以自然為師-
安坑
尋寶
寶貝
地圖
老師代表
:李姿怡 邱映鳳
彩繪階梯牆面
五星級廁所
一、安坑國小附幼概況-
空間美學
(一)
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
樹平台
創意塗鴉區
生態體驗農場
獨棟幼教大樓
101
學年度幼托整合後，
班級數
由
3
個增至
10
個，
幼生數
由
90
人增至
278
人，
教學團隊
由
6
人增至
27
人
0
100
200
300
100年 102年 104年
幼生數統計
幼生數…
幼兒身份別統計
(262)
身心障礙
原住民
新住民
中低收
一般生
22
29
22
10
179
4歲
(102人)
38%
5歲
(145人)
56%
3歲(15人)
6%
學生各年齡層分布
(總數262人)
11％
68％
8％
3％
8％
安坑國小附幼概況-
人資美學
(二)
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
計畫理念-
安坑尋寶
寶貝地圖
方案願景
•探索、自然
•樂群、關懷
方案理念
•引導孩子親近自然
•培養孩子關懷人群
方案運作
資源整合
•空間整合
•人力整合
•物力整合
方案運作
教學策略
•體驗學習策略
•問題引導策略
•合作學習策略
合作學習
親近自然、體驗學習
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
計畫理念與目標依據
六大領域
身體動作與
健康、認知
語文、社會
情緒、美感
理論支持
杜威做中學 Gardner多元智能
體驗小農主題
培養學習能力
親近生態環境
尊重生命態度
走訪安坑社區
促進幼兒人際
鼓勵多元展現
提升自我認同
方案目標
學校
背景
願景
理念
理念
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
課程準備
行政支援．規劃行事
教師對話．晨光活動
課程設計
課程計畫．教案設計
教材製作．資源整合
課程實施
師生參與．融入領域
跨班教學．融合教學
課程評量
作品評量．口頭評量
檢核評量．學習單
課程省思
課程延伸．專業分享
回饋省思．知識管理
不斷發展
滾動式修正的運作模式
運作模式
花園好好玩
來來來種菜
蟲蟲危機來
動物朋友
福田蝶蛹
生命奇蹟
小小探險家
社區好朋友
歡迎來作客
安坑小百科
安坑尋寶
寶貝地圖
我是小達人
1.
六大領域學習探索，加強幼兒六大能力
2.
從認識幼兒園環境
，
發展園所本位課程
3.
遊戲式的體驗課程
，
豐富孩子學習情境
4.
因應幼生學習需求
，
師生對話發展課程
程
主題
活動
題
課程目標與架構
和孩子一起在「
玩課程
」中學習探
索
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
課程目標與架構
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
課程發展歷程
地圖足跡
源起－探索社區環境，增進幼兒與社區互動
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
課程發展歷程
與地圖非正式見面
畫地圖的初體驗
找找地圖在哪裡
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
學習區大發現
課程發展歷程 孩子的發現
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
文字與符號的秘密
課程發展歷程
孩子
的創意
新店景點大
PK
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
課程發展歷程
戶外教學
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
課程發展歷程
各式各樣的地
圖
生活中處處有地圖
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
課程發展歷程
各式各樣的地圖
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
這是我們的
操場
這有溜滑梯耶
你知道這是哪裡的地圖嗎
?
我也想要畫畫看
課程發展歷程
從地圖發現學習策略
合作畫持續進行
著。
運用自創圖像標示空間概念
同儕相互討論如何將去青少年圖書館
的地圖畫出，小美「戶外遊樂場有溜
滑梯」。
結合舊經驗
小洋「這個溜滑梯旁邊有一個門，我
們從這裡去圖書館」
老師的參與加入
師生合作下，一起將由學校到青少年圖書館的
路徑圖畫下來。
有了大致的地圖雛形後，我們開始著手製作路
徑地圖。
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
課程發展歷程
空間、方位、距離與定向的探索
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
課程發展歷程
從製作地圖中發現問題
工作分配：誰該畫什麼？
比例尺問題：為什麼我們的
狗屋比溜滑梯還大？
相對位置：應該在哪裡？
(比例調整)
問題解決
-安坑社區地圖完成了！
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
課程發展歷程
台灣地圖的延伸
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
親子遊台灣
學習區
-台灣拼圖
台灣大富翁
音樂律動
課程發展歷程
寶藏遊
戲
尋寶故事
設計尋寶圖
小心走，有陷阱喔！
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
課程發展歷程
學習單
還可以繼續延
伸的課程：
◎迷宮設計
◎符號
標誌的意義
◎指南針
指北針
◎地磁
磁鐵遊戲
學習單
1：
理解「遇到岔路就轉彎」
以及數字與數量的配對
學習單
2：
觀察力與推理能力的練習
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
課程發展歷程
班際交流
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
課程發展歷程
幼兒學習成效
自主管理
覺知辨識
表達溝通
關懷合作
推理賞析
想像創造
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
教學回饋
• 我學到很多
跟地圖的
事，看地圖
很好玩。
• 彈性的課程
讓我們能跟
著問題去探
索。
• 上完地圖的
課程後，寶
貝看哪都會
先找地圖。
• 教學團隊對
「在地課
程」的延伸
思考
主任
家長
幼兒
教師
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
績效
未來
展望
團隊努力的榮耀-
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望
未來展望
在閱讀地圖時，我們從學校、住家、延伸至安坑社區及新店，熟悉
的商店、街景，是孩子滔滔不絕分享的開始。透過探索社區中人、
事、物與自身的關係，從課程中豐富了小朋友生活體驗。孩子們對
於自己的學校、社區，進而更加認識自己的家鄉
新店
。未來將延續
在地化課程，提升對家鄉的認同感，讓孩子更珍惜新店這塊寶地。
學校
背景
願景
理念
發展
目標
運作
模式
課程
架構
內涵
實施
方案
成效
未來
展望