創意眼鏡活動：通過毛根製作學習10以內數的合成與分解

搭配教材：E數學繪本 / P2~P9

學習領域：合成分解、認識圖形、

序列關係

活動1：創意眼鏡

活動目標：

˙增進10以內各數量合成與分解的概念。

˙學習運用毛根創作眼鏡。

引起動機：

1.老師戴上太陽眼鏡出現，引起注意，詢問幼兒有沒有發現老師有何不同？

2.分享生活中去過眼鏡行的經驗？為什麼去那裡？再描述有一位黑貓小姐想要買最流行的太陽眼鏡，我們陪他一起去逛眼鏡行。

活動過程：

1.老師講述或播放多媒體教學光碟裡的數學繪本E1〈魔法眼鏡〉的故事，配合內容及故事圖做討論與練習，請幼兒指認、點數。

1. 第一家鼴鼠先生的眼鏡行：鼴鼠拿出了哪些形狀、顏色的太陽眼鏡？各有幾副？合起來又有幾副？

2. 第二家河馬先生的眼鏡行：比起第一家多了哪些形狀的太陽眼鏡呢？10副太陽眼鏡可以怎麼分？

3. 第三家是誰開的店呢？原來這家店有一副魔法眼鏡。告訴幼兒：「我們也要動手做一副魔法眼鏡，才能跟著黑貓小姐去看看。」

2.拿出各色毛根，介紹毛根可彎折的特性，引導幼兒設計自己想要的眼鏡形狀，再用毛根折出屬於自己的魔法眼鏡。

3.請幼兒戴上魔法眼鏡，一起進入故事裡的森林迷宮，狐狸婆婆用七巧板拼成了什麼？用了哪些形狀？

4.請幼兒拿出七巧板練習排排看。

5.請大家用自己的魔法眼鏡瞧一瞧，故事裡狐狸婆婆問黑貓小姐的問題，該怎麼回答呢？先用手指在書上走看看，再回答。

6.謝謝幼兒幫忙黑貓小姐。

可延伸學習經驗：

請幼兒輪流走秀，展示毛根創意眼鏡作品，說說大家的眼鏡作品分別是什麼形狀。

學習指標

˙認-大-2-1-3 運用十以內的合成

與分解整理數量訊息。

˙美-大-2-2-1 運用各種視覺藝術

素材與工具的特性，進行創作。

教學資源

˙配合教具：多媒體教學光碟、泡

棉七巧板。

˙配合學具：七巧板。

˙毛根

搭配教材：E數學繪本 / P9

學習領域：認識圖形

活動2：三角形躲貓貓

活動目標：

˙發現生活中的三角形。

˙運用肢體創作、組合三角形。

˙運用剪刀剪出不同大小的三角形。

引起動機：

˙老師將泡棉七巧板散放，請幼兒幫忙找出其中的三角形，數一數有幾個。

活動過程：

1.老師展示數學想想掛圖或播放多媒體教學光碟，引導幼兒觀察哪些物品裡也躲著三角形呢？請幼兒走到掛圖前，用手指頭畫出掛圖中的三角形給大家看。

2.教室裡的三角形

在教室走動觀察，哪裡躲著三角形？發現時記得不要

說出來，最後再請幼兒輪流分享自己的發現。

3.身體的三角形

(1)老師問：「身體的三角形躲在哪裡呢？」先請幼兒找

一位好朋友互相觀察對方，身體上有發現三角形嗎？

或是身上穿的衣服有沒有三角形的圖案？

(2)老師說：「我們可以用身體創造三角形喔！」引導幼

兒運用肢體創造出三角形，例如：兩手伸出拇指與食

指組合出三角形。鼓勵大家嘗試變換肢體動作表現出

三角形，再變化成兩個人、三個人或更多人如何合作

創造出三角形。

4.色紙裡的三角形：

(1)摺摺看：先用一張色紙試試看，如何能摺出三角形

呢？繼續再摺，能摺成不同形狀或多小的三角呢？鼓

勵幼兒探索。

