解
六、手偶
(4 節)
國際教育
1.能欣賞各國不同的偶。
2.能學會使用針線、了解平針縫方法。
3.能以自製偶表演。(表演藝術)
4.能尊重與維護不同文化群體的人權與尊嚴。
七、圖騰設計
(4 節)
1.能探索圖紋文化意涵與演變。
2.能探索圖紋變化的不同方式。
3.能了解 logo 的設計過程。4.能運用壓克力顏料來繪製自
己的專屬 logo。
八、恭喜新年
(4 節)
1.中國過年節慶習俗介紹。
2.能用楷書書寫春聯。
3.能在紅包袋上畫出吉祥年畫草圖。
臺北市內湖區南湖國小學校課程計畫
8
年級
六年級下學期
教材來源【版本】
自編教材
能力指標
1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。
2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。
3-3-13 運用學習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間。
國際教育能力指標
1.能觀察動物特徵習性完成水彩作品
2.能觀察動物之肢體特徵與動態，利用陶土從事雕塑創作
3.能將楷書書寫應用於水墨畫的落款
1. 4.能認識藝術大師畢卡索及其生平作品
看得見的能力指標
2-1-3 具備學習不同文化的意願與能力
核心
主題
單元名稱
（授課節數）
教學目標
評量方式
探
索
與
創
作
一、紙袋
(2 節)
1.能學習操作如何利用紙張摺出紙袋。
2.能了解如何將摺紙袋技巧應用於日常生活中。
1.學習態度
2.作品評定
3.同儕評量
二、大搬家
(4 節)
1.能發揮創意構思搬家行動時發生的趣事經過
2.能細心的使用細簽字筆描邊。
3.能利用旋轉蠟筆做出深淺明暗。
4.能以粉彩上底色。
審
美
與
思
辨
三、陶藝—小
動物(2 節)
1.能觀察並欣賞分辨動物五官細微的不同處。
2.能觀察動物之肢體特徵與動態，利用陶土從事雕塑創作
四、動物方程
式
(4 節)
1.能帶自己喜愛的動物圖片到學校。
2.能觀察動物特徵習性完成水彩作品。
3.能用重疊法仔細上色。
4.能用淡彩做出背景夢幻色彩。
八、張嘴魚
(4 節)
1.認識不一樣的陶土特性及燒成後產生的效果。
2.能觀察動物之肢體特徵與動態，利用陶土從事雕塑創作。
3.能熟練陶土黏合的技巧。
文
化
與
理
解
五、書法-唐詩
(4 節)
1.能專心聆聽書藝家的故事
2.能平心靜氣練習寫毛筆字
3.能書寫唐詩後再搭配意境插圖。
4 4.能將楷書書寫應用於水墨畫的落款
六、粉墨登場
(6 節)
1.能根據參考圖片描繪草圖。
2.能利用毛筆和墨色做出線條及墨色深淺變化。
3.能利用粉彩條上色。
4.能利用粉蠟筆做細部處理。
七、小小畢卡
索(4 節)
國際教育
1.能認識藝術大師畢卡索及其生平作品
2.能認識立體派的繪畫風格。
3.能以多視角觀察，並列重疊繪於畫面上。
九、布袋戲偶
(6 節)
4.具備學習不同文化的意願與能力 1.認識台灣本土戲偶
2.了解布袋戲的藝術性與操作方式
3.動手製作布袋偶
4.能以自製的偶自導自演。(表演藝術)
5.觀賞表演活動時，也能表現應有的態度與禮貌。