教案篇 05
31
100 層樓的家
臺南市國小輔導團 王麗娟
壹、教學活動設計
一、設計理念
在序數教材裡，屬「排在第幾個」的排隊問題和「搭電梯」的樓層問題兩種教材最常
見。
「小明排在第幾個？排在小明前面的第 4 個人是誰？誰排在第 35 個？」
，這是「排在第
幾個」的排隊問題。
「搭電梯」的樓層問題，如：
「從 1 樓往上時，會先到 3 樓還是 7 樓？
從 4 樓往上搭 2 層，會到幾樓？」
。對標準數詞序列不熟練、讀題能力較弱的小朋友而言，
這兩種問題常常很難成功解題。尤其是「搭電梯」的樓層問題，部分小朋友除了受限於未
有搭電梯的經驗，也有可能受到口語簡化序數的用法所影響而無法成功解題。例如：題目
「從 1 樓往上時，會先到 3 樓還是 7 樓？」中，
「1 樓」指的是序數「第一層樓」
，
「3 樓」
指的是序數「第三層樓」
，
「7 樓」指的是序數「第七層樓」
，而不是基數。小朋友們對於序
數相關的文字題，理解題意常處於似懂非懂間，解題較常答錯。
有趣的繪本故事，每位小朋友都愛聽，也都百聽不膩、百看不厭。
《
100 層樓的家
》
這
本圖畫書的形式很特別，小朋友可透過由下往上翻頁的方式，一邊閱讀，一邊一層一層的
爬到第 100 層樓。如果能從閱讀繪本與分享中，引入適當的佈題內容，既可以在培養閱讀
習慣之餘，還能提高數學學習興趣、熟練數概念，進而成功解題。
因此，在教完數學課本「數到 50」
、
「數到 100」兩單元內容，小朋友已具有下列的數
概念後，進行此數學繪本閱讀的延伸教學活動。
（一）100 以內數的說、讀、聽、寫、作。
（二）使用代表「10」和「1」的具物體物做數。認識「個位」、「十位」的位名，並進
行位值單位的換算。
（三）比較 100 以內兩量的多少及兩數的大小。
（四）能進行兩個一數、五個一數、十個一數。
二、教學目標
（一）熟練 100 以內的數詞序列。
（二）利用 100 以內的數詞序列，描述事物的位置及先後順序。
（三）能使用兩個一數、五個一數、十個一數的方式，來點數樓層。
三、教學資源
（一）單槍、電腦。
（二）電子白板筆。
（三）繪本 powerpoint：
《
100 層樓的家
》
。內容簡介如下：
書名
《
100層樓的家
》
作者/譯者/繪者
文
y圖/岩井俊雄 譯/周佩穎
出版社
小魯文化
出版年月/版別
2009年9月/初版12刷
頁數
約30頁
用途
學生自行閱讀、師生共讀與討論
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主要內容
跨領域連結、數學繪本
內容簡介
愛看星星的多奇，收到一封神祕的信，邀請他到 100 層樓的家玩。
多奇順著信上的地圖，找到一棟看不到頂的樓房，到底是誰住在裡面
呢？原來，在這棟奇妙的建築裡，每隔十層樓，就是一種動物的家呢！
那……住在第 100 層樓的，到底是誰呢？
四、教學年級：國小一年級
五、教學節數：兩節課（共 80 分鐘）
六、教學活動
◎活動一、繪本共讀－
《
100 層樓的家
》
播放繪本 powerpoint，教師隨著故事情境，有系統的提問各種問題，引導小朋友透
過觀察回答問題。提問問題如下：
繪本
提問問題：
提問重點
封面
♦ 「100 層樓的家」會是什麼樣子？
♦ 猜猜看，是誰住在裡面？
♦ 引 起 小 朋 友
們興趣。
第
1
~ 第
10層樓
♦ 第一層樓到第十層樓是哪一種動物的家？總共有幾層樓？