(2)剪剪看：提醒使用剪刀的安全事項，再配合數學

DIY內容，發下大三角形色紙(或由正方形色紙請幼兒

剪成兩個大三角形)。引導幼兒練習從一個尖尖角隨

意剪直線，剪出越來越小的三角形。

可延伸學習經驗：

˙活動中剪的三角形可用來練習大小排序，或做形狀貼

畫。

學習指標

˙認-大-1-1-5 覺知物體的形狀會

因觀察角度的不同而不同。

˙身-大-3-1-1與他人合作展現各

種創意姿勢與動作的組合。

˙身-大-2-2-1 敏捷使用各種素材

或器材。

教學資源

˙配合教具：多媒體教學光碟、E1數學想想掛圖、泡棉七巧板。

˙色紙、剪刀。

搭配教材：E1評量本 / 第一週P1~P5

學習領域：合成分解

活動3：逛街去

活動目標：

˙學習數的合成，加強數字與量的對應。

˙學習依指令拿取物品正確的數量。

引起動機：

1.邀請幼兒假裝跟老師去逛街買東西。

2.展示學數學掛圖，問幼兒：「這是什麼店呢？」

活動過程：

1.配合掛圖內容，先逛逛眼鏡店，數一數所買的紅框和藍框眼鏡各有多少副？並請幼兒拿出和數量相符的ㄇ型積木。

2.算一算紅框眼鏡和藍框眼鏡合起來共買了幾副？請幼兒再拿出數字卡。從中了解數字( )和( )合起來是數字( )的意義。

3.由老師說出接下來逛的店（如文具店），並用數字卡表示要買的數量，幼兒須分別從教室中拿取該物品進行點數及合成。例如：文具店買蠟筆、玩具店買積木。

4.遊戲可變化為由幼兒決定逛的店及買的內容及數量。

學習指標

˙認-大-2-1-3 運用十以內的合成

與分解整理數量訊息。

˙語-大-1-1-3 理解互動對象間接

的請求與拒絕。

教學資源

˙配合教具：E1第一週學數學掛圖

˙配合學具：ㄇ型積木、數字卡。

˙教室中各類物品。

搭配教材：E1評量本 / 第一週P1~P5

學習領域：合成分解

活動4：越來越多人

活動目標：

˙增進對數量合成的概念。

˙增進團體互動與合作。

引起動機：

˙老師將一張報紙攤開，再越摺越小，摺至只能站兩個人的大小。讓幼兒觀察這張報紙上面能站幾個人呢？

活動過程：

1.點數報紙上站幾個人，還有空間可以再站幾個人？請幼兒思考：「原來幾個人？增加幾個人？一共幾個人？」

2.配合遊戲的進行，在布題掛圖1的算式位置用水性筆寫上數字和加法符號、等於符號。

3.將報紙打開，透過原本上面站的人數，加上後來再站上的人，練習數的合成。

4.報紙上越站越多人時，請大家保護彼此，別掉出報紙外。

可延伸學習經驗：

˙反向進行遊戲，報紙由大變小，站在上面的人數也由

多減少，練習數的分解。

學習指標

˙認-大-2-1-3 運用十以內的合成

與分解整理數量訊息。

˙社-大-2-2-3 考量自己與他人的

能力和興趣，和他人分工合作。

教學資源

˙配合教具：布題掛圖1。

˙水性筆、報紙（也可用巧拼地墊

設定範圍）。

搭配教材：E1評量本 / 第二週P6~P10

學習領域：合成分解

活動5：分分看

活動目標：

˙學習10以內的各種分法。

˙學習發表操作教具的過程和結果。

引起動機：

˙展示學數學掛圖，問問幼兒：黑貓小姐來到河馬先生開的眼鏡店，她又買了多少眼鏡呢？ 幾付不適合？

