C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
臺南市公立關廟區深坑國民小學 113 學年度(第一學期)五年級彈性學習 深坑書法小學堂 課程計畫
學習主題名稱
(中系統)
書法起步走 1
實施年級
(班級組別)
五年級
教學
節數
本學期共(21)節
彈性學習課程
四類規範
1.
統整性探究課程 (主題□專題□議題)
設計理念
差異與多元
透過認識書法名家、學習名家範本，了解不同時期的書法發展與其多元性，並能與視覺藝術結合，展現不同風貌，融入學生的生
活之中。
本教育階段
總綱核心素養
或議題實質內涵
國-E-B3 運用多重感官感受文藝之美，體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。
藝-E-A1 參藝術活動，探索生活美感。
課程目標
透過認識歐陽詢、顏真卿的生平介紹與作品介紹，讓學生了解這二位書法大家的的原則與特色，使學生能夠欣賞楷書之美；再以
歐陽詢的九成宮醴泉銘的習寫、認識及欣賞為主要範本，讓學生親自書寫，了解及體會書寫時運筆及結構要領；最後透過互相的
作品賞析，加深學生對書法的認識與喜愛。
配合融入之領域
或議題
有勾選的務必出現在
學習表現
國語文 □英語文
□英語文融入參考指引
□本土語
□數學 □社會 □自然科學
藝術 □綜合活動
□健康與體育 □生活課程 □科技 □
科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育 □環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育
總結性
表現任務
須說明引導基準：學
生要完成的細節說明
書法成果展：學生完成春聯（單字），將作品組合成張貼在海報紙上，展示在竹藝廊道。
課程架構脈絡
(
單元請依據學生應習得的素養或學習目標進行區分
)(單元脈絡自行增刪)
第一單元-文
字演進史與書
法
(4 節)
1.能知道文字的演進史
2.能知道基本的書法常識。
3.認識書法用具-文房四寶筆
墨紙硯。
第二單元-
認識書法家
(4 節)
1.能知道書法家-歐陽
詢的故事
第三單元-欣
賞九成宮醴泉
銘
(2 節)
1.能欣賞九成宮醴泉銘
第四單元—基
本筆法練習
(8 節)
1.認識永字八法。
2.學習楷書基本筆畫運
筆方法。
第五單元-寫春聯
(3 節 )
1.會寫春聯-春、福與滿
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
教學期程 節數
單元與活動
名稱
學習表現
校訂或相關領域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容
(校訂)
學習目標
學習活動
學習評量
自選自編教材
或學習單
第 1-4 週
4
第一單元
文字演進史與
書法
國 4-Ⅱ-7
習 寫 以 硬 筆 字
為 主 ， 毛 筆 為
輔 ， 掌 握 楷 書
筆 畫 的 書 寫 方
法。
1. 文字演進
史
1. 書法常識
2. 書法用具
- 文 房 四
寶
1. 能知道文字
的演進史
2. 能知道基本
的 書 法 常
識。
3. 2.認識書法
用 具 - 文 房
