高雄市彌陀國小五年級第 1 學期彈性課程社團活動【書法教育】教學方案
一、設計理念
隸書之後，書體逐漸發展成楷書，到了強盛的唐朝達到最成熟的階段，名家輩出：虞世南、歐陽詢、
褚遂良、顏真卿、柳公權等大書家更是耳熟能詳，此後楷書的發展與沿用也主要以唐楷為典範。因
此，中年級的課程遂以唐楷為重心，而歐體被譽為楷法極則，影響深遠，所以三年級皆以歐字的習
寫為主。
二、教學設計 ＊依實際授課週次調整
實施年級
五年級
設計者 五年級教學團隊
跨領域／科目
國語、藝文
總節數 22週/每週2節，共 44節
<總綱核心素養>
E-A1具備良好的生活習慣，促進身心健全發展，並認識個人特質，發展生命潛能。
E-B3具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。
<領綱核心素養>
國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學
習的基礎。
藝-E-B3 善用多元感官，察覺感知藝術與生活的關聯，以豐富美感經驗。
學習目標
一、認識經典的楷書—歐陽詢九成宮醴泉銘。
二、學習楷書的基本筆法與結構。
三、體會王羲之和王獻之學習書法的精神。
學習重點
學
習
表
現
【國語】
4-III-5 習寫以硬筆字為主，毛筆為輔，掌握楷書形體結構的書寫方法。
【藝術】
2-Ⅲ-2能發現藝術作品中的構成要素與形式原理，並表達自己的想法。
學
習
內
容
【國語】
◎Cc-III-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。
【藝術】
◎Cc-III-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。
視A-Ⅲ-2生活物品、藝術作品與流行文化的特質。
融入之議題
實質內涵
品E1 良好生活習慣與德行。
多E1 了解自己的文化特質。
多E2 建立自己的文化認同與意識。
環境教育
學習資源
書法-九成宮醴泉銘教學
https://www.youtube.com/watch?v=16_Ogb0HCWc&list=PLAxiW80kxuWKkQKfhmeY1-
Edj9dx7B0fj
https://www.youtube.com/watch?v=Q-FKxpy1ZXI
中華國粹之一 書法
https://www.youtube.com/watch?v=MNDlK9cnqiw
毛筆基本筆法
https://www.youtube.com/watch?v=hHRDiV6t1gE
https://www.youtube.com/watch?v=0J775E8oA28
學習單元活動設計
週次
課程活動重點
備註
一
準備活動：
教師準備：電腦、單槍
投影機、投影幕、毛
筆、墨汁、12格毛邊
紙。
兒童準備：大楷毛筆、
硯台或小碟子、墊布
（黑色為宜，若沒有墊
布，報紙可替代。）
檢查各位學生書法相關工具準備狀況，並說明使用方
式。
二~三
一、 引起動機
1.教師播放：「陳忠建16
歐陽詢九成宮醴泉銘」影
片。
2.教師說明：「目前大家
所寫的書體叫做楷書，所
用的範本就是以歐陽詢的
字體為主要的參考。之前
我們都用鉛筆在寫，這學
期我們就要用毛筆來寫寫
看。」
3.