活動過程：

1依學數學掛圖內容引導幼兒4人一組，排列ㄇ型積木及

練習分解。

2.請幼兒將2個紙偶放在腳座上，問問幼兒：「10個積木分給兩個紙偶，可以分成幾個和幾個？」請每組說說自己的分法並用算式記錄下來。

3.找出和上次不同的分法，分好後用算式記錄下來。

4.老師也可用布題掛圖出題，如：A紙偶拿走8個積木、B紙偶拿走2個，請幼兒操作積木進行數的分解。

可延伸學習經驗：

˙豆工：10有哪些分解方式？用豆子黏貼出各種答案。

學習指標

˙認-大-2-1-3 運用十以內的合成

與分解整理數量訊息。

˙語-大-2-3-2說出簡單的因果關

係。

教學資源

˙配合教具：E1第二週學數學掛圖、大型紙偶卡、布題掛圖1。

˙配合學具：ㄇ型積木、紙偶卡、

腳座。

˙水性筆。

搭配教材：E1評量本 / 第二週P6~P10

學習領域：合成分解

活動6：下水餃

活動目標：

˙學習辨認數字，並進行數量對應。

˙運用肢體創作煮水餃的過程，激發想像力。

引起動機：

˙老師說「好想吃水餃喔！我們來玩煮水餃的遊戲。」

活動過程：

1.在地上放兩個呼拉圈，每次請十位幼兒當水餃。

2.老師拿出兩張合起來是10以內的數字卡，代表兩鍋水餃的數量。幼兒須依數字代表的數量，跳到鍋中，假裝下水餃了，數一數兩鍋一共下了幾個水餃。

3.用紙偶卡玩客人點餐遊戲，分別點不同數量的水餃。

4.為增加樂趣，可請幼兒依情境，如：水滾了，用肢體表現水餃翻滾的樣子。

5.最後一起假裝吃水餃，換下一組進行遊戲。

可延伸學習經驗：

˙在紙上畫兩個鍋子，用黏土搓10顆湯圓，兩個鍋子放

上不同數量的湯圓，練習分解。

學習指標

˙認-大-1-1-2 運用點數蒐集生活

環境中的訊息。

˙身-大-3-1-1 與他人合作展現各

種創意姿勢與動作的組合。

教學資源

˙配合教具：大型數字卡、大型紙

偶卡。

˙呼拉圈兩個(或用紙剪出兩個大

圓形當鍋子)。

搭配教材：E1評量本 / 第三週P11~P15

學習領域：認識圖形

活動7：形狀大不同

活動目標：

˙辨識七巧板中的形狀。

˙運用形狀板排列出圖形。

引起動機：

˙請幼兒觀察學數學掛圖上有哪些形狀，觀察與發現每

個形狀有什麼不一樣？狐狸是由幾片形狀板拼組的？

活動過程：

1.老師拿出泡棉七巧板，並請幼兒從學具七巧板中拿出和老師一樣的形狀板，觀察該形狀的特徵。

2.配合E1評量本P13內容，用兩個三角形做各種組合，想像排出來的圖案像什麼？

3.漸漸增加形狀板數量，老師從泡棉七巧板中隨意抽選三片，幼兒再試著拿出一樣的形狀排排看。七巧板數量可陸續增加到七個，創作更多的圖形變化。

可延伸學習經驗：

˙老師運用泡棉七巧板先排列圖形，再請幼兒試著判斷

需要哪些形狀板，組合出和老師一樣的圖形。

學習指標

˙認-大-1-1-5 覺知物體的形狀會

因觀察角度的不同而不同。

˙美-大-2-2-2運用線條、形狀或色

彩，進行創作。

教學資源

˙配合教具：E1第三週學數學掛圖、泡棉七巧板。

˙配合學具：七巧板。

搭配教材：E1評量本 / 第三週P11~15

學習領域：認識圖形