♦ 第十層樓的老鼠在做什麼事情？
♦ 「十層樓」和「第十層樓」的意思一樣嗎？有什麼不一樣的地
方？
♦ 第五層樓的老鼠在做什麼事情？
♦ 第六層樓的老鼠在做什麼事情？
♦ 第九層樓的老鼠在做什麼事情？
♦ 透過提問，引
導 小 朋 友 們
區 分 「 10 層
樓」和「第 10
層」的不同。
第
11
~ 第
20層樓
♦ 第十一層樓到第二十層樓是哪一種動物的家呢？總共有幾層
樓呢？
♦ 第一層樓到第二十層樓，總共有幾層樓呢？
♦ 第幾層樓的松鼠正在睡覺？
♦ 第幾層樓的松鼠正在洗澡？
♦ 第幾層樓的松鼠正在煮橡樹果實大餐？
♦ 你最喜歡第幾層樓？為什麼？
♦ 透過提問，引
導 小 朋 友 找
出序數，以序
數回答問題。
第
21
~ 第
30層樓
♦ 多奇站在第二十層樓，往上走一層樓，會到第幾層樓？小動物
在做什麼？
♦ 多奇站在第二十四層樓，往上走一層樓，會到第幾層樓？小動
物在做什麼？
♦ 多奇站在第二十七層樓，往上走一層樓，會到第幾層樓？小動
物在做什麼？
♦ 多奇站在第三十層樓，往下走一層樓，會到第幾層樓？小動物
在做什麼？
♦ 第一層樓到第三十層樓，總共有幾層樓呢？
♦ 透過提問，引
導小朋友經驗
往上或往下一
層樓後，將會
到第幾層樓。
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繪本
提問問題：
提問重點
第
31
~ 第
40層樓
♦ 多奇從第三十層樓，往上走一層樓，會到第幾層樓？是誰的
家？
♦ 多奇從在第三十層樓，往上走三層樓，會到第幾層樓？
♦ 多奇從在第三十層樓，往上走五層樓，會到第幾層樓？
♦ 多奇從在第三十層樓，往上走十層樓，會到第幾層樓？
♦ 多奇從在第四十層樓，往下走二層樓，會到第幾層樓？
♦ 多奇從在第四十層樓，往下走四層樓，會到第幾層樓？
♦ 多奇從在第四十層樓，往下走六層樓，會到第幾層樓？
多奇從在第四十層樓，往下走十層樓，會到第幾層樓？
♦ 第一層樓到第四十層樓，總共有幾層樓呢？
♦ 透過提問，引
導 小 朋 友 經
驗 往 上 或 往
下多層樓（大
於 一 層 樓 ）
後，將會到第
幾層樓。
第
41
~ 第
50層樓
♦ 第四十一層樓到第五十層樓，總共有幾層樓呢？是誰的家？
♦ 第一層樓到第五十層樓，總共有幾層樓呢？你怎麼數的呢？
♦ 從第一層樓到第五十層樓，你發現了什麼？有什麼相同的地
方？
♦ 請練習從 1 數到 50！
♦ 多奇從第五十層樓，往上走一層樓，會到第幾層樓？猜猜看，
是誰的家？
♦ 透過提問，引
導小朋友練
習 1 到 50 的
數數。
第
51
~ 第
60層樓
♦ 第五十一層樓到第六十層樓，你發現了什麼？
♦ 第五十一層樓到第六十層樓，你最喜歡第幾層樓？為什麼？
♦ 多奇從第六十層樓，往上走一層樓，會到第幾層樓？猜猜看，
是誰的家？
♦ 透過提問，引
導小朋友，以
序數回答自
己最喜歡的
樓層。
第
61
~ 第
70層
樓
♦ 多奇從第六十一樓往上爬到第七十層樓，會先到第六十三層樓
還是到第六十八層樓？
♦ 多奇從第六十一樓往上爬到第七十層樓，會先到第六十九層樓
還是到第六十五層樓？
♦ 多奇從第七十層樓，往上走一層樓，會到第幾層樓？猜猜看，
是誰的家？
♦ 透過提問，引
導小朋友根據
數字的先後順
序，回答問題
。
第
71
~ 第
80層樓
♦ 蝙蝠的家是第幾層樓到第幾層樓？你發現了什麼？
♦ 第七十一層樓到第八十層樓，你覺得第幾樓層最有趣？為什
