嘉義縣和興國小
111 學年度
校訂課程教學內容規劃表
教學
進度
單元
名稱
連結領域(議題)/
學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
學習活動
(教學活動)
教學資源
節數
第(1)
週
-
第(2 )
週
一、
我愛
雙果
語文
5-I-4
了解
文本中的重要訊息
與觀點。
生活
2-I-1 以感官和知覺
探索
生活
中的人、事、物，
覺察
事物及
環境的特性。
1.植物
栽種技
巧要領
2.愛護花草培
養胸懷探索
自
然的奧秘
3 學習合作分組
討論植物
栽種
要點
1.
覺察
自己
、
他人
和
環境
的關係，學習
愛護
生命環
境
及關懷
生命
，
探索
自然的奧秘
；能明瞭
栽種
植物
的步驟及注意事項
。
2.
了解
整理
栽種植物的重點及注意事項
，能
完成
學
習單
。
1.能說出影片中種植植物的過程及該注意
的事項。
2. 能分組合作討論說出三種以上愛護植
物的方式。
3.能回答學習單問題
4.能遵守分組討論規定
活動一：我愛雙果(2 節)
1.藉由影片欣賞及討論讓學生了解栽種植物
的過程中需注意的事項及栽種的要領，並能
有用心負責的態度；進而能愛護身邊的一草
一木，培養愛家園愛地球的胸懷。
2.分組合作討論將影片中所指導的栽種要點
記錄下來。
1.<種豆記>、<
愛 護 花 草 從 我
做起>影片
2.學習單
2 節
年級
一 年級
年級課程
主題名稱
和興歡樂谷
課程
設計者
張憶萍、何佳詩
總節數
/學期
(上/下)
20/下學期
符合
彈性課程類型
第一類
統整性探究課程 主題
⼞專題 ⼞議題
⼞第二類 ⼞社團課程 ⼞技藝課程
⼞第四類 其他 ⼞本土語文/臺灣手語/新住民語文 ⼞服務學習 ⼞戶外教育 ⼞班際或校際交流
⼞自治活動 ⼞班級輔導 ⼞學生自主學習 ⼞領域補救教學
學校
願景
卓越
溫馨
金色童顏
與學校願景呼
應之說明
一、透過遊戲、閩南語唸謠及戶外教學歡樂的活動，引發學生探索大自然的興趣與
卓越
的潛能。
二、藉由閱讀、影片討論，讓學生體會動植物成長的
溫馨
喜悅。
三、透過完成學習單、設計繪畫作品與分享，激發學生創造想像力，了解學習新事物要堅持到底，就能得到甜美的果實，進而展現出充滿
自信的歡樂笑顏
。
總綱
核心素養
E-A2 具備
探索
問題的思考能力，
並透過體驗與實踐處理日常生活
問題。
E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」
的基本語文素養，並具有生活所需
的基礎數理、肢體及藝術等符號知
能，能
以同理心應用
在生活與人際
溝通。
E-C2 與他人互動時，能適切運用
語文能力表達個人想法，理解與包
容不同意見，樂於
參與
學校及社區
活動，體會團隊合作的重要性。
課程
目標
一、
探索
動植物的生長，透過閱讀、影片討論思考，體驗生命成長的溫馨喜悅。
二、學習適宜的互動方式，適切的表達自我想法，
以同理心應用
並尊重他人的發表。
三、在參訪活動中，遵守禮儀規範，專心聆聽並積極
參與
，關懷大自然。
第(3)
週
-
第(6)
週
二
、
我
愛
大
自
然
~
戶
外
教
育
生活
2-I-5
運用
各種探究事物的方
法及技能，對訊息做適切的處
理，並養成動手做的習慣。
6-I-3
覺察
生活中的規範與禮
儀，探究其意義，並願意遵守。
1 樹木銀行參訪
學習愛護
大自
然
2 分組討論學習
合 作 動 手 照 顧
植物
1.
探究
植物生長情形
、
動手照顧
植物
。
2.專心
聆聽
導覽
解說並
遵守
參訪
禮儀
。
1.能了解植物生長情形、照顧方法及技巧。
2.能專心聆聽導覽解說並遵守參訪禮儀。
3.能遵守分組討論規定
活動一：戶外教育(4 節)
1. 藉由實地參訪「樹木銀行」，觀察園區樹
木，讓學生學習愛護大自然。
2.分組合作討論植物生長情形、並每個小組
分工合作動手照顧植物。
1.樹木銀行
2. 專 業 導 覽 人
員
4 節
第(7)
週
-
第(9)
週
二
、
我
愛
大
自
然
~
美
勞
拼
貼
畫
語文
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的習
慣，
尊重
對方的發言。
生活
4-I-3
運用
各種表現與創造的
方法與形式，美化生活、增加
生活的趣味。
1
樹葉拼貼畫
體
驗大自然之美
2 欣賞並分享想
法及
作品
1.透過
五官
體驗、觀察
，
創造
特色的
拼貼畫
。
2.專心
聆聽
他人發言並能
分享
想法
及
作品
。
1.能完成樹葉拼貼畫。
2.能欣賞同學作品並分享自己的想法及作
品。
活動二：美勞拼貼畫(3 節)
1.結合美勞畫圖課程，引導學生藉由五官探
索完成拼貼畫。
2.作品發表與欣賞
1.圖畫紙
2.落葉
3 節
第(10)
週
-
第(12)
週
三
、
雙
果
知
識
王
語文
5-I-4
了解
文本中的重要訊
息與觀點。
生活
2-I-4 在發現及解決問題的歷
程中，學習
探索
與
探究
人、事、
物的方法。
6-I-3
覺察
生活中的規範與禮
儀，探究其意義，並願意
遵守
。
1.認識
雙果樣
貌
探索
種子的
外觀
。
2.走訪
校園
實
地觀察
3.