活動8：形狀聯想大接龍

活動目標：

˙透過形狀聯想，加深對形狀的概念。

˙學習念謠並替換其中的語句。

引起動機：

˙請幼兒圍坐一個圈，展示形狀圖卡，說出圖卡中的形

狀名稱，說明這些形狀等一下會變身喔！

活動過程：

1.一次選一張形狀圖卡，從老師開始傳，示範念謠「圓圓

的、圓圓的是○○」，○○處為對圓形聯想的答案，

例如：漢堡、西瓜、月亮等。念完後將形狀傳給下一

位，拿到圖卡的人要進行形狀聯想並念出來。

2.其他形狀圖卡同上面方式進行聯想及念謠，例如「方方

的、方方的是□□」、「三角的、三角的是△△」。

可延伸學習經驗：

˙製作學習單，在同一張紙上畫出數個○□△，引導幼

兒把對形狀的聯想畫出來。

學習指標

˙認-大-1-1-5 覺知物體的形狀會

因觀察角度的不同而不同。

˙語-大-1-2-1辨認兒歌與童詩的

韻腳。

教學資源

˙配合教具：圓形、正方形、三角

形圖卡。

搭配教材：E1評量本 / 第四週P16~P19

學習領域：序列關係

活動9：森林迷宮

活動目標：

˙學習分辯顏色找出正確路徑。

˙運用肢體表現動物的動作。

引起動機：

˙以第四週學數學課本頁面描述故事：動物們一起去郊遊，卻在森林迷宮中迷路了，該怎麼辦呢？

活動過程：

1.老師先以布題掛圖2-路徑圖、路徑顏色卡、大型紙偶卡排列路徑與位置，帶領幼兒練習。

2.動物迷宮

(1)引導幼兒運用肢體表現動物特徵，再進行迷宮遊戲。

(2)利用地墊接排不同顏色的迷宮路線。老師出題指示，

如：○○要去找★★，該走哪個顏色路線？幼兒須

判斷路徑，並以肢體表現動物的動作前進。

3.藉由多次練習，再進行E1評量本P16~19的內容。

可延伸學習經驗：

˙引導幼兒運用ㄇ形積木與紙偶卡，布置森林迷宮，用

所設計的迷宮出題考同伴。

學習指標

˙認-大-1-1-6 以自己為定點，辨識

物體與自己位置間的上下、前

後、左右的關係。

˙認-大-3-1-2與他人共同檢視問

題解決的過程。

˙身-大-3-1-1與他人合作展現各

種創意姿勢與動作的組合。

教學資源

˙配合教具：E1第四週學、布題卦圖2、路徑顏色卡、大型紙偶卡。

˙各色地墊。

搭配教材：E1評量本 / 第四週P16~19

學習領域：序列關係

活動10：跳圈圈

活動目標：

˙學習依指示的顏色路線前進。

˙學習跳的動作，增進大肌肉發展。

引起動機：

˙設置起點和終點，老師請幼兒幫忙用呼拉圈排列成長

長的路線，引起幼兒對活動的好奇。方式為：兩個兩

個併排，例如：藍色和紅色，若第一組為紅色在左邊，

下一組為紅色在右邊，讓路線中同一顏色的呼拉圈交

錯錯開。

活動過程：

1.請幼兒在起點排隊，輪流出發，老師每次指示不同顏色的前進路徑，例如：請「走」紅色。

2.幼兒須依指定路徑，用「雙腳跳」或「單腳跳」的方式跳到正確顏色的呼拉圈中前進，直到終點。

可延伸學習經驗：

˙將呼拉圈顏色增加至三種或四種，依同樣方式進行。

學習指標

˙語-大-1-1-3 理解互動對象間接

的請求與拒絕。

˙身-大-2-1-1在合作遊戲的情境

中練習動作的協調與敏捷。

教學資源

˙呼拉圈。