四寶筆墨紙
硯。
1. 教師以簡報介紹文字的演進
史。
2. 教師以簡報介紹書法的起源與
相關常識。
3. 說明書法用具-文房四寶（筆
墨紙硯）的使用方法。
口頭報告
聽 力 與 口
語溝通
實作
簡報-書 法起 步
走 1
第 5-8 週
4
第二單元
認識楷書四大
家 1
國 4-Ⅱ-8
知 道 古 今 書 法
名家的故事。
1. 書 法 名 家
的 生 平 與
事蹟
1. 能 知 道 書 法
家-唐朝歐陽
詢 與 顏 真 卿
生平與事蹟
1.教師以簡報介紹書法名家-唐朝
歐陽詢與顏真卿的生平與事蹟。
2.請學生利用 google 搜尋，或運
用 ChatGPT 幫忙查詢歐陽詢與顏
真卿的生平與事蹟。
3.學生實作：分組完成小書（文
字+圖），拍照上傳至 padlet，
最後上臺報告。
口頭報告
聽 力 與 口
語溝通
實作
簡報-書 法起 步
走 1
第 9-10 週
2
第三單元
欣賞九成宮醴
泉銘
國 4-Ⅱ-8
知 道 古 今 書 法
名家的故事。
藝-2-Ⅲ-2
能 發 現 藝 術 作
品 中 的 構 成 要
素 與 形 式 原
理 ， 並 表 達 自
己的想法。
1. 九成宮醴
泉銘
1. 能 欣 賞 九 成
宮醴泉銘
1. 教師以簡報介紹九成宮醴泉
銘。
2.請學生說出感想。
口頭報告
聽 力 與 口
語溝通
簡報-書法起步
走 1
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
第 11-18 週
8
第四單元
基本筆法練習
國 4-Ⅱ-7
習 寫 以 硬 筆 字
為 主 ， 毛 筆 為
輔 ， 掌 握 楷 書
筆 畫 的 書 寫 方
法。
1. 永字八法
2. 楷書基本
筆畫運筆
方法。
1. 認識永字八
法。
2. 學習楷書基
本筆畫運筆
方法。
1.教師以簡報介紹永字八法
2.教師指導學生辨識基本筆畫
3.教師說明課堂規則：
班級值日生：事前準備書法用
品、裝水、墊子
坐姿端正
平心靜氣
4.學生實作：基本筆法與範字練
習
教師教導學生握筆
教師範寫，學生習寫（教師
組間巡視與指導）
4.
學生將作品照上傳，並彼此觀
摩作品。
口頭報告
聽 力 與 口
語溝通
實作
簡報-書法起步
走 1
第 19-21
週
3
第四單元
寫春聯
國 4-Ⅱ-7
習 寫 以 硬 筆 字
為 主 ， 毛 筆 為
輔 ， 掌 握 楷 書
筆 畫 的 書 寫 方
法。
藝-2-Ⅲ-2
能 發 現 藝 術 作
品 中 的 構 成 要
素 與 形 式 原
理 ， 並 表 達 自
己的想法。
1.春聯-春、
福與滿
1. 會 寫 春 聯 -
春、福與滿
1. 教師範寫，學生習寫（教師組
間巡視與指導）
2.學生完成春聯（單字），將作
品組合成張貼在海報紙上，展
示在竹藝廊道，進行書法成果
展。並彼此給予回饋。
口頭報告
聽 力 與 口
語溝通
實作
簡報-書法起步
走 1
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
臺南市公立關廟區深坑國民小學 113 學年度(第二學期)五年級彈性學習 深坑書法小學堂 課程計畫
學習主題名稱
(中系統)
書法起步走 2
實施年級
(班級組別)
五年級
教學
節數
本學期共(21)節
彈性學習課程
1.