麼？
♦ 多奇站在第七十一層樓，第七十一層樓下面有幾層樓？
你是怎麼數的？
♦ 多奇從第八十層樓，往上走一層樓，會到第幾層樓？猜猜看，
是誰的家？
♦ 透過提問，引
導小朋友以
序數分享自
己覺得第幾
樓層最有趣。
♦ 引導小朋友
使用十個一
數的方式，來
點數樓層。
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繪本
提問問題：
提問重點
第
81
~ 第
90層樓
♦ 蝸牛的家是第幾層樓到第幾層樓？總共有幾層樓？
♦ 蝸牛的家和蝙蝠的家有什麼不同的地方？你比較喜歡誰的
家？
♦ 多奇站在第八十一層樓，第八十一層樓下面有幾層樓？
你是怎麼數的？
♦ 透過提問，引
導小朋友，以
回答某序數
之前有多少
數。
♦ 引導小朋友
使用五個一
數的方式，來
點數樓層。
第
91
~ 第
100
層樓
♦ 多奇站在第九十層樓，要往上爬幾層樓，才可以到第一百層
樓？
♦ 哇！到第一百層樓了! 請大聲從 1 數到 100。
♦ 誰住在第一百層樓？多奇在第一百層樓做什麼？
♦ 多奇從第一百層樓搭電梯到第一層樓時，會先經過第二十層
樓，還是第七十層樓？
♦ 多奇從第一百層樓搭電梯到第一層樓時，會先經過第九十一層
樓，還是第一十九層樓？
♦ 多奇現在要搭電梯下樓囉！請大聲從 100 數到 1。
♦ 「100 層樓」和「第 100 層樓」意思一樣嗎?有什麼不一樣的地
方？
♦ 你最喜歡書中的哪一種動物的家？你最不喜歡書中哪一種動
物的家？
♦ 透過提問，引
導 小 朋 友 練
習 1 到 100 的
數數。
♦ 透過提問，統
整 小 朋 友 基
數 與 序 數 概
念。
◎活動二、學習單習寫
1.發下學習單，各小組共同討論。
2.發表與分享各自作品。
六、教學評量
（一）學生課堂上的口頭發表與討論。
（二）學習單，如附件一、附件二。
貳、教學省思與建議
一、活動設計的省思
（一）此活動設計屬於 100 以內數概念的延伸教學活動。除透過繪本《100 層樓的家》的
故事情境，讓小朋友們熟悉在「數到 50」
、
「數到 100」兩單元內，所學到的數詞序列、
序數概念外，也引導小朋友們發揮想像力與創意，設計出「10 層樓的家」
。
「繪本共讀」
時，老師可根據班上小朋友們的學習反應，增添佈題內容與順序。
（二）在繪本《100 層樓的家》裡，每十層樓就住著一種動物。在活動設計中，也試圖在
每十層樓的提問中就以一種主要問題為主軸，漸進地培養小朋友發表、觀察、提問等能
力。每十層樓就一種主要問題，包括：基數與序數的不同、找出序數並以序數回答問題、
往上或往下一層樓後將會到第幾層樓、往上或往下多層樓（大於一層樓）後將會到第幾
層樓、練習 1 到 50 的數數、以序數回答自己最喜歡的樓層、根據數字的先後順序回答問
題、用十個一數的方式來點數樓層、用五個一數的方式來點數樓層、練習 1 到 100 的數
數、統整小朋友基數與序數概念。
（三）學習單內題目的設計，除設計與 100 以內數詞序列、序數（第幾層樓）相關的數學
題目之外，也加入各樓層的繪本題目。小朋友們在解數學文字題之餘，還需重新閱讀繪
本內容以找尋相關答案。在繪本中，每十層樓就住著一種動物，每種動物有不同的習性
教案篇 05
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和喜好，每一層樓的動物都各自有不同的活動。小朋友們記憶再好，也不可能記得 100
