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教學日期： 2019.11.18-2019.12.06
教學者：思云老師、欣欣老師 紀錄者:思云老師
★我的骨頭在哪裡
領域：身體動作與健康
孩子對於身體的認識越來越了解，接著藉由身體大探險這本書帶孩子認識骨頭，告
訴孩子骨頭的重要性以及骨頭的名稱，讓孩子對於身體的自主性有更了解，接著老師準
備了棉花棒來當作身體的骨頭，並準備了不同顏色的紙，在紙上畫上一個圓當作頭，接
著讓孩子拿棉花棒在紙上做擺放，接著擠糨糊在孩子的手上讓孩子自行黏貼，都黏貼完
後，讓孩子用蠟筆畫出五官並塗色等… ，最後讓孩子自行命名畫紙上的人物。
我的身體最神氣
我畫的是我
的爸爸媽媽
喔〜
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★南瓜蓋蓋蓋
領域:美感
11 月的第四個禮拜四是感恩節，而 11/27 仁光會有感恩節的活動，所以與孩子說了感
恩節的由來，孩子都感到很有趣，接著拿出老師事先印好的南瓜圖案，並與孩子討論南瓜
的顏色，決定要紅、橘、黃、咖這四個顏色，接著問孩子要用什麼東西把顏色沾到紙上，
有孩子說水彩筆、棉花棒、手指、手掌等等，最後決定用樂高積木來蓋印畫，孩子可自行
選擇顏色用樂高蓋滿南瓜，最後把孩子蓋好的作品剪下黏在橘色與黃色的紙上，南瓜蓋印
畫的作品就完成了。
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★可愛小火雞
領域:美感
又到了實習老師來上課囉!!，實習老師要帶孩子做小火雞頭套，講完感恩節的由來
後，介紹感恩節裡重要的角色，也特別介紹了火雞的模樣後，實習老師發下火雞頭套，
接下來老師調好了紅黃藍綠四個顏色，讓孩子選擇喜歡的顏色並蓋手印在火雞頭套上，
等孩子蓋印畫完後依序發下蠟筆、貼色紙碎片、火雞眼睛、嘴巴給孩子做黏貼與創作，
緊接著把頭套翻面讓孩子貼上喜歡的葉子當作火雞的羽毛，最後孩子都完成了，於是實
習老師問孩子剛剛做頭套的心情怎麼樣，孩子都說很好玩與很開心，而接著實習老師問
小朋友們在學校感恩節要感謝誰啊，孩子們說感謝欣欣、思云老師，實習老師帶領孩子
表達感謝，最後讓孩子在實習老師事先準備好的大火雞蓋上自己的手印畫。
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★假日分享
領域:社會
思云老師假日出門時，遇到小粉班的可愛小朋友，很開心與他打招呼，所以老師們想知道
小粉班的小朋友假日與爸爸媽媽做了什麼呢?也想藉由假日分享讓孩子能夠思考與練習在團
體中發言並分享，增加孩子的自信心與勇氣，也希望藉由這樣的練習能夠讓孩子對於團體中
發言不那麼膽怯，因為分享是件快樂的事。
維律:到阿嬤家與哥哥玩 喬羽:到六福村坐摩天輪、看動物
薰禹:與哥哥騎腳踏車，還有到公園蓋印章 均泰:出去吃冰淇淋很開心
萬玄:爸爸媽媽上班時，在店裡與姐姐一起玩玩具 樂懷:出門看到車很開心
恩祈:在家與全家人一起踢球 庭碩:在家跟弟弟玩球
書弘:看恐龍展、看 3D 電影(會飛的昆蟲)、買燈泡 家宇:在家裡玩想到上學很開心
勤晴:出去玩幫妹妹慶生，回家後有到公園玩溜滑梯
加文:吃蛋糕
廷芮:全家人一起逛街、看電影-冰雪奇緣 2
靚格:去媽媽的表哥婚禮喝喜酒、看電影
光行:去巨城逛街，到 8 樓吃東西、有保齡球的地方玩
立恩:出去玩爸爸在停車場停車
俊驛:游泳
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★歡慶感恩節
領域:社會
一年一度的感恩節，小粉班的小朋友第一次參與充滿了喜悅，活動開始前老師帶小粉
班孩子先看感恩節的佈置與其他班做的感恩節作品，一起欣賞作品也對感恩節有更深處
的了解，緊接著活動開始後，大家一起吃感恩節大餐還有吃到火雞呢〜
老師的話：感恩節就是一起分享感恩的歡樂，並且感謝神的恩惠。
這也是感恩節的意義所在。當然感恩不能只在這一天，平常的我們就
要學習感恩並懂得知足，當然也要謝謝天父賜給愛我們的爸媽，還有
讓小粉班的小朋友、老師在仁光相遇，一切一切都要感恩。
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★身體動動動
領域:身體動作與健康
先引導孩子認識了身體除了走跑跳以外，那還能做什麼呢?藉由繪本『從頭動到腳』
這本書，那帶孩子認識身體可以做什麼動作，講繪本的過程中帶孩子一起模仿繪本中動物
的動作，考驗孩子的能力與模仿力如何與創造力的發揮，而孩子都玩的不亦樂乎。
我在練功夫 企鵝在歪頭 長頸鹿伸長脖子
猜猜我是什麼動物?
答案是〜野牛在聳肩
猴子揮揮手 海獅拍拍手
大猩猩拍拍胸
小貓咪弓起背
鱷魚扭屁股
駱駝單腳跪
我是大象長長的鼻子
那我呢?