統整性探究課程 (主題□專題□議題)
設計理念
差異與多元
透過認識書法名家、學習名家範本，了解並比較不同時期的書法發展與其多元性，並能與視覺藝術結合，展現不同風貌，融入學生
的生活之中。
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
國-E-B3 運用多重感官感受文藝之美，體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。
藝-E-A1 參藝術活動，探索生活美感。
課程目標
透過認識唐朝柳公權與元朝趙孟兆頫的生平介紹與作品介紹，讓學生了解這二位書法大家的的原則與特色，使學生能夠欣賞不同朝
代的楷書之美；接著由教師指導讓學生書寫變化，了解及體會書寫時運筆及結構要領；最後透過互相的作品賞析，加深學生對書法
的認識與喜愛。
配合融入之領域或
議題
有勾選的務必出現在學
習表現
國語文 □英語文
□英語文融入參考指引
□本土語
□數學 □社會
自然科學 □藝術 □綜合活動
□健康與體育 □生活課程 □科技
科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育 □環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育
總結性
表現任務
須說明引導基準：學生
要完成的細節說明
小小書法展：由學生佈展，先與視覺藝術課程合作，配合佳句或詩詞的意境佈置展示廊道。再將書法作品與書法家小書展示其中。
最後邀請全校師生參觀並給予回饋(google 表單)
課程架構脈絡圖
(
單元請依據學生應習得的素養或學習目標進行區分
)(單元脈絡自行增刪)
第一單元-認識
書法家 2
(6 節)
1.書法名家的生平與事
蹟
2.楷書四大家的特色
第二單元-變化
筆畫練習
(12 節)
1.學習楷書基本筆畫運
筆方法。
第三單元-小小
書法展
(3 節)
1. 學 生 能 習 寫 佳 句
與詩詞
2. 學 生 會 佈 置 小 小
書法展
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
教學期程
節數
單元與活動
名稱
學習表現
校訂或相關領域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容
(校訂)
學習目標
學習活動
學習評量
自選自編教材
或學習單
第 1-6 週
6
第一單元
認識書法家 2
國 4-Ⅱ-8
知 道 古 今 書 法
名家的故事。
1. 書 法 名
家 的 生 平
與事蹟
2. 楷 書 四
大 家 的 特
色
1.能知道書法
家 - 唐 朝 柳 公
權與元朝趙孟
兆頫的生平與
事蹟
2.能分析楷書
四大家的特色
並上臺報告
1.教師以簡報介紹書法名家唐朝柳公
權與元朝趙孟兆頫的生平與事蹟。
2.請學生利用 google 搜尋，或運用
ChatGPT 幫忙查詢唐朝柳公權與元朝
趙孟兆頫的生平與事蹟。
3.學生實作 1：分組完成小書（文字
+圖），拍照上傳至 padlet，最後上
臺報告。
4.學生實作 2：分析楷書四大家的特
色，拍照上傳至 padlet，最後上臺
報告。
口頭報告
聽 力 與 口
語溝通
實作
簡報-書法起步走
2
第 7-18 週
12
第二單元
變 化 筆 畫 練
習
國 4-Ⅱ-7
習 寫 以 硬 筆 字
為 主 ， 毛 筆 為
輔 ， 掌 握 楷 書
筆 畫 的 書 寫 方
法。
1. 楷 書 變
化 筆 畫 運
筆方法
1.學習楷書變
化筆畫運筆方
法。
1.學生複習辨識基本筆法
2.教師說明課堂規則：
班級值日生：事前準備書法用
品、裝水、墊子
坐姿端正
平心靜氣
3.學生實作：變化筆畫與範字練習
教師教導學生握筆
教師範寫，學生習寫（教師組
間巡視與指導）
1. 學生將作品照上傳，並彼此觀摩
作品。
口頭報告
聽 力 與 口
語溝通
實作
簡報-書法起步走
2
第 19-21 週
3
第三單元
小小書法展
國 4-Ⅱ-7
習 寫 以 硬 筆 字
為 主 ， 毛 筆 為
輔 ， 掌 握 楷 書
筆 畫 的 書 寫 方
法。
1. 佳 句 與
詩詞
2.書法展
1.學生能習寫
佳句與詩詞
2.學生會佈置
小小書法展
1.師生討論曾學過的佳句及詩詞，從
中選出四項。
2. 學 生 實 作 - 佳 句 及 詩 詞 ： 教 師 範
寫，學生習寫（教師組間巡視與指
導）
3.學生選出最佳作品展示於竹藝廊
口頭報告
聽 力 與 口
語溝通
實作
簡報-書法起步走
2
C6-1 彈性學習課程計畫(統整性主題/專題/議題探究課程)
藝-2-Ⅲ-2
能 發 現 藝 術 作
品 中 的 構 成 要
素 與 形 式 原
理 ， 並 表 達 自
己的想法。
道。
4.學生佈展：小小書法展
與視覺藝術課程合作，配合佳
句或詩詞的意境佈置展示廊道。
將書法作品與書法家小書展示
其中。
邀請全校師生參觀並給予回饋
(google 表單)
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。