學 習 單 百 香
果 及 火 龍 果 生
態
及照顧方法
1. 透 過
導 覽 解 說
及
觀 察 探 索
火 龍 果 及 百 香 果
根、莖、葉、花、果實、種子的外觀
。
2. 專心
聆聽
導覽
，並
遵守
集會
禮儀。
3.
了解
雙果生態並完成
學習單
1.能說出百香果外型、花、水果樣貌。
2.能回答解說員的問題。
3.能畫出果園的樣貌。
4.能完成學習單。
活動一：雙果知識王(3 節)
1.學生察覺並觀察校園百香果、火龍果，認
識雙果植物外型、花、水果樣貌。
2.聆聽三年級解說員介紹及實地觀察，引導
學生察覺對於百香果及火龍果生態及照顧方
法有更深一層的認識並解決種植相關問題。
1.百香果
2.火龍果
3. 三 年 級 小 小
解說員
3 節
第(13)
週
-
第(15)
週
四
、
子
兒
去
哪
裡
~
子
兒
吐
吐
生活
2-I-2
觀察
生活中人、事、物
的變化，
覺知
變化的可能因素。
1.
繪 本
閱 讀 與
分 組 討 論
水 果
剖 面 圖
及
種 子
外觀
2. 認 識
水 果 外
觀 及 種 子
認 識
不 同 水 果 的 種
子
與作用
1.
認識
影片
介紹，
觀察
各
水果剖面圖及種子外觀
。
2.
覺知
子兒落入
食道
後被人體消化的過程。
3.
觀察
種子
成長的過程與變化。
1.能說出各水果剖面圖及種子外觀。
2.能瞭解子兒落入食道後被人體消化的過
程。
3.能認識種子成長的過程與變化。
活動一：子兒吐吐(3 節)
1.透過繪本閱讀與討論引導學生覺察水果的
種子是可以吃的。
2.藉由影片觀賞與分組討論引導學生認識不
同水果的種子與作用。
1.「子兒吐吐」
繪本
2.水果影片
3 節
第(16)
週
-
第(17)
週
四
、
子
兒
去
哪
裡
~
子
兒
大
觀
園
語文
5-I-4
了解
文本中的重要訊息
與觀點。
2-Ⅰ-3 與他人交談時，能適當
的
提問
、合宜的
回答
，並
分享
想法。
1.
學 習 單
了 解
種 子
成 長 的 過
程與變化
2. 小 組 合 作 上
台分享發表
1.
了解
種子
成長的過程與變化，
完成
學習單
。
2.積極
發表參與討論
，並能適時
提問
，
分享
自己的
想法
。
1.能完成學習單。
2.各小組能積極發表參與討論。
活動二：子兒大觀園(2 節)
1. 藉由學習單的分組討論及完成讓學生學
習種子成長的過程與變化。
1. 「 子 兒 大 觀
園」學習單
2 節
第(18)
週
-
第(19)
週
五
、
水
果
大
車
拼
本土語言
2- I -3 能正確
朗讀
所學的閩
南語課文。
2- I -4 能主動使用閩南語與
他人互動。
1. 用 閩 南 語 念
出
水 果 名 稱 及
顏色
2. 閩 南 語
水 果
歌謠
說唱
3 學習合作分組
競賽
1.正確
說出
水果名稱
及
描述
水果的顏色
。
2.透過
遊戲
及
閩南語歌謠
說唱
，主動
使用
閩南語與
同學
互動
。
1.能用閩南語說出正確水果名稱及顏色。
2.透過分組合作學習閩南語歌謠說唱，主
動使用閩南語與同學互動。
活動一：水果大車拼(3 節)
1.運用情境掛圖、水果圖卡、字卡，使用閩
南語說出水果名稱。
2.藉由分組合作進行「水果蘿蔔蹲」有趣的
活動，學生更加熟練新學習的水果語詞。
3.藉由歌曲教唱讓學生能用閩南語唱出各式
水果的顏色及特徵。
1.情境掛圖
2.水果圖卡
3.字卡
2 節
第(20)
週
六
、
檢
討
省
思
與
回
饋
~
美
好
的
回
憶
語文
2-I-3 與他人交談時，能適當
的
提問
、合宜的
回答
，並
分享
想法。
1-I-1 養成專心
聆聽
的習慣，
尊重
對方的發言。
1. 發 表
活 動 的
感受及想法
2 聆聽、欣賞與
交流
活動省思
1.
分享
自己的
想法
，並適當
提問與回饋
。
2.專心
聆聽
的習慣，
尊重
同學的發言。
1.能上台發表參與各項活動的感受及想
法。
2.能專心聆聽同學發言。
活動一：美好的回憶(1 節)
1.學生討論發表《和興歡樂谷》活動心得。
2.透過聆聽、欣賞與交流，省思活動的意義。
1 節
教材來源
⼞選用教材 ( ) ⼞自編教材
(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是否
融入資訊科
技教學內容
□無 融入資訊科技教學內容
□有 融入資訊科技教學內容 共( )節 (以連結資訊科技議題為主)
特教需求學
生課程調整
※身心障礙類學生: □無 ■有-智能障礙( )人、學習障礙( )人、情緒障礙(1 )人、語言障礙(2)人，共(3 人)
※資賦優異學生: ■無 □有- (自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2 人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
1. 【第 10 週-第 12 週】表現任務中- 能完成學習單建議修改為能在老師的協助下完成學習單。
2. 【第 16 週-第 17 週】表現任務中- 能完成學習單建議修改為能在老師的協助下完成學習單。
特教老師姓名：楊宜珊、莊昭姑
普教老師姓名：何佳詩、張憶萍