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★我的新朋友
領域:美感
藉由繪本『從頭動到腳』的書帶孩子認識身體可以做什麼動作後，老師準備全開的圖
畫紙，接著與孩子說我們現在要為小粉班加入三個新朋友，但那三個新朋友要小粉班的小
朋友自己完成喔，於是請三個孩子躺在紙上做出一個動作，接著老師把孩子的動作描畫在
紙上，再來請孩子自行分組要完成哪個新朋友，分完組後與孩子討論要如何幫新朋友畫上
漂亮、帥氣的身體。
我們是三位 MODEL，好神奇喔〜
老師的話：
畫畫對孩子非常好也非常重要，能培
養孩子的想像力，培養孩子畫畫的技
巧，提高審美能力，而繪畫過程中不
能局於表面眼睛和手在動，他的精神
他的心靈受到這一整個過程牽動，滋
養是非常重要的。然而藉由身體從描
繪到讓孩子必須靠自己團隊合作一起
完成畫出五官等其他身體器官與服裝
的，對於某些孩子來說是很難的，必
須從零開始靠自己想像去畫畫，對於
孩子來說是個重要的學習，必須團隊
合作與自信心的培養。而最後大家一
起完成的成就感對於孩子來說是非常
大的，相信孩子、放手讓孩子自由發
揮，因為畫畫的美沒有一定的標準。
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繪本:從頭動到腳 (信誼出版社)
透 過 這 本 書，孩 子
可 以 認 識 身 體 各 部
位 的 名 稱，還 可 以
模 仿 動 物 們 的 招 牌
動 作，模 仿 這 件 事
他 們 玩 的 可 是 樂 不
可支唷~~~。透過這
本 書 可 以 認 識 十 二
種 動 物 的 名 稱、十
一 種 身 體 的 部 位、
以 及 十 一 種 動 作 的
說 法。還 可 以 學 習
“你 會 嗎 ?”的 疑
問 句 和“這 個 我
會”的肯定句子，讓 孩子在認識動 物的招 牌動作同
時，也模仿動物們的動作，讓孩子玩得不亦樂乎!
老師再次播放從頭到腳 PPT，讓孩子動動身體，體會骨頭與關節的奧妙
學畫一個人
領域:認知、美感
請孩子觀察自己的身體特徵，有頭、軀幹和四肢，先讓孩子練習畫出一個人的雛
形。老師也引導孩子觀察一個人的五官、
髮型、服裝與動作，讓孩子對接下來要進
行的 1:1 人體畫作預備。
有些孩子還是會畫出像蝌蚪人的形狀，或
是停留在塗鴉期階段。不過沒關係，透過
練習與觀察，孩子一定會慢慢進步的。
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上週閱讀了『從頭動到』腳繪本，除了認識 12 種動
物，也讓孩子動動身體玩遊戲。老師也安排了延伸活動，
就是畫一比一的大身體，透過畫自己讓孩子更清楚知道平
時畫小身體時，漏掉了哪些部位，這個一比一的身體是任
何部位都不可缺失的。
請三位小模特兒分別躺下，由老師慢慢地描繪孩子身
體的外形，為了符合孩子的身高，我們利用 1.5 張的全開
壁報紙，在描繪外形時，孩子都很專心的看著，直到輪廓
完成後，皆不約而同地笑出來了!
接下來就是孩子們的大事囉，孩子分成三組，必須在
這個沒有五官、沒有衣服色彩的描圖上畫出一個人的樣子。
身體很大要畫很久，孩子們趴下來一
起合作把“新朋友”的樣子畫出來。孩子在五官上畫了眼睛、鼻
子、嘴巴和耳朵，當然還有頭髮，至於誰要畫哪個部位，則須由老師稍作引導，例如:有
的人畫手;有的人畫黑色的頭髮;有人畫紫色的褲子;有的人畫圓點的紅色裙子。
廷芮這一組的孩子，依當日廷芮的穿著把衣服的顏色畫出來了，觀察入微呢，我們花
了一節課的時間，終於把三個新朋友畫好了。
1:1 人體畫
領域:美感
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我們決定把這三個好朋友剪下來，並取名字，經由孩子的討
論，分別取名為:胖虎、花花、米妮。並決定將他們張貼在教室
的牆壁上，每天可以
跟我們一起上學。老
師告訴孩子，在家裡
也可以請爸爸媽媽陪
伴你做一個一比一的
自己。三個新朋友的
加入，
讓小粉班多了
熱鬧的氣息，
孩子們也不忘
每天跟他們打
招呼呢!
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「我的身體最神氣」活動紀錄
次概
念
活動名稱
課程目標
學習指標
我
的
身
體
最
神
氣
我的骨頭在哪裡
南瓜蓋蓋蓋
可愛小火雞
假日分享
歡慶感恩節
身體動動動
繪本
:從頭動到腳
我的新朋友
(1:1 人體畫)
身-
1-1 模仿身體操控活動
美-
2-2 運用各種形式的藝術
媒介進行創作
美-
2-2 運用各種形式的藝術
媒介進行創作
語-
2-2 以口語參與互動
社-
1-6 認識生活環境中文化
的多元現象
身-
3-1 應用組合及變化各種
動作，享受肢體遊戲的樂趣
美-
2-2 運用各種形式的藝術
媒介進行創作
身-小-
1-1-1 認識身體部位或身體基本動
作的名稱
美-小-
2-2-1 把玩各種視覺藝術的素材與
工具，進行創作
美-小-
2-2-1 把玩各種視覺藝術的素材與
工具，進行創作
語-小-
2-2-2 以口語建構想像的情境
社-小-
1-6-3 參與節慶活動
身-小-
3-1-1 在創意想像的情境展現個人
肢體動作的組合與變化
美-小-
2-2-2 運用線條、形狀或色彩表現
想法，並命名或賦予意義