播放「
書法-九成宮醴
泉銘教學」
4.與學生互動影片教學重
點。
5.基本線條練習。
請學生注意使用正確的筆法寫出歐體字中的橫豎基本
線條。
四~八
二、發展活動-1
(一)歐陽詢九成宮醴泉銘
習寫
1.教師再次播放：「陳忠
建 書法-九成宮醴泉銘」
教學影片，複習書寫重
點。
2.本節課挑選：「002中，
008山，013百，015日」
等以橫、豎為主且筆畫較
少的字來習寫。每一字，
教師先播放一遍讓學生
看，再播第二次於字體完
整時定格，方便學生臨摹
並每週練習一字，完成一
張書法紙。
3.整理用具。
1.要求藏鋒和回鋒的筆法。
2.練習期間適時分享學生優良表現，並分析作品優點
之處，讓班級學生欣賞。
九
三、綜合活動
1.教師鼓勵學生展示自己
的習作，並說說習寫的心
得。
2.教師提問：「歐體字有
什麼特色呢？」學生自由
同儕間彼此欣賞書法之美，理解每位學生書法創作的優
點之處。
發表看法。
3.教師讚美學生的表現，
並說明後世楷書的書寫受
到歐陽詢許多的啟發，下
節課還要繼續習寫。
十
一、引起動機
1.教師播放：王獻之依缸
習字影片。
2.教師提問：「從影片
中，你發現王獻之是用什
麼態度來學習書法的？」
並鼓勵學生發言。
3.教師勉勵學生學習王獻之
認真習書的精神。
本次書法練習習寫重點提示：能使用正確筆法掌握浮鵝
鉤的特色。
十一~十五
二、發展活動
(一)歐陽詢九成宮醴泉銘
習寫
1.教師播放：「陳忠建 九
成宮醴泉銘」教學影片。
2.本節課挑選：「006九，
008也，019尤，065己」
等有浮鵝鉤的字為習寫重
點。每一字，教師先播放
一遍讓學生看，再播第二
次於字體完整時定格，方
便學生臨摹並每週練習一
字，完成一張書法紙。
3.整理用具。
1.能使用正確筆法掌握浮鵝鉤的特色。
2.練習期間適時分享學生優良表現，並分析作品優點
之處，讓班級學生欣賞。
十六
三、綜合活動
1.教師鼓勵學生展示自己
的習作。
2.教師提問：「經過第二
次的歐體字習寫，有沒有
更多的心得呢？」學生自
由發表看法。
3.教師讚美學生的表現，並
說明：「歐體字是現今最
普遍使用的書體，所以我
們還要多花時間來學習，
下學期會再繼續習寫。要
練好毛筆字，需要花較多
的時間，平常就要多多練
習喔！」
同儕間彼此欣賞書法之美，理解每位學生書法創作的優點
之處。
十七
一、引起動機
1.教師播放影片：「中華
文明之美 第39集 中華國
粹之一 書法」
請加強兒童書寫姿勢的指導。
2.教師提問：「從影片
中，你發現書法和平常一
般硬筆寫字現出來有什麼
不同的感受？」並鼓勵學
生發言。
3.從學生發表內容加上說
明，增進學生對書法的認
識。
4.基本筆畫練習。
十八~二十一
二、發展活動
(一)歐陽詢九成宮醴泉銘
習寫
1.教師播放：「陳忠建 書
法-九成宮醴泉銘」教學影
片。
2.本節課挑選：「002中，
008山，013百，015日」等
以橫、豎為主且筆畫較少
的字來習寫。每一字，教
師先播放一遍讓學生看，
再播第二次於字體完整時
定格，方便學生臨摹並每
週練習一字，完成一張書
法紙。
3.整理用具。
1.
此影片主要以撇、捺、鉤、挑、點為教學重點。
2.
習寫：能使用正確的筆法寫掌握撇點的特色。
二十二
三、綜合活動
教師讚美學生的表現，
並說明：「漢字書法之所
以能成為藝術，就不會只
有一種表現，下學期我們
再來看看還有哪些有名的
書法作品喔！」
五年級第一學期評量標準與評分指引
學習目標
一、認識經典的楷書—歐陽詢九成宮醴泉銘。
二、學習楷書的基本筆法與結構。
三、體會王羲之和王獻之學習書法的精神。
學習表現
【國語】
4-III-5 習寫以硬筆字為主，毛筆為輔，掌握楷書形體結構的書寫方法。
【藝術】
2-Ⅲ-2能發現藝術作品中的構成要素與形式原理，並表達自己的想法。
評量標準
A 優秀
B 良好
C 基礎
D 不足
E 落後
表現描述
運用毛筆書寫楷書的各項基本筆畫，透過對運筆方法的熟
練，至臨摹楷書具備流暢線條及字體協調。
未達 D 級
評分指引
能 100％字體
工整完成楷書
基本筆畫，並
將楷書字體臨
摹 具 備 流 暢
線 條 及 字 體
協調。
能 80 ％字體
工整完成楷書
基本筆畫，並
將楷書字體臨
摹具備流暢線
條 及 字 體 協
調。
能 60 ％字體
工整完成楷書
基本筆畫，並
將楷書字體臨
摹具備流暢線
條 及 字 體 協
調。
能在教師或同
學 引導下 60
％字體工整完
成楷書基本筆
畫，並將楷書
字體臨摹具備
流暢線條及字
體協調。
未達 D 級
評量工具
1.
藏鋒和回鋒運筆流暢。
2.
能使用正確筆法掌握浮鵝鉤的特色。
3.
能使用正確的筆法寫掌握撇點的特色。
分數轉換
95-100
90-94
85-89
80-84
79 以下
分數轉換：可由授課教師達成共識轉化自訂(級距可調整)。