層樓裡每一層樓的狀況。再加上學習單裡題目的安排，需要持續的翻閱繪本，才能回答
問題。例如：如果多奇從第 30 層樓，往上走 1 樓，會到第幾層樓？他會看到什麼呢？
二、教師教學的省思
（一）在《100 層樓的家》
「繪本共讀」中，最令我難以忘懷的一段插曲，是班上一位特
殊學生閃閃發亮的眼神、屁股離開地面的搶答姿勢。每當播放出新的樓層，他一定仔細
觀察。每當老師提問完，他一定手舉高高搶著分享，例如：我最喜歡第二十一層樓，因
為我和青蛙一樣喜歡幫植物澆水……。班上其他小朋友們大多能踴躍發表，發表內容也
越來越正確與完整。不過，有時候大家的分享實在太踴躍了，欲罷不能，有些討論與分
享會停留許久，難以完全按照教案走。
（二）
「繪本共讀」時，所呈現的 powerpoint 是以單頁圖片（一次五層樓）呈現，所以小
朋友對於「10 層樓住著一種動物」的感受較不強烈。習寫學習單時，改以雙頁圖片（一
次十層樓）呈現，效果較佳、較有整體感，也較易搭配「兩個一數、五個一數、十個一
數」的活動。不過，雙頁圖片呈現時，每一層樓的數字較小，坐在後面的小朋友不易看
到每一層樓的數字、也不易觀察到每一層樓的動態。
（三）
《100 層樓的家》繪本中，第七十一層樓到八十層樓是蝙蝠的家。在蝙蝠的家中，
各樓層的數字是顛倒的。部份小朋友會因為數字是顛倒的，而把數字讀錯。如：把第 72
層樓，讀成第 27 層樓。為了處理類似情形，在製作 powerpoint 檔時，可事先將圖片顛倒
放置。當教學中出現數字顛倒讀的情形時，可以讓小朋友們觀看各樓層的正確數字。
三、教學實施的建議
（一）如果《100 層樓的家》能有班級套書，能夠人手一本閱讀。老師課堂的提問，搭配
上 powerpoint 檔、小朋友們敏銳的觀察力，可能會激盪出更多的討論與分享。小朋友們
也可透過由下往上的方式，一邊按照自己的速度閱讀，一邊跟著多奇一層一層的爬到第
一百層樓。學習單習寫時，也可以自己的速度作答、擬題。如果《100 層樓的家》未能
有班級套書，建議學習單習寫時，以分組討論、共同習寫一份學習單、各組代表發表等
活動，以縮減掉每位小朋友習寫速度不一所產生的等待時間。
（二）在繪本共讀、習寫學習單時，如果小朋友們出現類似「我最喜歡 43 樓，因為多奇
在幫蛇拔牙，我覺得很刺激」
（基數、序數用語不清）或是在蝙蝠的家中因數字顛倒而把
各樓層數字讀錯等。教師可以將此種句子或答案交給全班小朋友們共同討論，句子中是
否有不完整的地方？是否同意這樣的答案？怎麼樣修正會更完整？多次分享後，大多數
小朋友們都能以序數用語來表達自己的想法、說出正確樓層數字。
（三）上學期，晨光愛心媽媽曾說過《100 層樓的家》
。就像說故事般開始，於是也就像
聽故事般地結束，並未引起多大的迴響。這學期，在繪本共讀中透過有系統的提問問題、
學習單，引導小朋友發表與觀察，大多數小朋友們不但持續借閱，就連對話也把序數用
語掛在嘴邊。例如：我覺得第 79 層樓最有趣，因為蝙蝠竟然和人一樣坐在馬桶上上廁所。
所以，在此活動中，教師提問、提供與小朋友們討論與發表都很重要。
参、 參考資料
岩井俊雄（2009）
。
《100 層樓的家》
。周佩穎/譯。臺北：小魯文化事業股份有限公司。
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肆、附件
一、學習單
