臺南市新南國民小學附設幼兒園104學年度第一學期
課程發展會議
時 間：104年8月25日（星期二）上午9時00分
地 點：幼兒園餐廳
主 席：黃淑敏 記錄：唐漪純
出席人員：各班教師、實習老師
附 件：
1.104學年度臺南市新南國小附設幼兒園推動本土語言融入幼兒園
教保活動課程實施計畫；2.閱讀札記內頁
臺、課程發展研討內容
一、淑敏主任報告：
1.新學期新氣象，本園本學年度加入了兩位生力軍，期盼未來我們的主題教學能有新的展望。請各班報告這學期主題發展的規劃。
2.本土語言計畫經費申請的部分，期待能通過教育部的審核，有了更多的資源，幼兒便能學習更豐富。
3.閱讀札記的部分，這學期請教保組長靜秋進行設計，內容並融入新課綱語文領域的相關內容，期能提升親子閱讀的質與量。
二、各班主題分享：
(一)企鵝班主題規劃緣由(蓉華老師、佳儀老師分享)：
1.關於第一主題「Hello,你好」
[課程動機]孩子剛接觸新環境,難免感到陌生與不安，希望尋求歸屬感與被認同感。所以，老師希望以有趣、輕鬆的遊戲，讓孩子放鬆心情來接納週遭環境的改變，逐漸喜歡來上學，喜歡新的學校、老師和小朋友。
[課程目標]
a.能認識自己、接受自己，在環境中能自在表現自己。
b.能認識他人，同理他人，在環境中能尊重他人與自己的不同。
c.在與同儕互動的過程中，能覺察並自我改變與調整，展現正向心理。
d.能覺察自己、環境與他人的關係，發展合宜、和諧的互動表現。
2.關於第二主題「手」
[課程動機]手是人類很獨有的身體構造，因為有手，所以我們能將思考轉化為實際。而「動手做」所強調的是，從生活經驗「做中學」的學習方式。老師希望藉由這個主題可以與孩子的生活經驗相互連結，經由實際操作產生更多具體的學習經驗，讓孩子在學習上成為更主動的參與者。
[課程目標]
a.能蒐集、整理與手有關的各種訊息
b.熟悉生活用具的操作動作，建立生活自理技能
c.理解我國社會文化各種手勢代表的意涵
d.能觀察家人的手，從中覺察每位家庭成員為家的付出
e.樂於動手做，發揮想像並進行個人獨特的創作
(二)海豚班主題規劃緣由(麗靜老師、淑真老師、博日老師分享)：
1.由於今年班上的學生包含中小班，大部分的孩子都是剛入學，因此我們選擇「我愛上學」主題，希望透過主題活動讓孩子學習團體生活規範、認識校園環境、增進生活自理的能力等等，讓孩子們步入軌道，適應校園生活。
2.第二主題選擇「蔬菜」，主要是因為現今的家庭給於孩子進食蔬菜的種類偏少，造成孩子有嚴重偏食的問題，想藉由此主題陪孩子們一起認識蔬菜、接觸蔬菜、種植蔬菜、品嘗蔬菜進而喜歡蔬菜，也想藉此主題增進孩子營養的觀念，而養成良好的飲食習慣。
(三)鯨魚班主題規劃緣由(漪純老師、淑金老師、雅涵老師分享)：
1.第一主題「小小運動員」：鯨魚班的小朋友是中班直升大班的孩子，有鑑於中班時有時會帶孩子到校外進行大肢體的運動，或是在學校的時候會進行大肢體活動時，老師們發現孩子們的體力普遍沒有很好，為了讓孩子們能在活動進行中，體驗各種運動，進而喜愛運動，也讓孩子們知道運動對於自己的身體健康是很有幫助的；也在主題的體驗運動中了解到暖身體操對於運動傷害的重要性，也進一步期待孩子的喜愛運動可以帶動家中成員一起運動，培養出健康的身體喔!
2.第二主題「感恩的冬天」：由於每年到了冬天，就會遇到了一些的重要節日，例如：聖誕節、過年。而這些節日都會表達到感恩的概念，但是因為活動的頻繁，所以導致大家就忽略到「感恩」這一個部份了，因此，老師們訂下這個主題，希望孩子們在享受節慶的各項活動及其熱鬧的氣氛當中，也可以學習「感恩」，培養孩子習珍惜、感恩的情操。
(四)珊瑚班(靜秋老師、周心老師、佳琳老師分享)主題規劃緣由：
1.關於第一主題「小黑魚」：珊瑚班是個特別的名字，不易從日常生活認識，為了幫助新生融入學校的大家庭，透過「小黑魚」的繪本延伸，讓我們從珊瑚住的大海認識起，一同悠游新南附幼的海底世界。小寶貝透過建構珊瑚海的過程，認識一個活動從無到有如何籌畫、如何與同儕協調，建立班級社群的認同感與向心力。
2.關於第二主題「爺爺一定有辦法」：本班有來自尼泊爾、英國、加拿大、以色列等不同國家與不同宗教的家庭，因此期盼藉同多元文化取向的繪本，引導幼兒從食衣住行育樂認識與體驗不同的文化，其次，適逢聖誕節，不同宗教與國籍看待聖誕節的觀點亦不同。此外，繪本中的另一主軸是關於服裝的部分，亦能夠和運動會的變裝秀相呼應，期待新主題的各項探索與嘗試。
二、討論內容:
案由一(靜秋)：傳閱本學年度本土語言暨母語日執行計畫及組織分工表(見附件)，請討論通過。
說明：本計畫已送交教育局至教育部審查，待審查通過後即可開始執行。
討論結果：
糖果提出：在原計畫中已設定好教材進度，請問我們需依這個進度教嗎?
靜秋回應：此為上個學年度向教育部申請計畫時的內容，若審查通過，依規定報成果時需要按照計畫內容教學，但我們可以依照主題內容彈性調整順序。若是我們自行執行，則照各班的主題融入即可。
淑敏主任決議：
(1)待教育局公文，審查通過後依計畫內容辦理。但若是審查未通過，各班依舊設定每週一為母語日，並以融入生活、融入主題教學的方式，達成幫助幼兒學習本土語言的目標，落實本土教育的精神。
(2)各班進行本土語言教學的課程與情境佈置照片，請每月月底前放入分享包，以便進行母語網站的更新。
案由二(靜秋)：傳閱本學期的閱讀札記書面格式(見附件)，之前已email給各班，原則上每週五借書回家時記錄，如大家無意見則印製。另外，中小班的版本，考量年齡特質，大多採取開放式的題目，關於內容可再議。
討論結果：
靜宜提出：在第12頁的地方，有關剪貼的說明不夠清楚，擔心小朋友若在家中胡亂找材料剪，容易產生親子衝突，建議可以說明更清楚些。
糖果提出：建議將圖書編號加入借書表格中。
淑敏主任提出：學期初的第一次圖書借閱時間是否要統一？
麗靜提出：(1)由於有中小班新生，要開學前幾週就開始借書有困難度。(2)關於中小班的部分，內容能否再簡化?
決議：
(1)將第12有關剪貼的內容加入可剪廣告單或色紙。
(2)圖畫書開始借閱時間由各班自行決定。
(3)大班及大中班依照原設計,並加入圖書編號以及減頁數；海豚班因為年齡較小，將較難的題目暫時刪減。
貳、臨時動議：無
參、散會
會
議照片
閱畢會議記錄請簽名：
承辦： 主任： 校長：