（1）是誰的家呢？
* 第 1 層到第 10 層樓是誰的家？是 的家。
* 第 11 層到第 20 層樓是誰的家？是 的家。
* 第 21 層到第 30 層樓是誰的家？是 的家。
* 第 31 層到第 40 層樓是誰的家？是 的家。
* 第 41 層到第 50 層樓是誰的家？是 的家。
* 第 51 層到第 60 層樓是誰的家？是 的家。
* 第 61 層到第 70 層樓是誰的家？是 的家。
* 第 71 層到第 80 層樓是誰的家？是 的家。
* 第 81 層到第 90 層樓是誰的家？是 的家。
* 第 91 層到第 100 層樓是誰的家？是 的家。
（2）你最喜歡書中的第幾層樓？
* 我最喜歡 ，因為 。
（3）你覺得第幾層樓最有趣？
* 我最覺得 最有趣，因為 。
（4）多奇會走到第幾層樓？看到什麼事？
* 如果多奇從第 30 層樓，往上走 1 樓，會到第 層樓，看到小動物
正在 。
* 如果多奇從第 51 層樓，往下走 1 樓，會到第 層樓，看到小動物
正在 。
* 如果多奇從第 65 層樓，往上走 5 樓，會到第 層樓，看到小動物
正在 。
* 如果多奇從第 84 層樓，往下走 3 樓，會到第 層樓，看到小動物
正在 。
* 如果多奇從第 96 層樓，往上走 4 樓，會到第 層樓，看到小動物
正在 。
* 如果多奇從第 2 層樓，往上走 10 樓，會到第 層樓，看到小動物
正在 。
（5）多奇會先到哪一層樓？
* 多奇從第 1 層樓往上爬到第 100 層樓，會先到第 29 層樓，還是第 70 層樓？
座號：
姓名：
100 層樓的家
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多奇會先到 ，看到 。
* 多奇從第 100 層樓搭電梯到第 1 層樓，會先到第 80 層樓，還是第 20 層樓？
多奇會先到 ，看到 。
（6）找找看，書中的動物在哪幾層樓睡覺？
* 老鼠在 睡覺；松鼠在 睡覺；
青蛙在 睡覺；瓢蟲在 睡覺；
蛇在 睡覺；啄木鳥在 睡覺；
蜜蜂在 睡覺；蝙蝠在 睡覺。
（7）想一想，是第幾層樓？是誰的家？
* 第幾層樓，個位數字是 6，十位數字和個位數字一樣？是誰的家呢？
是第 層樓，是 的家。
* 第幾層樓，個位數字是 5，十位數字比 8 大？是誰的家呢？
是第 層樓，是 的家。
* 第幾層樓，十位數字是 3，個位數字比 1 小？是誰的家呢？
是第 層樓，是 的家。
（8）按照順序完成百數表
1 2 3 4 6 7
11
15
18 19
22 23 24 25 27
30
31
36
38
42 43
47
49
51
54 55 56
60
62
65 67 68
70
71
74 76
79
83
88
92
99
2 個一數，從
2 數到 100。
5 個一數，從
5 數到 100。
10 個一數，從
10 數到 100。
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二、學習單
讀完《100 層樓的家》後，請發揮你的創意，設計出 10 層樓的家。
座號：
姓名：
10 層樓的家
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三、學生作品：10 層樓的家
♦ 林韋丞－兩層樓就住著一種動物。
♦ 郭奕辰－長頸鹿的家。
♦ 沈冠廷－怪物的家
♦ 葉秉樺－蝴蝶的家。